Təlimçilər bilirlər ki, insanlar müxtəlif yollarla öyrənirlər və biz çox vaxt materialla daha dərin səviyyədə əlaqə qura bildiyimiz zaman ən yaxşı şəkildə öyrənirik. Buna görə də yüksək səviyyəli düşünmə çox qiymətli bir bacarıqdır və tələbələrə məktəb illərində və sonrasında yaxşı xidmət edir. Bəs bu termin tam olaraq nə deməkdir? Müəllimlər şagirdlərində daha yüksək səviyyəli düşünmə bacarıqlarını necə inkişaf etdirə bilərlər? Bilməli olduğunuzu burada öyrənin.

Daha yüksək səviyyəli düşüncə nədir?

Mənbə: Vanderbilt Universiteti

Yüksək nizamlı düşüncə Bloom taksonomiyası modelində qeyd olunduğu kimi, idrak təfəkkürünün ən yüksək səviyyələrinə aiddir. Daha yüksək səviyyəli təfəkkürdən istifadə etdikdə, məlumatları təhlil etmək və sintez etmək üçün əsas yadda saxlamaq və xatırlamaqdan kənara çıxırıq. Bunlar bizə məlumatı qiymətləndirməyə və tənqidi düşünməyə kömək edən bacarıqlardır. Biz həm də bu bacarıqlardan yeni ideyalar və konsepsiyalar inkişaf etdirmək üçün istifadə edirik, əvvəlki biliklərə əsaslanaraq tamamilə yeni bir şey yaradırıq.

Bloom Taksonomiyası

Benjamin Bloom 1950-ci illərdə təhsil tədqiqatçıları qrupuna rəhbərlik edib və bu gün onun adını daşıyan modelin inkişafı. O və komandası koqnitiv düşüncəni piramida kimi göstərilən altı səviyyəyə böldü. Aşağı səviyyələr yuxarıdakı daha yüksək səviyyəli düşünmə bacarıqları üçün əsas yaradır.

Mənbə: Yenidən İşlənmiş Bloom Taksonomiyası/Miçiqan Universiteti

Əgər birinci Bloom taksonomiyası haqqında daha çox məlumat əldə etdi20 il əvvəlkindən bir az fərqli görünürdü. 2001-ci ildə təhsil ekspertləri taksonomiyanı daha dəqiq və müəllimlərin başa düşməsi və tətbiq etməsini asanlaşdırmaq üçün onu yenidən nəzərdən keçirmək qərarına gəldilər. Onlar kateqoriya adlarını isimlərdən fellərə dəyişərək, öyrənənlərin hər biri üçün görəcəkləri hərəkətləri göstərdilər. Və onlar müəyyən etdilər ki, ilk iki pilləni həqiqətən dəyişmək lazımdır, beləliklə, “Yaratmaq” (Sintez) ən yüksək təfəkkür nizamına çevrilir.

Blum Taksonomiyasının tarixi və inkişafı haqqında burada ətraflı məlumat əldə edin.

Aşağı Düzəlişli Düşüncə Bacarıqları (LOTS) hansılardır?

Mənbə: Aşağı Düzəlişli Düşüncə Bacarıqları/Faydalı Professor

Blumun ən aşağı üç səviyyəsi Taksonomiyaya Aşağı Səmərəli Düşüncə Bacarıqları (LOTS) deyilir. Qeyd etmək vacibdir ki, bu bacarıqlar piramidada daha aşağı hesab edilsə də, onlar hələ də son dərəcə vacibdir. Bunları tələbələrin yüksək səviyyəli təfəkkürlərini dəstəkləmək üçün lazım olan təməl bacarıqlar kimi düşünün.

Unutmayın

Bunlar riyaziyyat faktlarını yadda saxlamaq, lüğət sözlərini müəyyənləşdirmək və ya əsas simvolları və əsasları bilmək kimi bacarıqlardır. hekayənin süjet nöqtələri. Bu, flash kartlar, orfoqrafik testlər, doğru/yanlış suallar və s. istifadə edərək yoxlaya biləcəyiniz məlumat növüdür. Uşaqların öyrənməli olduğu bir çox əsas faktlar var ki, onlar lazım olduqda onları tez xatırlaya bilsinlər.

