A avaliação formativa é a peça do puzzle do ensino que nos permite avaliar rapidamente (e, esperemos, com precisão) até que ponto os nossos alunos estão a compreender a matéria que ensinámos. A partir daí, tomamos as decisões importantes sobre o rumo que a nossa aula vai tomar a seguir. Precisamos de voltar a ensinar ou os nossos alunos estão prontos para progredir? Alguns alunos precisam de praticar mais? E quais os alunos que precisam de serpressionado para atingir o próximo nível?

As melhores avaliações formativas não só respondem a estas questões, como também envolvem os alunos na sua própria aprendizagem. Com isto em mente, eis 25 técnicas de avaliação formativa que farão com que os seus alunos estejam ansiosos por lhe mostrar o que sabem.

1. notas do Doodle

Em vez de escrever, peça aos alunos que rabisquem/desenhem uma imagem do que compreenderam. Os estudos demonstraram que isto tem inúmeros efeitos benéficos na aprendizagem dos alunos.

2. a mesma ideia, nova situação

Peça aos alunos que apliquem os conceitos que aprenderam a uma situação completamente diferente. Por exemplo, os alunos podem aplicar os passos do método científico para descobrir como vencer uma equipa de futebol adversária. Observam os dados (as jogadas da outra equipa), formam teorias (contam sempre com dois jogadores principais), testam as teorias enquanto recolhem mais dados (bloqueiam esses jogadores e vêem o que acontece),e tirar conclusões (ver se funcionou).

3. tripwire

Peça aos seus alunos para fazerem uma lista dos três mal-entendidos sobre o tópico que, na sua opinião, têm mais probabilidades de confundir um colega. Ao pedir aos alunos que reflictam sobre os principais entendimentos sob este ângulo, podemos obter uma excelente visão do grau de compreensão do tópico.

4. duas verdades e uma mentira

Peça aos alunos para fazerem uma lista de duas coisas que são verdadeiras ou exactas sobre a aprendizagem e uma ideia que parece ser exacta, mas não é. Poderá avaliar a compreensão de cada aluno quando eles entregarem as suas respostas e analisá-las com a turma da seguinte formaO dia é uma excelente actividade de revisão.

5. palitos de gelado

A avaliação formativa não precisa de ser complicada ou demorada para ser significativa e cativante. Peça a cada aluno para colocar o seu nome num palito de gelado num frasco ou numa caixa na sua secretária. Informe-os de que irá retirar os palitos de gelado para ver quem responde às perguntas sobre a aula. Saber que o seu nome pode ser retirado faz com que os alunos que poderiam deixar os colegas falar se concentrem na aprendizagem.elimina noções de favoritismo e identifica lacunas de aprendizagem e, mais importante ainda, fornece feedback em tempo real que os professores podem utilizar no planeamento das suas aulas.

6) Explicar a uma pessoa famosa

Peça ao aluno que explique a lição do dia a alguém famoso através de uma analogia que faça sentido para essa pessoa. Por exemplo, a Guerra da Revolução foi travada entre as colónias e a Grã-Bretanha. As colónias queriam ser independentes e, depois de ganharem a guerra, passaram a chamar-se Estados Unidos da América, tal como quando Prince deixou a sua editora discográfica e teve de mudar o seu nome para umsímbolo impronunciável para quebrar obrigações contratuais (estou a namorar-me com este exemplo, não estou?).

7) Semáforo

Imprimir em post-its é bastante simples e divertido! Coloque uma imagem de um semáforo no post-it e terá uma ferramenta de avaliação formativa perfeita que os alunos podem completar quando o tempo é curto no final da aula.

8. Partilha de 30 segundos

Desafie os alunos a explicar o conteúdo da lição que aprenderam a um colega, a um pequeno grupo ou a toda a turma em 30 segundos. No início, poderá querer começar com 15 segundos e aumentar a resistência dos alunos. Mas ao encorajar os alunos a explicar tudo o que puderem durante um período de tempo definido e relativamente curto, estará a aumentar a sua confiança e capacidade de falar em público ao mesmo tempo queter uma boa noção do quanto se lembraram da lição.

