Edukistoj scias, ke homoj lernas en diversaj manieroj kaj ke ni ofte lernas plej bone kiam ni povas fari ligojn al la materialo sur pli profunda nivelo. Tial pli alta orda pensado estas tia valora kapablo, kiu bone servas studentojn dum iliaj lernejaj jaroj kaj pretere. Sed kion precize signifas la termino? Kaj kiel instruistoj povas konstrui pli altnivelajn pensajn kapablojn en siaj studentoj? Lernu tion, kion vi bezonas scii ĉi tie.

Kio estas pli alta orda pensado?

Fonto: Vanderbilt University

Alta orda pensado rilatas al la pintaj niveloj de kogna pensado, kiel aranĝite en la Taksonomio-modelo de la Bloom. Kiam ni uzas pli altan pensadon, ni puŝas preter baza parkerigo kaj rememoro por analizi kaj sintezi informojn. Ĉi tiuj estas la kapabloj, kiuj helpas nin taksi informojn kaj pensi kritike. Ni ankaŭ uzas tiujn kapablojn por evoluigi novajn ideojn kaj konceptojn, konstruante sur antaŭaj scioj por krei ion tute novan.

Taksonomio de Bloom

Benjamin Bloom gvidis teamon de edukaj esploristoj en la 1950-aj jaroj kaj gvidis la evoluo de la modelo kiu portas lian nomon hodiaŭ. Li kaj lia teamo rompis kognan pensadon en ses nivelojn, montritajn kiel piramido. La malsupraj niveloj provizas la fundamenton por la pli alta orda penskapablo ĉe la supro.

Fonto: Reviziita Taksonomio de Bloom/Universitato de Miĉigano

Se vi unue lernis pli pri la Taksonomio de Bloomol antaŭ 20 jaroj, ĝi aspektis iomete alie. En 2001, edukaj fakuloj decidis revizii la taksonomion por igi ĝin pli preciza kaj pli facila por edukistoj kompreni kaj apliki. Ili ŝanĝis la kategorinomojn de substantivoj al verboj, montrante la agojn, kiujn lernantoj faros por ĉiu. Kaj ili determinis, ke la supraj du tavoloj efektive devus esti ŝanĝitaj, igante "Krei" (Sintezo) la plej alta ordo de pensado.

Lernu pli pri la historio kaj evoluo de la Taksonomio de Bloom ĉi tie.

Kio estas la Malsupraj Ordaj Penskapabloj (LOTOJ)?

Fonto: Malsupraj Ordaj Penskapabloj/Helpa Profesoro

La malsupraj tri niveloj de Bloom. Taksonomio estas referita kiel la Lower-Order Thinking Skills (LOTOJ). Gravas noti, ke kvankam ĉi tiuj kapabloj estas konsiderataj pli malaltaj sur la piramido, ili ankoraŭ estas ege gravaj. Pensu pri ĉi tiuj kiel la bazaj kapabloj, kiujn studentoj devas havi por subteni sian pli altan pensadon.

Memoru

Ĉi tiuj estas kapabloj kiel parkerigi matematikajn faktojn, difini vortprovizojn aŭ koni la ĉefajn karakterojn kaj bazajn. argumentpunktoj de rakonto. Ĉi tiu estas la speco de informoj, kiujn vi povas kontroli per fulmkartoj, literumaj testoj, veraj/malveraj demandoj, kaj pli. Estas multaj bazaj faktoj, kiujn infanoj devas regi por ke ili povu rapide rememori ilin laŭbezone.

Rigardu 21 Manieroj Por Konstrui Fonan Scion por lernipli.

Komprenu

Kiam vi komprenas koncepton, vi povas klarigi kiel ĝi funkcias al iu alia. Vera kompreno estas pli ol enmemorigo aŭ deklamado de faktoj. Estas la diferenco inter infano deklamanta laŭmemore "unu oble kvar estas kvar, duoble kvar estas ok, trioble kvar estas dek du", kontraŭ rekoni ke multipliko estas la sama kiel aldoni nombron al si certan nombron da fojoj. Tial ni ofte petas studentojn "montri sian laboron" aŭ "montri sian pensadon" ĉe matematikaj testoj.

Vidu 20 Manieroj Kontroli Komprenon por pliaj informoj.