Öyrənmək üçün Fon Bilikləri Yaratmağın 21 Yolu ilə tanış olun.daha çox.

Anla

Bir anlayışı başa düşdüyünüz zaman onun necə işlədiyini başqasına izah edə bilərsiniz. Həqiqi anlayış faktları əzbərləmək və ya söyləməkdən daha çox şeydir. Bu, uşağın “bir dəfə dördü dörd, ikini dördü səkkiz, üçü dördü on iki” deyən uşaq arasında, vurmanın özünə müəyyən sayda ədəd əlavə etməklə eyni olduğunu qəbul etməsi arasındakı fərqdir. Buna görə də biz tez-tez tələbələrdən riyaziyyat testlərində “işlərini göstərmələrini” və ya “fikirlərini göstərmələrini” xahiş edirik.

Ətraflı məlumat üçün Anlamaq üçün Yoxlamanın 20 Yoluna baxın.

Müraciət edin

Biliklərinizi tətbiq edərkən artıq mənimsədiyiniz konsepsiyanı götürür və onu yeni vəziyyətlərə tətbiq edirsiniz. Məsələn, oxumağı öyrənən şagirdin hər sözü yadda saxlamasına ehtiyac yoxdur. Bunun əvəzinə, onlar hər yeni sözlə rastlaşdıqca onu həll etmək üçün hərfləri səsləndirmək bacarıqlarından istifadə edirlər.

Riyaziyyat Təcrübəsini Əyləncəli Etməyin 25 Asan Yolunu burada araşdırın.

Hansı səviyyələr daha yüksək səviyyələri təşkil edir. düşünmə bacarıqları (HOTS)?

Mənbə: Yüksək Düzəlişli Düşünmə Bacarıqları/Faydalı Professor

Əlavə üç səviyyə Yüksək Düzəlişli Düşünmə Bacarıqlarını ( HOTS), tənqidi düşünmə bacarıqları kimi də tanınır. Şagirdlər bu bacarıqlardan istifadə etdikdə məlumatı daha dərindən öyrənirlər. Sadəcə faktları qəbul etmək əvəzinə, onların arxasında duran səbəbləri araşdırır və səbəb-nəticə əlaqələri qururlar. Onlar faktların etibarlılığını qiymətləndirirlər vəonlardan yeni anlayışları, ideyaları və ixtiraları sintez etmək üçün istifadə edin.

Təhlil edin

Biz nəyisə təhlil edəndə onu nominal olaraq qəbul etmirik. Təhlil bizdən sorğuya cavab verən faktlar tapmağı tələb edir. Biz şəxsi hissləri və ya inancları bir kənara qoyuruq və bunun əvəzinə məlumat üçün əsas mənbələri müəyyənləşdirib yoxlayırıq. Bu mürəkkəb bir bacarıqdır, biz onu bütün həyatımız boyu öyrənirik. Şagirdlər bir neçə anlayışı müqayisə edib müqayisə etdikdə, çeşidlədikdə və kateqoriyalara ayırdıqda və ya “niyə” suallarını soruşduqda, onlar təhlil edirlər.

Uşaqlara məlumatları təhlil etməkdə kömək etmək üçün bu 25 Səbəb-Nəticə Dərs Planını və Fəaliyyətini sınayın.

Qiymətləndirmək

Qiymətləndirmək təhlil edilmiş məlumatı əks etdirmək, seçim etmək və ya rəy formalaşdırmaqda bizə kömək etmək üçün ən uyğun və etibarlı faktları seçmək deməkdir. Həqiqi qiymətləndirmə bizdən öz qərəzlərimizi bir kənara qoymağı və onlarla mütləq razılaşmasaq belə, başqa etibarlı baxışların ola biləcəyini qəbul etməyi tələb edir. Şagirdlər mövzuları müzakirə etdikdə, inandırıcı esselər yazdıqda, özünün və ya başqalarının yazılarını qiymətləndirərkən və s. zaman qiymətləndirirlər.

