Fræðslumenn vita að fólk lærir á margvíslegan hátt og að við lærum oft best þegar við getum tengst efnið á dýpri vettvangi. Þess vegna er æðri stigs hugsun svo dýrmæt kunnátta, sem þjónar nemendum vel í gegnum skólaárin og víðar. En hvað þýðir hugtakið nákvæmlega? Og hvernig geta kennarar byggt upp hærra stig hugsunarhæfileika hjá nemendum sínum? Lærðu það sem þú þarft að vita hér.

Hvað er hærri röð hugsun?

Heimild: Vanderbilt University

Higher-order hugsun vísar til efstu stiga vitrænnar hugsunar, eins og sett er fram í Bloom's Taxonomy líkaninu. Þegar við notum æðri röð hugsun, ýtum við út fyrir grunnminnið og rifjum upp til að greina og búa til upplýsingar. Þetta er hæfileikinn sem hjálpar okkur að meta upplýsingar og hugsa gagnrýnið. Við notum þessa færni líka til að þróa nýjar hugmyndir og hugmyndir, byggja á fyrri þekkingu til að skapa eitthvað alveg nýtt.

Bloom's Taxonomy

Benjamin Bloom stýrði teymi menntavísindamanna á fimmta áratugnum og leiddi þróun líkansins sem ber nafn hans í dag. Hann og teymi hans skiptu vitrænni hugsun í sex stig, sýnd sem pýramída. Neðstu stigin leggja grunninn að hærra stigs hugsunarhæfileikum efst.

Heimild: Revised Bloom's Taxonomy/University of Michigan

Ef þú fyrst lærði meira um flokkun Bloomsen fyrir 20 árum síðan leit þetta aðeins öðruvísi út. Árið 2001 ákváðu menntunarfræðingar að endurskoða flokkunina til að gera það nákvæmara og auðveldara fyrir kennara að skilja og beita henni. Þeir breyttu flokkanöfnum úr nafnorðum í sagnir, sem sýndu aðgerðirnar sem nemendur myndu grípa til fyrir hvert. Og þeir ákváðu að í raun ætti að skipta um efstu tvö stigin, sem gerir „Create“ (Synthesis) að æðstu röð hugsunar.

Frekari upplýsingar um sögu og þróun Bloom's Taxonomy hér.

Hver eru Lower-Order Thinking Skills (LOTS)?

Heimild: Lower-Order Thinking Skills/Helpful Professor

Nestu þrjú stig Bloom's Flokkunarfræði er vísað til sem Lower-Order Thinking Skills (LOTS). Það er mikilvægt að hafa í huga að þrátt fyrir að þessi færni sé talin neðarlega í pýramídanum, þá eru þau samt afar mikilvæg. Líttu á þetta sem grunnfærni sem nemendur verða að hafa til að styðja við æðra skipulagshugsun sína.

Mundu

Þetta eru færni eins og að leggja á minnið stærðfræðistaðreyndir, skilgreina orð í orðaforða eða þekkja aðalpersónurnar og grunnatriðin. söguþræðir sögunnar. Þetta er svona upplýsingar sem þú getur athugað með því að nota flash-kort, stafsetningarpróf, satt/ósatt spurningar og fleira. Það eru margar grunnstaðreyndir sem krakkar verða að ná tökum á svo þau geti fljótt rifjað þær upp eftir þörfum.

Skoðaðu 21 leiðir til að byggja upp bakgrunnsþekkingu til að lærameira.

Skiljið

Þegar þú skilur hugtak geturðu útskýrt hvernig það virkar fyrir einhverjum öðrum. Sannur skilningur er meira en að leggja á minnið eða segja frá staðreyndum. Það er munurinn á því að barn segir utanaðkomandi „einn sinnum fjórir eru fjórir, tveir sinnum fjórir eru átta, þrisvar sinnum fjórir eru tólf,“ á móti því að viðurkenna að margföldun er það sama og að bæta tölu við sjálft sig nokkrum sinnum. Þess vegna biðjum við nemendur oft að „sýna vinnu sína“ eða „sýna hugsun sína“ í stærðfræðiprófum.

Sjáðu 20 leiðir til að athuga skilning fyrir frekari upplýsingar.