9. diagramas de Venn

Peça aos seus alunos que comparem o tópico que acabou de introduzir com um tópico tangencial que ensinou no passado. Desta forma, está a obter uma avaliação formativa sobre a forma como eles compreendem o novo tópico e também estão a fazer uma revisão de um tópico mais antigo!

10) Sondá-los

As sondagens são uma excelente forma de avaliar rapidamente a compreensão dos alunos. Pode fazê-lo pessoalmente ou pode utilizar aplicações como Poll Everywhere, Socrative ou Mentimeter para criar sondagens gratuitas a que os alunos podem responder utilizando os seus telemóveis ou computadores.

11. resumos S.O.S.

Uma ideia excelente e rápida de avaliação formativa que pode ser utilizada em qualquer altura da aula é o resumo S.O.S. O professor apresenta aos alunos uma afirmação (S). Depois, pede aos alunos que dêem a sua opinião (O) sobre a afirmação. Finalmente, pede-se aos alunos que apoiem (S) a sua opinião com provas da aula. Por exemplo, um professor pode dizer aos alunos: "Completem umS.O.S. sobre esta afirmação: "A Revolução Industrial produziu apenas efeitos positivos na sociedade".

O S.O.S. pode ser utilizado no início de uma aula para avaliar os conhecimentos prévios ou no final de uma unidade ou aula para determinar se as opiniões dos alunos mudaram ou se o seu apoio se tornou mais forte com as novas informações que aprenderam.

12. QUATRO Cantos

Esta actividade pode ser utilizada com perguntas ou opiniões. Antes de fazer a pergunta/declaração, estabeleça cada canto da sala como uma potencial opinião ou resposta diferente. Depois de dar a sugestão, cada aluno vai para o canto que melhor representa a sua resposta. Com base no debate na sala de aula, os alunos podem então deslocar-se de canto para canto, ajustando a sua resposta ou opinião.

13. aprendizagem Jigsaw

Perfeito para ensinar assuntos complicados ou tópicos com muitas partes diferentes. Nesta avaliação formativa, os professores dividem um grande conjunto de informações em secções mais pequenas. Cada secção é então atribuída a um pequeno grupo diferente. Esse pequeno grupo é responsável por aprender sobre a sua secção e por se tornarem os especialistas da turma. Depois, uma a uma, cada secção ensina as outras sobre a sua parte daÀ medida que o professor ouve cada secção a ser ensinada, pode utilizar a aula como um método de avaliação formativa.

14. questionário anónimo

Para utilizar esta ferramenta, basta fazer um teste aos seus alunos sobre as informações essenciais que pretende garantir que eles compreendem. Instrua cada aluno a NÃO colocar o seu nome no papel.

Quando a avaliação estiver concluída, redistribua os questionários de forma a garantir que ninguém sabe de quem é o questionário que tem à sua frente. Peça aos alunos que corrijam os questionários e partilhe as respostas que a maioria dos alunos errou e as respostas que todos parecem ter compreendido melhor. Ficará imediatamente a saber até que ponto a turma como um todo compreende o tópico sem envergonhar nenhum alunoindividualmente.

15. redacção de um minuto

No final de uma aula, dê aos alunos um minuto para escreverem o máximo que conseguirem sobre o que aprenderam durante a aula ou unidade. Se necessário, forneça algumas perguntas de orientação para os ajudar a começar.

• Qual foi a aprendizagem mais importante de hoje e porquê?
• Alguma coisa o surpreendeu? Se sim, o que foi?
• Qual foi a parte mais confusa da aula e porquê?
• O que é que provavelmente aparecerá num teste ou num questionário e porquê?

Desafie-os a escreverem o máximo que conseguirem e a escreverem durante todos os 60 segundos. Para tornar a actividade um pouco mais cativante, considere a possibilidade de deixar os alunos fazerem isto com um colega.

16. edPuzzle

Os alunos adoram ver vídeos e, por isso, acabamos por mostrar muitos clipes de vídeo curtos. Embora sejam envolventes, muitas vezes é difícil determinar se os nossos alunos estão a receber a informação que esperávamos que recebessem ao vê-los. O EdPuzzle resolve este problema. A aplicação gratuita permite-lhe ligar a um vídeo e adicionar perguntas que param o vídeo nos momentos que determinar.Os alunos podem assistir ao vídeo sobre o Dust Bowl, mas parem em vários pontos para lhes perguntar como pensam que terá sido a vida durante este período. Pode pedir-lhes que façam comparações entre o que vêem e as personagens sobre as quais estão a ler na aula. Toda esta informação fica então disponível para ser vista e utilizada para avaliação formativa.

