மக்கள் பல்வேறு வழிகளில் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் என்பதையும், ஆழமான மட்டத்தில் உள்ள விஷயங்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தும்போது நாம் நன்றாகக் கற்றுக்கொள்கிறோம் என்பதையும் கல்வியாளர்கள் அறிவார்கள். அதனால்தான் உயர்-வரிசை சிந்தனை மிகவும் மதிப்புமிக்க திறமையாகும், இது மாணவர்களுக்கு அவர்களின் பள்ளி ஆண்டுகளிலும் அதற்கு அப்பாலும் நன்றாக சேவை செய்கிறது. ஆனால் இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? மேலும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களிடம் உயர்தர சிந்தனைத் திறனை எவ்வாறு உருவாக்க முடியும்? நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியதை இங்கே தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.

உயர்-வரிசை சிந்தனை என்றால் என்ன?

ஆதாரம்: வாண்டர்பில்ட் பல்கலைக்கழகம்

உயர்-வரிசை சிந்தனை ப்ளூமின் வகைபிரித்தல் மாதிரியில் கூறப்பட்டுள்ளபடி, அறிவாற்றல் சிந்தனையின் உயர் நிலைகளைக் குறிக்கிறது. நாம் உயர்-வரிசை சிந்தனையைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​அடிப்படை மனப்பாடம் செய்வதைத் தாண்டி, தகவலை பகுப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்க நினைவுபடுத்துகிறோம். தகவல்களை மதிப்பிடவும் விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்கவும் உதவும் திறன்கள் இவை. புதிய யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கும், முந்தைய அறிவைக் கொண்டு முற்றிலும் புதிய ஒன்றை உருவாக்குவதற்கும் இந்தத் திறன்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

புளூமின் வகைபிரித்தல்

1950 களில் பெஞ்சமின் ப்ளூம் கல்வி ஆராய்ச்சியாளர்கள் குழுவிற்கு தலைமை தாங்கினார். இன்று அவரது பெயரைக் கொண்ட மாதிரியின் வளர்ச்சி. அவரும் அவரது குழுவும் அறிவாற்றல் சிந்தனையை ஆறு நிலைகளாக உடைத்து, ஒரு பிரமிடாகக் காட்டப்பட்டது. கீழ் நிலைகள் மேலே உள்ள உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களுக்கான அடித்தளத்தை வழங்குகிறது.

ஆதாரம்: ரிவைஸ்டு ப்ளூமின் வகைபிரித்தல்/மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகம்

நீங்கள் முதலில் இருந்தால் ப்ளூமின் வகைபிரித்தல் பற்றி மேலும் அறிந்தேன்20 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்ததை விட, கொஞ்சம் வித்தியாசமாக இருந்தது. 2001 ஆம் ஆண்டில், கல்வி வல்லுநர்கள், கல்வியாளர்கள் புரிந்துகொள்வதற்கும் விண்ணப்பிக்கவும் வகைபிரிப்பை மிகவும் துல்லியமாகவும் எளிதாகவும் மாற்ற முடிவு செய்தனர். அவர்கள் வகைப் பெயர்களை பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து வினைச்சொற்களாக மாற்றினர், ஒவ்வொன்றிற்கும் கற்பவர்கள் எடுக்கும் செயலைக் காட்டுகிறார்கள். மேலும், முதல் இரண்டு அடுக்குகள் உண்மையில் மாற்றப்பட வேண்டும் என்று அவர்கள் தீர்மானித்தனர், இது "உருவாக்கு" (தொகுப்பு) சிந்தனையின் மிக உயர்ந்த வரிசையாக மாற்றப்பட்டது.

புளூமின் வகைபிரித்தல் வரலாறு மற்றும் வளர்ச்சி பற்றி இங்கே மேலும் அறிக.

