A pedagógusok tudják, hogy az emberek sokféleképpen tanulnak, és hogy gyakran akkor tanulunk a legjobban, ha mélyebb szinten tudunk kapcsolatot teremteni a tananyaggal. Ezért olyan értékes készség a magasabb rendű gondolkodás, amely a diákoknak az egész iskolai életük során és azon túl is jó szolgálatot tesz. De mit jelent pontosan ez a kifejezés? És hogyan építhetik a tanárok a magasabb rendű gondolkodási készségeket a diákjaikban? Tudja meg, hogy mi aamit itt tudnia kell.

Mi a magasabb rendű gondolkodás?

Forrás: Vanderbilt Egyetem

A magasabb rendű gondolkodás a kognitív gondolkodás legfelsőbb szintjeire utal, ahogyan azt a Bloom-féle taxonómia modellje meghatározza. Amikor a magasabb rendű gondolkodást használjuk, az alapvető memorizáláson és felidézésen túlmutatva elemezzük és szintetizáljuk az információkat. Ezek azok a készségek, amelyek segítenek az információk értékelésében és a kritikus gondolkodásban. Ezeket a készségeket arra is használjuk, hogy új ötleteket és fogalmakat fejlesszünk ki, a korábbi ismeretekre építve.hogy valami teljesen újat hozzon létre.

Bloom taxonómiája

Benjamin Bloom az 1950-es években egy oktatáskutatói csoportot vezetett, és az ő nevét viselő modell kidolgozását irányította. Ő és csapata a kognitív gondolkodást hat szintre bontotta, amelyet piramisként ábrázolnak. Az alsó szintek adják az alapot a felsőbb rendű gondolkodási készségekhez.

Forrás: Felülvizsgált Bloom-taksonómia/ Michigani Egyetem

Ha több mint 20 évvel ezelőtt ismerkedett meg először a Bloom-taxonómiával, akkor az egy kicsit másképp nézett ki. 2001-ben oktatási szakértők úgy döntöttek, hogy felülvizsgálják a taxonómiát, hogy pontosabbá és a pedagógusok számára könnyebben érthetővé és alkalmazhatóvá tegyék. A kategóriák nevét főnevekről igékre változtatták, megmutatva, hogy a tanulók milyen cselekvést végeznek az egyes kategóriák esetében. És megállapították, hogy a felső két szintnek valójában a következőknek kellene lennie.kapcsolva, így a "Teremtés" (Szintézis) a gondolkodás legmagasabb rendje.

A Bloom-taxonómia történetéről és fejlődéséről itt olvashat bővebben.

Mik az alacsonyabb rendű gondolkodási készségek (LOTS)?

Forrás: Alsórendű gondolkodási készségek/ Hasznos professzor

A Bloom-taxonómia alsó három szintjét alacsonyabb rendű gondolkodási készségeknek (LOTS) nevezik. Fontos megjegyezni, hogy bár ezek a készségek a piramis alsó szintjén helyezkednek el, mégis rendkívül fontosak. Gondoljon úgy rájuk, mint azokra az alapvető készségekre, amelyekkel a tanulóknak rendelkezniük kell a magasabb rendű gondolkodáshoz.

Emlékezz a

Ezek olyan készségek, mint a matematikai tények megjegyzése, a szókincs szavainak meghatározása, vagy egy történet főszereplőinek és alapvető cselekménypontjainak ismerete. Ezeket az információkat ellenőrizhetjük tanulókártyák, helyesírási tesztek, igaz/hamis kérdések és más hasonló eszközök segítségével. A gyerekeknek számos alapvető tényt kell elsajátítaniuk, hogy szükség esetén gyorsan fel tudják idézni őket.

Nézze meg a 21 mód a háttérismeretek kiépítésére című cikket, ha többet szeretne megtudni.

A megértése

Ha megértesz egy fogalmat, akkor el tudod magyarázni, hogyan működik másnak. Az igazi megértés több, mint a memorizálás vagy a tények előadása. Ez a különbség aközött, hogy egy gyerek bemagoltan mondja el, hogy "egyszer négy az négy, kétszer négy az nyolc, háromszor négy az tizenkettő", vagy felismeri, hogy a szorzás ugyanaz, mint egy számot bizonyos számúszor hozzáadni önmagához. Ezért van az, hogy mi gyakranmegkérni a tanulókat, hogy "mutassák meg a munkájukat" vagy "mutassák meg a gondolkodásukat" a matematikai teszteken.