Apliki

Kiam vi aplikas viajn sciojn, vi prenas koncepton, kiun vi jam regis, kaj aplikas ĝin al novaj situacioj. Ekzemple, studento lernanta legi ne bezonas parkerigi ĉiun vorton. Anstataŭe, ili uzas siajn kapablojn sondi literojn por trakti ĉiun novan vorton kiam ili trovas ĝin.

Esploru 25 Facilajn Manierojn Amuzigi Matematikan Praktikon ĉi tie.

Kiuj niveloj konsistigas pli altan ordon. penskapabloj (HOTS)?

Fonto: Alt-Ordaj Penskapabloj/Helpa Profesoro

La supraj tri niveloj konsistigas la Alt-Ordajn Penskapablojn ( HOTS), ankaŭ konata kiel kritika pensado. Kiam studentoj uzas ĉi tiujn kapablojn, ili pliprofundiĝas en informojn. Prefere ol simple akcepti faktojn, ili esploras la kialojn malantaŭ ili kaj faras kaŭz-efikajn ligojn. Ili taksas la validecon de faktoj kajuzu ilin por sintezi novajn konceptojn, ideojn kaj inventojn.

Analizi

Kiam ni analizas ion, ni ne prenas ĝin laŭvalora. Analizo postulas, ke ni trovu faktojn, kiuj rezistas al enketo. Ni flankenmetas personajn sentojn aŭ kredojn, kaj anstataŭe identigas kaj ekzamenas ĉeffontojn por informoj. Ĉi tio estas kompleksa kapablo, kiun ni perfektigas dum nia tuta vivo. Kiam studentoj komparas kaj kontrastas plurajn konceptojn, ordigas kaj kategoriigas, aŭ demandas "kial" demandojn, ili analizas.

Provu ĉi tiujn 25 Kaŭzajn Lecionojn kaj Agadojn por helpi infanojn analizi informojn.

Taksi

Taksi signifas pripensi analizitajn informojn, elekti la plej trafajn kaj fidindajn faktojn por helpi nin fari elektojn aŭ formi opiniojn. Vera taksado postulas, ke ni flankenlasu niajn proprajn antaŭjuĝojn kaj akceptu, ke eble ekzistas aliaj validaj vidpunktoj, eĉ se ni ne nepre konsentas kun ili. Studentoj taksas kiam ili diskutas temojn, verkas konvinkajn eseojn, taksas proprajn aŭ aliulojn, kaj pli.

Uzu ĉi tiujn 35 Ekzemploj de Fortaj Konvinkaj Skriboj por montri al studentoj kiel taksado funkcias en la praktiko.

Krei

Je la plej alta nivelo, studentoj prenas la faktojn kiujn ili majstris, taksis kaj analizis, kaj uzas ilin por krei ion tute novan. Ĉi tio povus esti desegnado de scienca eksperimento, konstruado de komputila programo, verkado de artikolo eldonanta novanideojn, verki rakonton aŭ fari arton, kaj aliajn kreajn agadojn.

Malkovru 40 Manierojn Fari Pli da Tempo por Kreivo en Viaj Lecionaj Planoj.

Kial estas tiel grave instrui pli altan ordon. pensi?

Fonto: Egalaj Niveloj/Universitato de Miĉigano

Dum memori, kompreni kaj apliki estas ŝlosilaj kapabloj, ili ne vere evoluigas studentojn en dumvivaj lernantoj kaj kritikaj pensuloj. Kiel infanoj ofte atentigas, se ili bezonas scii la daton de la komenco de la Usona Enlanda Milito aŭ la tria leĝo de moviĝo, ili povas simple serĉi ĝin en libro aŭ interrete.

Kio vere gravas estas. kion ni faras kun la informoj, kiujn ni havas. Pli altnivelaj kapabloj estas tiuj, kiujn homoj uzas en ĉiutaga vivo por fari informitajn decidojn kaj krei novajn produktojn kaj procezojn. Ili helpas nin pensi kritike, io kiu estas nekredeble esenca en ĉi tiu epoko de konstanta informa troŝarĝo.

Kiam ni instruas pli altnivelajn pensajn kapablojn, ni donas al studentoj la kapablon solvi problemojn, evoluigi kreajn solvojn, fari inteligentajn elektojn, kaj taksi la validecon de informoj. Infanoj kreskas al plenkreskuloj, kiuj komprenas kiel zorge pripensi la mondon kaj sentas sin sufiĉe memfida por kunhavigi siajn proprajn ideojn, konceptojn kaj kreaĵojn kun aliaj.