Sæktu um

Þegar þú beitir þekkingu þinni tekur þú hugtak sem þú hefur þegar náð tökum á og beitir því við nýjar aðstæður. Til dæmis þarf nemandi að læra að lesa ekki að leggja hvert orð á minnið. Þess í stað nota þeir hæfileika sína til að hljóma bókstafi til að takast á við hvert nýtt orð þegar þeir rekast á það.

Kannaðu 25 auðveldar leiðir til að gera stærðfræðiæfingar skemmtilegar hér.

Hvaða stig eru hærri röð hugsunarfærni (HOTS)?

Heimild: Higher-Order Thinking Skills/Helpful Professor

Þrjú efstu stigin mynda Higher-Order Thinking Skills ( HOTS), einnig þekkt sem færni í gagnrýnni hugsun. Þegar nemendur nota þessa færni kafa þeir dýpra í upplýsingar. Í stað þess að samþykkja einfaldlega staðreyndir, kanna þeir ástæðurnar á bak við þær og gera orsök og afleiðingar tengingar. Þeir leggja mat á réttmæti staðreynda ognotaðu þær til að búa til nýjar hugmyndir, hugmyndir og uppfinningar.

Greining

Þegar við greinum eitthvað, tökum við það ekki að nafnvirði. Greining krefst þess að við finnum staðreyndir sem standast fyrirspurnir. Við leggjum persónulegar tilfinningar eða skoðanir til hliðar, og í staðinn greinum og rýnum helstu heimildir fyrir upplýsingum. Þetta er flókin kunnátta, sem við slípum alla ævi. Þegar nemendur bera saman og andstæða mörg hugtök, flokka og flokka, eða spyrja „af hverju“ spurninga, eru þeir að greina.

Prófaðu þessar 25 orsök og afleiðingar kennsluáætlanir og verkefni til að hjálpa börnum að greina upplýsingar.

Meta

Að meta þýðir að ígrunda greindar upplýsingar, velja viðeigandi og áreiðanlegustu staðreyndir til að hjálpa okkur að velja eða mynda okkur skoðanir. Raunverulegt mat krefst þess að við leggjum okkar eigin hlutdrægni til hliðar og viðurkennum að það gætu verið önnur gild sjónarmið, jafnvel þótt við séum ekki endilega sammála þeim. Nemendur meta þegar þeir rökræða um efni, skrifa sannfærandi ritgerðir, leggja mat á eigin skrif eða annarra og fleira.

Notaðu þessi 35 sterk sannfærandi skrifdæmi til að sýna nemendum hvernig mat virkar í reynd.

Búa til

Á hæsta stigi taka nemendur staðreyndir sem þeir hafa tileinkað sér, metið og greint og nota þær til að búa til eitthvað alveg nýtt. Þetta gæti verið að hanna vísindatilraun, smíða tölvuforrit, skrifa grein þar sem nýtt er sett framhugmyndir, höfundar sögu eða listsköpun og önnur skapandi starfsemi.

Uppgötvaðu 40 leiðir til að gefa þér meiri tíma fyrir sköpunargáfu í kennsluáætlunum þínum.

Hvers vegna er svona mikilvægt að kenna hærri röð að hugsa?

Heimild: Equal Levels/University of Michigan

Þó að muna, skilja og beita séu lykilhæfileikar, þróa þau nemendur í raun ekki inn í símenntunarnemendur og gagnrýnir hugsuðir. Eins og krakkar benda oft á, ef þau þurfa að vita hvenær bandaríska borgarastyrjöldin hófst eða þriðja hreyfilögmálið, geta þau bara flett því upp í bók eða á netinu.

Það sem skiptir máli er hvað við gerum við þær upplýsingar sem við höfum. Æðri röð færni er sú færni sem fólk notar í daglegu lífi til að taka upplýstar ákvarðanir og búa til nýjar vörur og ferla. Þeir hjálpa okkur að hugsa á gagnrýna hátt, eitthvað sem er ótrúlega mikilvægt á þessum tímum stöðugrar ofhleðslu upplýsinga.

Þegar við kennum hæfni í æðra skipulagi, gefum við nemendum getu til að leysa vandamál, þróa skapandi lausnir, taka skynsamlegar ákvarðanir, og meta réttmæti upplýsinga. Krakkar þroskast og verða fullorðnir sem skilja hvernig á að hugsa vandlega um heiminn og finnast það sjálfstraust til að deila eigin hugmyndum, hugmyndum og sköpun með öðrum.