Şagirdlərə qiymətləndirmənin praktikada necə işlədiyini göstərmək üçün bu 35 Güclü İnandırıcı Yazı Nümunəsindən istifadə edin.

Yarat

Ən yüksək səviyyədə tələbələr mənimsədikləri, qiymətləndirdikləri və təhlil etdikləri faktları götürür və onlardan tamamilə yeni bir şey yaratmaq üçün istifadə edirlər. Bu, elmi təcrübənin dizaynı, kompüter proqramı qurmaq, yeni bir məqalə yazmaq ola bilərideyalar, hekayə müəllifi və ya sənətkarlıq və digər yaradıcı fəaliyyətlər.

Dərs Planlarınızda Yaradıcılığa Daha Çox Vaxt Ayırmağın 40 Yolunu kəşf edin.

Daha yüksək səviyyəli dərsləri öyrətmək niyə bu qədər vacibdir düşünmək?

Mənbə: Bərabər Səviyyələr/Miçiqan Universiteti

Xatırlamaq, anlamaq və tətbiq etmək əsas bacarıqlar olsa da, onlar həqiqətən tələbələri inkişaf etdirmirlər. ömür boyu öyrənənlər və tənqidi düşünənlər. Uşaqların tez-tez qeyd etdiyi kimi, əgər onlara Amerika Vətəndaş Müharibəsinin başlama tarixini və ya üçüncü hərəkət qanununu bilmək lazımdırsa, onlar sadəcə kitabda və ya internetdə axtara bilərlər.

Əslində önəmli olan odur. əlimizdə olan məlumatlarla nə edirik. Yüksək səviyyəli bacarıqlar insanların gündəlik həyatda əsaslandırılmış qərarlar qəbul etmək və yeni məhsul və proseslər yaratmaq üçün istifadə etdikləri bacarıqlardır. Onlar bizə tənqidi düşünməyə kömək edir, bu, daimi məlumatın həddən artıq yüklənməsi əsrində son dərəcə həyati əhəmiyyət kəsb edən bir şeydir.

Biz yüksək səviyyəli düşünmə bacarıqlarını öyrətdikdə biz tələbələrə problemləri həll etmək, yaradıcı həllər inkişaf etdirmək, ağıllı seçim etmək, və məlumatların etibarlılığını qiymətləndirin. Uşaqlar dünya haqqında necə diqqətlə düşünməyi dərk edən və öz ideyalarını, konsepsiyalarını və yaradıcılıqlarını başqaları ilə bölüşmək üçün kifayət qədər inamlı olan böyüklər kimi böyüyürlər.

Daha yüksək səviyyəli düşüncənin əhəmiyyəti haqqında burada oxuyun.

Daha yüksək səviyyəli düşünməyi necə öyrədirəm?

Mənbə: IDEA Laboratoriyası

tələbələrinizdə yüksək səviyyəli düşüncəni təşviq etmək üçün bir çox yol. Bəziləri uşaqların ibtidai sinifə qədər bu bacarıqları inkişaf etdirməyə başlamadığını desələr də, digərləri uşaqlarla əlaqə qurmağa və suallar verməyə çağırmağın heç vaxt tez olmadığını iddia edirlər. Siz yaşdan və mövzudan asılı olmayaraq istənilən sinifdə işləmək üçün bu sürətli yüksək səviyyəli düşünmə strategiyalarını düzəldə bilərsiniz.

1. Daha yüksək səviyyəli düşünmə suallarını verin.

Əlinizdə daha yüksək səviyyəli düşünmə suallarının siyahısını saxlayın və onlardan müntəzəm olaraq sinifdə istifadə edin. Sevimlilərinizdən bəziləri ilə bülleten lövhəsi və ya lövbər cədvəli hazırlamağı düşünün və öyrəndikləri zaman uşaqlara müraciət edin. Burada yüksək səviyyəli düşünmə suallarının böyük siyahısını əldə edin.