További információkért lásd: 20 mód a megértés ellenőrzésére.

Alkalmazza a

Amikor alkalmazod a tudásodat, akkor egy már elsajátított fogalmat veszel elő, és alkalmazod új helyzetekben. Például egy olvasni tanuló diáknak nem kell minden szót megjegyeznie. Ehelyett a betűk hangzásával kapcsolatos készségeiket használja, hogy minden egyes új szóhoz hozzá tudjon nyúlni, amikor találkozik vele.

Fedezd fel 25 egyszerű módját annak, hogy a matematika gyakorlása szórakoztató legyen itt.

Mely szintek alkotják a magasabb rendű gondolkodási készségeket (HOTS)?

Forrás: Magasabb rendű gondolkodási készségek/Helpful Professzor

A felső három szint alkotja a magasabb rendű gondolkodási készségeket (HOTS), más néven kritikai gondolkodási készségeket. Amikor a tanulók ezeket a készségeket használják, mélyebben elmélyednek az információkban. Ahelyett, hogy egyszerűen elfogadnák a tényeket, feltárják a mögöttük álló okokat, és ok-okozati összefüggéseket hoznak létre. Értékelik a tények érvényességét, és felhasználják őket új fogalmak, ötletek és találmányok szintetizálására.

Elemezze

Amikor elemzünk valamit, nem vesszük készpénznek. Az elemzés megköveteli, hogy olyan tényeket találjunk, amelyek megállják a helyüket. Félretesszük a személyes érzéseinket vagy meggyőződéseinket, és helyette elsődleges információforrásokat azonosítunk és vizsgálunk meg. Ez egy összetett készség, amelyet egész életünk során csiszolunk. Amikor a diákok több fogalmat hasonlítanak össze és állítanak szembe, osztályoznak és kategorizálnak, vagy "miért" kérdéseket tesznek fel,elemzik.

Próbálja ki ezt a 25 ok-okozati tantervet és tevékenységet, amelyek segítenek a gyerekeknek az információk elemzésében.

Értékelje a honlapot.

Az értékelés azt jelenti, hogy reflektálunk az elemzett információkra, kiválasztjuk a leglényegesebb és legmegbízhatóbb tényeket, hogy segítsünk választani vagy véleményt formálni. A valódi értékelés megköveteli, hogy félretegyük saját elfogultságainkat és elfogadjuk, hogy létezhetnek más érvényes nézőpontok, még akkor is, ha nem feltétlenül értünk velük egyet. A diákok értékelnek, amikor témákat vitatnak meg, meggyőző esszéket írnak, értékelik saját vagy mások véleményét.írások, és így tovább.

Használja ezt a 35 erős meggyőző írásbeli példát, hogy megmutassa a diákoknak, hogyan működik az értékelés a gyakorlatban.

Hozzon létre

A legmagasabb szinten a diákok az elsajátított, értékelt és elemzett tényeket felhasználják arra, hogy valami teljesen újat hozzanak létre. Ez lehet egy tudományos kísérlet megtervezése, egy számítógépes program elkészítése, egy új ötleteket tartalmazó dolgozat megírása, egy történet megírása vagy művészeti alkotás és más kreatív tevékenységek.

Fedezz fel 40 módot arra, hogy több időt szánj a kreativitásra a tanterveidben.

Miért olyan fontos a magasabb rendű gondolkodás tanítása?

Forrás: Equal Levels/University of Michigan

Bár az emlékezés, a megértés és az alkalmazás kulcsfontosságú készségek, nem igazán fejlesztik a tanulókat élethosszig tartó tanulókká és kritikus gondolkodókká. Ahogy a gyerekek gyakran rámutatnak, ha tudni akarják az amerikai polgárháború kezdetének dátumát vagy a harmadik mozgástörvényt, egyszerűen utánanézhetnek egy könyvben vagy az interneten.

Ami igazán számít, az az, hogy mit kezdünk a birtokunkban lévő információkkal. A magasabb rendű készségek azok, amelyeket az emberek a mindennapi életben használnak, hogy megalapozott döntéseket hozzanak, és új termékeket és folyamatokat hozzanak létre. Segítenek kritikusan gondolkodni, ami hihetetlenül fontos ebben az állandó információ túlterheltség korában.

Amikor magasabb rendű gondolkodási készségeket tanítunk, képessé tesszük a diákokat arra, hogy problémákat oldjanak meg, kreatív megoldásokat dolgozzanak ki, okos döntéseket hozzanak, és értékeljék az információk érvényességét. A gyerekek olyan felnőttekké válnak, akik értik, hogyan kell alaposan gondolkodni a világról, és elég magabiztosak ahhoz, hogy saját ötleteiket, koncepcióikat és alkotásaikat megosszák másokkal.