Lestu meira um mikilvægi æðra skipulagshugsunar hér.

Hvernig kenni ég æðri röð hugsun?

Heimild: The IDEA Lab

Það erufjölmargar leiðir til að hvetja til æðri stigs hugsunar hjá nemendum þínum. Þó að sumir segi að börn byrji í raun ekki að þróa þessa færni fyrr en í efri grunnskóla, halda aðrir því fram að það sé aldrei of snemmt að skora á krakka til að tengjast og spyrja spurninga. Þú getur fínstillt þessar hraðvirku hugsunaraðferðir til að virka í hvaða kennslustofu sem er, sama aldur eða námsgrein.

1. Spyrðu spurninga um æðri stigs hugsun.

Haltu lista yfir hærra stigs hugsunarspurningar við höndina og notaðu þær reglulega í bekknum. Íhugaðu að búa til tilkynningatöflu eða akkeristöflu með nokkrum af uppáhalds þinni og vísaðu krökkunum á það þegar þau læra. Fáðu risastóran lista yfir hugsanaspurningar af hærri röð hér.

2. Hvetja til umræðu og rökræðna

Þegar krakkar læra að vera ósammála af virðingu og rökræða eigin skoðanir með því að nota staðreyndir til að styðja viðhorf sín, búa þau sig undir að taka þátt í umræðu um heiminn. Hvetjið þá sem hafa misvísandi sjónarmið til að deila þeim í kennslustofunni og kenndu krökkunum hvernig á að greina og meta þessi atriði í umræðum og rökræðum. Prófaðu þessi úrræði:

• 60 fyndin umræðuefni fyrir krakka á öllum aldri
• 100 sigurvegarar umræðuefni fyrir grunnskólanemendur
• 100 umræðuefni í framhaldsskóla til að taka þátt í hverjum og einum Nemandi
• 110+ umdeild umræðuefni til að skora á nemendur þína
• 60 áhugaverð sannfærandi ritgerðarefni fyrir krakka ogUnglingar

3. Prófaðu STEM áskoranir.

STEM áskoranir hvetja krakka til að koma með sín eigin einstöku svör við vandamálum. Þeir nota þekkingu sína og skilning á vísindum, tækni, verkfræði og stærðfræði til að greina og meta áskorunina og búa til nýjar lausnir. Byrjaðu á þessum 50 STEM starfsemi til að hjálpa krökkum að hugsa út fyrir kassann. Skoðaðu síðan safnið okkar með STEM áskorunum og vísindatilraunum til að fá hugmyndir.

4. Notaðu grafíska skipuleggjanda.

Grafískir skipuleggjendur eru verkfæri sem gera krökkum kleift að tengjast, búa til áætlun og eiga skilvirk samskipti. Góður skipuleggjari einfaldar flóknar upplýsingar og setur þær upp á þann hátt að auðveldara sé fyrir nemanda að melta þær. Grafískir skipuleggjendur geta innihaldið texta og myndir, allt eftir tilgangi og námsstíl nemandans. Lestu allt um grafíska skipuleggjanda og lærðu hvernig á að nota þá hér.

5. Settu inn verkefnamiðað nám.

Verkefnamiðað nám notar HOTS eins og greiningu og mat, samvinnu og samskipti og lausn vandamála. Þegar nemendur sinna verkefnum sínum kafa þeir dýpra í raunveruleikaviðfangsefni og mynda persónuleg tengsl við þekkingu og færni sem þeir eru að öðlast. PBL er að mörgu leyti líkara starfi fullorðinna í daglegum störfum, sérstaklega vegna þess að nemendur eru í samstarfi við aðra utan skólasamfélagsins. Uppgötvaðu grunnatriði verkefnamiðaðs náms hérskoðaðu 55+ raunheimsverkefni byggðar á námshugmyndum fyrir alla aldurshópa og áhugamál.

Hefurðu fleiri spurningar um æðra skipulagshugsun? Komdu og ræddu þetta við aðra kennara í WeAreTeachers HJÁLPLINE hópnum á Facebook.

Auk þess hvað er gagnrýnin hugsun og hvers vegna þurfum við að kenna hana?