கீழ்நிலை சிந்தனைத் திறன்கள் என்ன (நிறைய) வகைபிரித்தல் கீழ்நிலை சிந்தனை திறன்கள் (LOTS) என குறிப்பிடப்படுகிறது. இந்த திறன்கள் பிரமிட்டில் குறைவாகக் கருதப்பட்டாலும், அவை மிகவும் முக்கியமானவை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம். மாணவர்கள் தங்களின் உயர்தர சிந்தனையை ஆதரிக்க வேண்டிய அடிப்படைத் திறன்களாக இதை நினைத்துப் பாருங்கள்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்

கணித உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்வது, சொல்லகராதி வார்த்தைகளை வரையறுப்பது அல்லது முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அடிப்படைகளை அறிவது போன்ற திறன்கள் இவை. ஒரு கதையின் சதி புள்ளிகள். ஃபிளாஷ் கார்டுகள், எழுத்துப்பிழை சோதனைகள், உண்மை/தவறான கேள்விகள் மற்றும் பலவற்றைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் சரிபார்க்கக்கூடிய தகவல் இதுவாகும். குழந்தைகள் கட்டாயம் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய பல அடிப்படை உண்மைகள் உள்ளன, எனவே அவர்கள் தேவைக்கேற்ப அவற்றை விரைவாக நினைவுபடுத்த முடியும்.

கற்றுக்கொள்வதற்கு பின்னணி அறிவை உருவாக்க 21 வழிகளைப் பார்க்கவும்மேலும்.

புரிந்துகொள்

ஒரு கருத்தை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​அது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை வேறொருவருக்கு விளக்கலாம். உண்மையான புரிதல் என்பது உண்மைகளை மனப்பாடம் செய்வதை விட அதிகமாகும். "ஒரு முறை நான்கு நான்கு, இரண்டு முறை நான்கு எட்டு, மூன்று முறை நான்கு என்பது பன்னிரெண்டு" என்று ஒரு குழந்தை வாய்மொழியாக ஓதுவதற்கும், பெருக்கல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான முறை தன்னுடன் ஒரு எண்ணைச் சேர்ப்பதற்கு சமம் என்பதை அங்கீகரிப்பதும் வித்தியாசம். இதனால்தான் மாணவர்களை கணிதத் தேர்வுகளில் "தங்கள் வேலையைக் காட்டுங்கள்" அல்லது "தங்கள் சிந்தனையைக் காட்ட வேண்டும்" என்று நாங்கள் அடிக்கடி கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

மேலும் தகவலுக்கு புரிந்து கொள்ளச் சரிபார்க்க 20 வழிகளைப் பார்க்கவும்.

விண்ணப்பிக்கவும்

உங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​நீங்கள் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு கருத்தை எடுத்து புதிய சூழ்நிலைகளுக்குப் பயன்படுத்துவீர்கள். உதாரணமாக, படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும் மாணவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. அதற்குப் பதிலாக, ஒவ்வொரு புதிய வார்த்தையும் வரும்போது அதைச் சமாளிப்பதற்கு எழுத்துகளை ஒலிப்பதில் தங்கள் திறமையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

கணிதப் பயிற்சியை வேடிக்கையாக மாற்றுவதற்கான 25 எளிய வழிகளை இங்கே ஆராயுங்கள்.

எந்த நிலைகள் உயர் வரிசையைக் கொண்டுள்ளன சிந்தனை திறன் (HOTS)?

ஆதாரம்: உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்/உதவி பேராசிரியர்

முதல் மூன்று நிலைகள் உயர்-வரிசை சிந்தனை திறன்களை உருவாக்குகின்றன ( HOTS), விமர்சன சிந்தனை திறன் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. மாணவர்கள் இந்த திறன்களைப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​அவர்கள் தகவல்களை ஆழமாக ஆராய்கின்றனர். வெறுமனே உண்மைகளை ஏற்றுக்கொள்வதற்குப் பதிலாக, அவற்றின் பின்னணியில் உள்ள காரணங்களை ஆராய்ந்து, காரண-விளைவு இணைப்புகளை உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் உண்மைகளின் செல்லுபடியை மதிப்பிடுகின்றனர் மற்றும்புதிய கருத்துக்கள், யோசனைகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளை ஒருங்கிணைக்க அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