17. cartões postais históricos

Peça aos alunos que assumam o papel de uma figura histórica sobre a qual têm estado a aprender na aula. Peça-lhes que escrevam um postal/email/tweet (desde que seja curto) a outra figura histórica, discutindo e descrevendo um acontecimento político.

18. 3x Resumos

Peça aos alunos que escrevam um resumo de 75-100 palavras de uma aula de forma autónoma. Depois, em pares, peça-lhes que o reescrevam utilizando apenas 35-50 palavras. Finalmente, peça-lhes que trabalhem com um pequeno grupo para o reescreverem uma última vez. Desta vez, podem utilizar apenas 10-15 palavras. Discuta o que os diferentes grupos decidiram ser a informação mais essencial e porque é que optaram por omitir determinada informação. A conversa sobre o queé tão útil como ver o que deixaram de fora.

19. rosas e espinhos

Peça aos alunos para escreverem ou partilharem duas coisas que realmente gostaram/compreenderam sobre um tópico (as rosas) e algo de que não gostaram/não compreenderam (o espinho).

20. polegar para cima, para baixo ou no meio

Pedir aos alunos que lhe dêem um polegar para cima se compreenderem, um polegar para baixo se não compreenderem, ou um polegar algures no meio se não compreenderem, é provavelmente uma das avaliações formativas mais rápidas que existem. É também muito fácil de acompanhar se for o professor que está à frente da sala.polegar para baixo ou polegar para o meio para os ajudar com qualquer confusão.

21. nuvens de palavras

Peça aos seus alunos que lhe forneçam as três palavras ou ideias mais essenciais de uma aula e introduza-as num gerador de nuvens de palavras. Rapidamente terá uma excelente avaliação formativa que lhe mostra o que eles acharam que era mais digno de ser recordado. Se não corresponder ao que você acha que era mais importante, sabe o que precisa de voltar a ensinar.

22. curadoria

Peça aos alunos para reunirem um conjunto de exemplos que demonstrem correctamente o conceito que ensinou. Por isso, se estiver a estudar estratégias retóricas, peça aos alunos que lhe enviem capturas de ecrã de anúncios que as demonstrem. Não só conseguirá saber imediatamente quem compreendeu a lição e quem não compreendeu, como também terá um conjunto de excelentes exemplos e não-exemplos prontos a usar para os alunos que precisem deprática adicional.

23. Quadros de apagar a seco

Outro método comprovado de avaliação formativa que os professores muitas vezes ignoram são os quadros individuais de apagar a seco. São de facto uma forma fantástica e rápida de ver qual é o nível de compreensão de cada aluno num determinado momento.

24. pensar-para-partilhar

Tal como muitas outras ferramentas para professores, esta pode tornar-se obsoleta se for utilizada em demasia. Mas, se for utilizada como um método para incentivar todos os alunos a encontrarem a sua voz e a partilharem a sua aprendizagem, é perfeita para a avaliação formativa. Para garantir a sua eficácia, faça uma pergunta à turma. Peça a cada aluno que escreva a sua própria resposta. Coloque os alunos em pares com um colega e dê-lhes tempo para partilharem e discutirem as suas respostas. DepoisOs pares tenham tido oportunidade de discutir, peça-lhes que partilhem com um grupo maior ou com a turma como um todo. Circule, ouvindo os grupos que têm alunos que sabe que poderão ter mais dificuldades com o tópico actual. Recolha os trabalhos para uma maior responsabilização.

25. autodirigido

Pode ser intimidante para alguns alunos no início, mas pode ser incrivelmente poderoso deixar que sejam os próprios alunos a escolher como querem demonstrar a sua aprendizagem. Pode apoiar os alunos dando-lhes a possibilidade de escolha, mas deixe-os decidir se querem mostrar que compreenderam as partes essenciais da sua lição fazendo um desenho, escrevendo um parágrafo, criando um questionário ou mesmo escrevendo letras de canções.Isto mostra que está a colocá-los no comando da sua própria aprendizagem.