2. Müzakirə və müzakirələri təşviq edin

Uşaqlar hörmətlə razılaşmamağı və inanclarını dəstəkləmək üçün faktlardan istifadə edərək öz fikirlərini mübahisə etməyi öyrənəndə, onlar bütövlükdə dünyanın müzakirəsində iştirak etməyə hazırlaşırlar. Bir-birinə zidd nöqteyi-nəzərləri olanları onları sinifinizdə paylaşmağa həvəsləndirin və uşaqlara müzakirə və mübahisə yolu ilə bu məqamları təhlil və qiymətləndirməyi öyrədin. Bu resursları sınayın:

• Bütün Yaşlardakı Uşaqlar üçün 60 Gülməli Debat Mövzuları
• Orta Məktəb Şagirdləri üçün 100 Qələbəli Debat Mövzuları
• Hər kəsi cəlb etmək üçün 100 Lisey Debat Mövzuları Tələbə
• Tələbələrinizə meydan oxumaq üçün 110+ mübahisəli debat mövzuları
• Uşaqlar üçün 60 Maraqlı İnandırıcı İnşa Mövzuları vəYeniyetmələr

3. STEM problemlərini sınayın.

STEM problemləri uşaqları problemlərə öz unikal cavablarını tapmağa təşviq edir. Onlar problemi təhlil etmək və qiymətləndirmək və yeni həllər yaratmaq üçün elm, texnologiya, mühəndislik və riyaziyyat üzrə bilik və anlayışlarından istifadə edirlər. Uşaqlara qutudan kənarda düşünməyə kömək etmək üçün bu 50 STEM fəaliyyətindən başlayın. Sonra ideyalar üçün STEM problemləri və elmi təcrübələr arxivimizə baş çəkin.

4. Qrafik təşkilatçılardan istifadə edin.

Qrafik təşkilatçılar uşaqlara əlaqə yaratmağa, plan yaratmağa və effektiv ünsiyyət qurmağa imkan verən alətlərdir. Yaxşı təşkilatçı mürəkkəb məlumatı sadələşdirir və onu öyrənənin həzm etməsini asanlaşdıracaq şəkildə tərtib edir. Qrafik təşkilatçılar məqsəd və tələbənin öyrənmə tərzindən asılı olaraq mətn və şəkilləri ehtiva edə bilər. Qrafik təşkilatçılar haqqında hər şeyi oxuyun və onlardan necə istifadə edəcəyinizi buradan öyrənin.

5. Layihə əsaslı öyrənməni birləşdirin.

Layihə əsaslı öyrənmə təhlil və qiymətləndirmə, əməkdaşlıq və ünsiyyət və problemlərin həlli kimi HOTS-lərdən istifadə edir. Tələbələr praktiki layihələrini həyata keçirdikcə, onlar real dünya mövzusunu daha dərindən öyrənirlər və əldə etdikləri bilik və bacarıqlarla şəxsi əlaqələr qururlar. Bir çox cəhətdən, PBL daha çox böyüklərin gündəlik işlərində gördükləri işə bənzəyir, xüsusən də tələbələr məktəb icmalarından kənarda başqaları ilə əməkdaşlıq etdikləri üçün. Layihə əsaslı öyrənmənin əsaslarını burada kəşf edinBütün Yaşlar və Maraqlar üçün 55+ Real-Dünya Layihəsi Əsaslı Öyrənmə İdeyalarına baxın.

Daha yüksək səviyyəli düşüncə ilə bağlı daha çox sualınız var? Gəlin, Facebook-da WeAreTeachers HELPLINE qrupunda digər pedaqoqlarla danışın.

Bundan əlavə, tənqidi düşüncə nədir və onu niyə öyrətməliyik?