பகுப்பாய்வு

நாம் எதையாவது பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​அதை நாம் முக மதிப்பில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை. பகுப்பாய்விற்கு விசாரணைக்கு நிற்கும் உண்மைகளைக் கண்டறிய வேண்டும். தனிப்பட்ட உணர்வுகள் அல்லது நம்பிக்கைகளை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, அதற்குப் பதிலாகத் தகவலுக்கான முதன்மை ஆதாரங்களைக் கண்டறிந்து ஆய்வு செய்கிறோம். இது ஒரு சிக்கலான திறமை, நம் வாழ்நாள் முழுவதும் நாம் வளர்த்துக் கொள்கிறோம். மாணவர்கள் பல கருத்துகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும்போது, ​​வரிசைப்படுத்தி வகைப்படுத்தும்போது அல்லது “ஏன்” என்ற கேள்விகளைக் கேட்கும்போது, ​​அவர்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

இந்த 25 காரண-மற்றும்-விளைவு பாடத் திட்டங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை குழந்தைகளுக்குத் தகவல்களைப் பகுப்பாய்வு செய்ய உதவும்.

மதிப்பீடு

மதிப்பீடு என்பது பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட தகவலைப் பிரதிபலிப்பதாகும், மிகவும் பொருத்தமான மற்றும் நம்பகமான உண்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, தேர்வுகள் அல்லது கருத்துகளை உருவாக்க எங்களுக்கு உதவும். உண்மையான மதிப்பீடானது, நம்முடைய சொந்த சார்புகளை ஒதுக்கி வைத்துவிட்டு, வேறு சரியான கண்ணோட்டங்கள் இருக்கக்கூடும் என்பதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், நாம் அவற்றுடன் உடன்படவில்லை என்றாலும் கூட. மாணவர்கள் தலைப்புகளில் விவாதம் செய்யும்போது, ​​தூண்டும் கட்டுரைகளை எழுதும்போது, ​​தங்கள் சொந்த அல்லது பிறரின் எழுத்துக்களை மதிப்பிடும்போது, ​​மேலும் பலவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

நடைமுறையில் மதிப்பீடு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை மாணவர்களுக்குக் காட்ட, இந்த 35 வலுவான தூண்டுதல் எழுதும் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

உருவாக்கு

உயர் மட்டத்தில், மாணவர்கள் தாங்கள் தேர்ச்சி பெற்ற, மதிப்பீடு செய்த மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்த உண்மைகளை எடுத்து, முற்றிலும் புதிய ஒன்றை உருவாக்க அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றனர். இது ஒரு அறிவியல் பரிசோதனையை வடிவமைத்தல், கணினி நிரலை உருவாக்குதல், புதியதாக ஒரு காகிதத்தை எழுதுதல்யோசனைகள், ஒரு கதையை எழுதுதல் அல்லது கலை உருவாக்குதல் மற்றும் பிற ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகள்.

உங்கள் பாடத் திட்டங்களில் படைப்பாற்றலுக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்குவதற்கான 40 வழிகளைக் கண்டறியவும்.

உயர்-வரிசையை கற்பிப்பது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது சிந்தனையா?

ஆதாரம்: சம நிலைகள்/மிச்சிகன் பல்கலைக் கழகம்

நினைவில் கொள்வது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் விண்ணப்பிப்பது ஆகியவை முக்கிய திறன்களாக இருந்தாலும், அவை மாணவர்களை உண்மையில் உருவாக்கவில்லை வாழ்நாள் முழுவதும் கற்பவர்கள் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையாளர்கள். குழந்தைகள் அடிக்கடி சுட்டிக்காட்டுவது போல், அமெரிக்க உள்நாட்டுப் போர் தொடங்கிய தேதி அல்லது மூன்றாவது இயக்க விதியை அவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்றால், அவர்கள் அதை புத்தகத்திலோ அல்லது ஆன்லைனிலோ பார்க்கலாம்.