A magasabb rendű gondolkodás fontosságáról itt olvashat bővebben.

Hogyan tanítsam a magasabb rendű gondolkodást?

Forrás: IDEA Lab

Számos módja van annak, hogy ösztönözze a magasabb rendű gondolkodást a diákokban. Míg egyesek szerint a gyerekek csak az általános iskola felső tagozatán kezdik el igazán fejleszteni ezeket a készségeket, mások szerint sosem lehet elég korán kihívni a gyerekeket arra, hogy kapcsolatokat teremtsenek és kérdéseket tegyenek fel. Ezeket a gyors, magasabb rendű gondolkodási stratégiákat bármelyik osztályteremben alkalmazhatja, kortól és tantárgytól függetlenül.

1. Tegyen fel magasabb rendű gondolkodási kérdéseket.

Tartsd kéznél a magasabb rendű gondolkodási kérdések listáját, és használd őket rendszeresen az órán. Fontold meg egy hirdetőtábla vagy horgonytábla készítését a kedvenceidből, és hivatkozz rá a gyerekeknek, amikor tanulnak. Itt találsz egy hatalmas listát a magasabb rendű gondolkodási kérdésekről.

2. Bátorítsa a vitát és a vitát

Ha a gyerekek megtanulnak tisztelettudóan vitatkozni, és saját véleményüket tényekkel alátámasztva érvelni, felkészülnek arra, hogy részt vegyenek a nagyvilági diskurzusban. Bátorítsd az ellentétes nézetekkel rendelkezőket, hogy osszák meg azokat az osztályodban, és tanítsd meg a gyerekeknek, hogyan elemezzék és értékeljék ezeket a pontokat vita és vita révén. Próbáld ki ezeket a forrásokat:

• 60 vicces vitatéma minden korosztály számára
• 100 győztes vitatéma középiskolásoknak
• 100 középiskolai vitatéma, hogy minden diákot lekössön
• 110+ vitatható vitatéma, hogy kihívást jelentsen diákjainak
• 60 érdekes meggyőző esszé témák gyerekeknek és tiniknek

3. Próbálja ki a STEM kihívásokat.

A STEM-kihívások arra ösztönzik a gyerekeket, hogy saját, egyedi válaszokat találjanak ki a problémákra. A természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai ismereteiket és megértésüket használják fel a kihívás elemzésére és értékelésére, valamint új megoldások létrehozására. Kezdje ezzel az 50 STEM-tevékenységgel, amelyek segítenek a gyerekeknek, hogy a dobozon kívül gondolkodjanak. Ezután látogasson el a STEM-kihívások és tudományos kísérletek archívumába ötletekért.

4. Használjon grafikus szervezőket.

A grafikus szervezők olyan eszközök, amelyek segítségével a gyerekek kapcsolatokat teremthetnek, tervet készíthetnek és hatékonyan kommunikálhatnak. A jó szervező leegyszerűsíti az összetett információkat, és olyan módon helyezi el őket, hogy a tanuló könnyebben megemészthesse azokat. A grafikus szervezők tartalmazhatnak szöveget és képeket, a céltól és a tanuló tanulási stílusától függően. Itt olvashat mindent a grafikus szervezőkről, és megtudhatja, hogyan használhatja őket.

5. A projektalapú tanulás beépítése.

A projektalapú tanulás olyan HOTS-eket használ, mint az elemzés és értékelés, az együttműködés és kommunikáció, valamint a problémamegoldás. Miközben a diákok gyakorlati projektjeiket végzik, mélyebben beleássák magukat egy valós témába, és személyes kapcsolatokat teremtenek a megszerzett tudásukkal és készségeikkel. Sok szempontból a PBL jobban hasonlít a felnőttek mindennapi munkájához, különösen azért, mert a diákok másokkal együttműködnek.Fedezze fel a projektalapú tanulás alapjait itt, majd tekintse meg az 55+ valós projektalapú tanulási ötletet minden korosztály és érdeklődési kör számára.

További kérdéseid vannak a magasabb rendű gondolkodással kapcsolatban? Beszélgess más pedagógusokkal a WeAreTeachers HELPLINE csoportban a Facebookon.

Plusz: Mi a kritikus gondolkodás és miért kell tanítanunk?