Legu pli pri la graveco de pli alta orda pensado ĉi tie.

Kiel mi instruas super-ordan pensadon?

Fonto: La IDEA Lab

Estasamaso da manieroj kuraĝigi pli altan pensadon ĉe viaj studentoj. Dum iuj diras, ke infanoj ne vere komencas evoluigi ĉi tiujn kapablojn ĝis supera elementa, aliaj argumentas, ke neniam estas tro frue defii infanojn fari ligojn kaj demandi demandojn. Vi povas ĝustigi ĉi tiujn rapidajn pli altan pensajn strategiojn por labori en iu ajn klasĉambro, negrave la aĝo aŭ temo.

1. Demandu pli altajn pensajn demandojn.

Konservu liston de pli altaj pensaj demandoj, kaj uzu ilin regule en la klaso. Konsideru fari bultentablon aŭ ankrotablon kun iuj el viaj plej ŝatataj, kaj raportu infanojn al ĝi dum ili lernas. Akiru grandegan liston de pli altaj pensaj demandoj ĉi tie.

2. Instigu diskuton kaj debaton

Kiam infanoj lernas malkonsenti respekte kaj argumenti siajn proprajn opiniojn uzante faktojn por subteni siajn kredojn, ili prepariĝas partopreni en la diskurso de la tuta mondo. Kuraĝigu tiujn kun konfliktantaj vidpunktoj dividi ilin en via klasĉambro, kaj instruu infanojn kiel analizi kaj taksi tiujn punktojn per diskuto kaj debato. Provu ĉi tiujn rimedojn:

• 60 Amuzaj Debattemoj por Infanoj de Ĉiuj Aĝoj
• 100 Venkaj Debattemoj por Mezlernejaj Studentoj
• 100 Mezlernejaj Debattemoj Por Engaĝi ĉiun Studento
• 110+ Polemikaj Debattemoj por Defii Viajn Studentojn
• 60 Interesaj Konvinkaj Eseaj Temoj por Infanoj kajAdoleskantoj

3. Provu STEM-defiojn.

STEM-defioj instigas infanojn elpensi siajn proprajn unikajn respondojn al problemoj. Ili uzas sian scion kaj komprenon pri scienco, teknologio, inĝenieristiko kaj matematiko por analizi kaj taksi la defion kaj krei novajn solvojn. Komencu per ĉi tiuj 50 STEM-Agadoj Por Helpi Infanojn Pensi Ekster la Skatolo. Poste, vizitu nian arkivon de STEM-defioj kaj sciencaj eksperimentoj por ideoj.

4. Uzu grafikajn organizilojn.

Grafikaj organiziloj estas iloj, kiuj ebligas al infanoj fari ligojn, krei planon kaj efike komuniki. Bona organizanto simpligas kompleksajn informojn kaj aranĝas ĝin en maniero, kiu faciligas la digeston de lernanto. Grafikaj organizintoj povas inkluzivi tekston kaj bildojn, depende de la celo kaj la lernstilo de studento. Legu ĉion pri grafikaj organizintoj kaj lernu kiel uzi ilin ĉi tie.

5. Enkorpigi projekt-bazitan lernadon.

Projekt-bazita lernado uzas HOTS kiel analizon kaj taksadon, kunlaboron kaj komunikadon, kaj problemo-solvon. Dum studentoj faras siajn praktikajn projektojn, ili fosas pli profunde en realmondan temon kaj faras personajn ligojn al la scio kaj kapabloj, kiujn ili akiras. Multmaniere, PBL pli similas al la laboro kiun plenkreskuloj faras en siaj ĉiutagaj laboroj, precipe ĉar studentoj kunlaboras kun aliaj ekster sia lerneja komunumo. Malkovru la bazojn de projekt-bazita lernado ĉi tie, dokontrolu 55+ Realmondajn Projekt-Bazitajn Lernajn Ideojn por Ĉiuj Aĝoj kaj Interesoj.

Havas pli da demandoj pri pli alta orda pensado? Venu priparoli ĝin kun aliaj edukistoj en la grupo HELPLINE WeAreTeachers ĉe Fejsbuko.

Kio estas Kritika Penso kaj Kial Ni Devas Instrui Ĝin?