உண்மையில் முக்கியமானது என்னவென்றால் எங்களிடம் உள்ள தகவல்களை வைத்து என்ன செய்கிறோம். உயர்-வரிசை திறன்களை மக்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் தகவலறிந்த முடிவுகளை எடுக்கவும் புதிய தயாரிப்புகள் மற்றும் செயல்முறைகளை உருவாக்கவும் பயன்படுத்துகின்றனர். அவை விமர்சனரீதியாகச் சிந்திக்க உதவுகின்றன, நிலையான தகவல் சுமையின் இந்த யுகத்தில் நம்பமுடியாத அளவிற்கு இன்றியமையாத ஒன்று.

உயர்-வரிசை சிந்தனைத் திறன்களைக் கற்பிக்கும்போது, ​​சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும், ஆக்கப்பூர்வமான தீர்வுகளை உருவாக்குவதற்கும், புத்திசாலித்தனமான தேர்வுகளைச் செய்வதற்கும் மாணவர்களுக்குத் திறனை வழங்குகிறோம். மற்றும் தகவலின் செல்லுபடியை மதிப்பிடவும். உலகத்தைப் பற்றி எப்படி கவனமாக சிந்திக்க வேண்டும் என்பதைப் புரிந்துகொண்டு, தங்கள் சொந்த யோசனைகள், கருத்துகள் மற்றும் படைப்புகளை மற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளும் அளவுக்கு நம்பிக்கையுடன் குழந்தைகள் பெரியவர்களாக வளர்கிறார்கள்.

உயர்-வரிசை சிந்தனையின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி இங்கு மேலும் படிக்கவும்.

உயர் வரிசை சிந்தனையை நான் எவ்வாறு கற்பிப்பது?

ஆதாரம்: IDEA ஆய்வகம்

இருக்கிறதுஉங்கள் மாணவர்களில் உயர்தர சிந்தனையை ஊக்குவிக்கும் பல வழிகள். ஆரம்பநிலை வரை குழந்தைகள் உண்மையில் இந்த திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளத் தொடங்குவதில்லை என்று சிலர் கூறினாலும், மற்றவர்கள் தொடர்புகளை உருவாக்குவதற்கும் கேள்விகளைக் கேட்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு சவால் விடுவது மிக விரைவில் இல்லை என்று வாதிடுகின்றனர். வயது அல்லது பாடம் எதுவாக இருந்தாலும், எந்த வகுப்பறையிலும் வேலை செய்ய இந்த விரைவான உயர்-வரிசை சிந்தனை உத்திகளை நீங்கள் மாற்றலாம்.

1. உயர்-வரிசை சிந்தனை கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

உயர்-வரிசை சிந்தனை கேள்விகளின் பட்டியலை கையில் வைத்து, வகுப்பில் தொடர்ந்து அவற்றைப் பயன்படுத்தவும். உங்களுக்குப் பிடித்த சிலவற்றைக் கொண்டு புல்லட்டின் போர்டு அல்லது நங்கூர விளக்கப்படத்தை உருவாக்கவும், மேலும் குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்ளும்போது அதைப் பார்க்கவும். உயர்தர சிந்தனை கேள்விகளின் பெரிய பட்டியலை இங்கே பெறவும்.

2. விவாதம் மற்றும் விவாதத்தை ஊக்குவிக்கவும்

குழந்தைகள் தங்கள் நம்பிக்கைகளை ஆதரிக்கும் வகையில் உண்மைகளைப் பயன்படுத்தி மரியாதையுடன் உடன்படாமல் தங்கள் சொந்தக் கருத்துகளை வாதிடக் கற்றுக்கொண்டால், அவர்கள் உலகம் முழுவதுமான சொற்பொழிவில் பங்கேற்கத் தயாராகிறார்கள். முரண்பட்ட கருத்துகளைக் கொண்டவர்களை உங்கள் வகுப்பறையில் பகிர்ந்து கொள்ள ஊக்குவிக்கவும், மேலும் விவாதம் மற்றும் விவாதம் என்றாலும் அந்த புள்ளிகளை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் மதிப்பிடுவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கவும். இந்த ஆதாரங்களை முயற்சிக்கவும்:

• எல்லா வயது குழந்தைகளுக்கான 60 வேடிக்கையான விவாத தலைப்புகள்
• 100 நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான வெற்றிகரமான விவாத தலைப்புகள்
• 100 உயர்நிலைப் பள்ளி விவாத தலைப்புகள் ஒவ்வொருவரும் ஈடுபட மாணவர்
• 110+ உங்கள் மாணவர்களுக்கு சவால் விடும் சர்ச்சைக்குரிய விவாதத் தலைப்புகள்
• 60 குழந்தைகளுக்கான சுவாரசியமான தூண்டுதல் கட்டுரைத் தலைப்புகள் மற்றும்பதின்ம வயதினர்

3. STEM சவால்களை முயற்சிக்கவும்.

STEM சவால்கள், குழந்தைகளை பிரச்சனைகளுக்கு தங்கள் தனித்துவமான பதில்களைக் கொண்டு வர ஊக்குவிக்கின்றன. அவர்கள் அறிவியல், தொழில்நுட்பம், பொறியியல் மற்றும் கணிதம் பற்றிய தங்கள் அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்தி சவாலை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்து புதிய தீர்வுகளை உருவாக்குகிறார்கள். பெட்டிக்கு வெளியே குழந்தைகள் சிந்திக்க உதவும் இந்த 50 STEM செயல்பாடுகளுடன் தொடங்கவும். பின்னர், யோசனைகளுக்கான STEM சவால்கள் மற்றும் அறிவியல் சோதனைகளின் எங்கள் காப்பகத்தைப் பார்வையிடவும்.

4. கிராஃபிக் அமைப்பாளர்களைப் பயன்படுத்தவும்.

கிராஃபிக் அமைப்பாளர்கள் என்பது குழந்தைகளை இணைப்புகளை உருவாக்கவும், ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும் மற்றும் திறம்பட தொடர்பு கொள்ளவும் உதவும் கருவிகள். ஒரு நல்ல அமைப்பாளர் சிக்கலான தகவல்களை எளிமையாக்கி, கற்றவர் ஜீரணிக்க எளிதாக்கும் வகையில் அதைத் தருகிறார். கிராஃபிக் அமைப்பாளர்கள் நோக்கம் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றல் பாணியைப் பொறுத்து உரை மற்றும் படங்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். கிராஃபிக் அமைப்பாளர்களைப் பற்றி அனைத்தையும் படித்து அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை இங்கே அறியவும்.

5. திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலை இணைத்துக்கொள்ளவும்.

திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்பு, மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பது போன்ற HOTS ஐப் பயன்படுத்துகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் செயல்திட்டங்களை நடத்தும்போது, ​​அவர்கள் நிஜ உலகத் தலைப்பில் ஆழமாகத் தோண்டி, அவர்கள் பெறும் அறிவு மற்றும் திறன்களுடன் தனிப்பட்ட தொடர்புகளை உருவாக்குகிறார்கள். பல வழிகளில், PBL என்பது பெரியவர்கள் தங்கள் அன்றாட வேலைகளில் செய்யும் வேலையைப் போன்றது, குறிப்பாக மாணவர்கள் தங்கள் பள்ளி சமூகத்திற்கு வெளியே மற்றவர்களுடன் ஒத்துழைப்பதால். திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலின் அடிப்படைகளை இங்கே கண்டறியவும்எல்லா வயதினருக்கும் ஆர்வங்களுக்கும் 55+ நிஜ-உலகத் திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் யோசனைகளைப் பார்க்கவும்.

உயர்-வரிசை சிந்தனை பற்றி மேலும் கேள்விகள் உள்ளதா? Facebook இல் WeAreTeachers ஹெல்ப்லைன் குழுவில் உள்ள மற்ற கல்வியாளர்களுடன் இதைப் பற்றி பேசவும்.

மேலும், விமர்சன சிந்தனை என்றால் என்ன, அதை நாம் ஏன் கற்பிக்க வேண்டும்?