Mae addysgwyr yn gwybod bod pobl yn dysgu mewn amrywiaeth o ffyrdd a’n bod ni’n aml yn dysgu orau pan allwn ni wneud cysylltiadau â’r deunydd ar lefel ddyfnach. Dyna pam mae meddwl lefel uwch yn sgil mor werthfawr, un sy'n gwasanaethu myfyrwyr yn dda trwy gydol eu blynyddoedd ysgol a thu hwnt. Ond beth yn union yw ystyr y term? A sut gall athrawon feithrin sgiliau meddwl lefel uwch yn eu myfyrwyr? Dysgwch beth sydd angen i chi ei wybod yma.

Beth yw meddwl lefel uwch?

>

Ffynhonnell: Prifysgol Vanderbilt

Meddwl lefel uwch yn cyfeirio at y lefelau uchaf o feddwl gwybyddol, fel y nodir ym model Tacsonomeg Bloom. Pan fyddwn yn defnyddio meddwl lefel uwch, rydym yn gwthio y tu hwnt i ddysgu sylfaenol ar gof a dwyn i gof i ddadansoddi a chyfosod gwybodaeth. Dyma'r sgiliau sy'n ein helpu i werthuso gwybodaeth a meddwl yn feirniadol. Rydym hefyd yn defnyddio'r sgiliau hyn i ddatblygu syniadau a chysyniadau newydd, gan adeiladu ar wybodaeth flaenorol i greu rhywbeth hollol newydd.

Tacsonomeg Bloom

Benjamin Bloom oedd pennaeth tîm o ymchwilwyr addysgol yn y 1950au ac arweiniodd y datblygiad y model sy'n dwyn ei enw heddiw. Torrodd ef a'i dîm feddwl gwybyddol yn chwe lefel, a ddangosir fel pyramid. Mae'r lefelau gwaelod yn darparu'r sylfaen ar gyfer y sgiliau meddwl lefel uwch ar y brig.

Ffynhonnell: Tacsonomeg Diwygiedig Bloom/Prifysgol Michigan

Os mai chi gyntaf dysgu mwy am Tacsonomeg Bloomnag 20 mlynedd yn ôl, roedd yn edrych ychydig yn wahanol. Yn 2001, penderfynodd arbenigwyr addysg adolygu'r tacsonomeg i'w gwneud yn fwy cywir ac yn haws i addysgwyr ei deall a'i chymhwyso. Fe wnaethant newid enwau'r categorïau o enwau i ferfau, gan ddangos y camau y byddai'r dysgwyr yn eu cymryd ar gyfer pob un. Ac fe benderfynon nhw y dylid newid y ddwy haen uchaf mewn gwirionedd, gan wneud “Creu” (Synthesis) y lefel uchaf o feddwl.

HYSBYSEB

Dysgwch fwy am hanes a datblygiad Tacsonomeg Bloom yma.

Beth yw'r Sgiliau Meddwl Rhan Is (LOTS)?

Ffynhonnell: Sgiliau Meddwl ar lefel Is/Athro Defnyddiol

Tair lefel isaf Bloom's Cyfeirir at dacsonomeg fel y Sgiliau Meddwl Rhan Is (LOTS). Mae'n bwysig nodi, er bod y sgiliau hyn yn cael eu hystyried yn is ar y pyramid, maen nhw'n dal i fod yn hynod bwysig. Meddyliwch am y rhain fel y sgiliau sylfaenol y mae'n rhaid i fyfyrwyr eu cael i gefnogi eu meddwl lefel uwch.

Cofiwch

Mae'r rhain yn sgiliau fel cofio ffeithiau mathemateg, diffinio geiriau geirfa, neu wybod y prif gymeriadau a'r rhai sylfaenol plotio pwyntiau stori. Dyma'r math o wybodaeth y gallwch chi ei gwirio gan ddefnyddio cardiau fflach, profion sillafu, cwestiynau gwir / ffug, a mwy. Mae llawer o ffeithiau sylfaenol y mae'n rhaid i blant eu meistroli fel y gallant eu cofio'n gyflym yn ôl yr angen.

Edrychwch ar 21 Ffordd o Adeiladu Gwybodaeth Gefndir i ddysgumwy.

Gweld hefyd: Rhannwch Eich Ffefrynnau a Byddwn yn Dweud Wrthyt Pa Radd y Dylech Ei Ddysgu! - Athrawon Ydym Ni

Deall

Pan fyddwch yn deall cysyniad, gallwch egluro sut mae'n gweithio i rywun arall. Mae gwir ddealltwriaeth yn fwy na chofio neu adrodd ffeithiau. Dyma’r gwahaniaeth rhwng plentyn yn adrodd ar ei gof “un gwaith pedwar yw pedwar, dwy waith pedwar yw wyth, tair gwaith pedwar yw deuddeg,” yn erbyn cydnabod bod lluosi yr un peth ag ychwanegu rhif ato’i hun nifer penodol o weithiau. Dyma pam rydym yn aml yn gofyn i fyfyrwyr “ddangos eu gwaith” neu “ddangos eu meddwl” ar brofion mathemateg.

Gweler 20 Ffordd o Wirio am Ddealltwriaeth am ragor o wybodaeth.

Gwneud Cais

Pan fyddwch chi'n cymhwyso'ch gwybodaeth, rydych chi'n cymryd cysyniad rydych chi eisoes wedi'i feistroli ac yn ei gymhwyso i sefyllfaoedd newydd. Er enghraifft, nid oes angen i fyfyriwr sy'n dysgu darllen gofio pob gair. Yn lle hynny, maen nhw'n defnyddio eu sgiliau seinio llythrennau i daclo pob gair newydd wrth iddyn nhw ddod ar ei draws.

Archwiliwch 25 Ffordd Hawdd o Wneud Ymarfer Mathemateg yn Hwyl yma.

Pa lefelau sy'n gyfystyr â lefel uwch sgiliau meddwl (HOTS)?

Ffynhonnell: Sgiliau Meddwl Uwch/Athro Defnyddiol

Y tair lefel uchaf sy’n ffurfio’r Sgiliau Meddwl Lefel Uwch ( HOTS), a elwir hefyd yn sgiliau meddwl beirniadol. Pan fydd myfyrwyr yn defnyddio'r sgiliau hyn, maent yn ymchwilio'n ddyfnach i wybodaeth. Yn hytrach na derbyn ffeithiau yn unig, maent yn archwilio'r rhesymau y tu ôl iddynt ac yn gwneud cysylltiadau achos-ac-effaith. Gwerthusant ddilysrwydd ffeithiau aeu defnyddio i syntheseiddio cysyniadau, syniadau, a dyfeisiadau newydd.

Dadansoddi

Pan fyddwn yn dadansoddi rhywbeth, nid ydym yn ei gymryd ar ei olwg. Mae dadansoddi yn ei gwneud yn ofynnol i ni ddod o hyd i ffeithiau sy'n gwrthsefyll ymholiad. Rydym yn rhoi teimladau neu gredoau personol o’r neilltu, ac yn hytrach yn nodi ac yn craffu ar ffynonellau gwybodaeth sylfaenol. Mae hon yn sgil gymhleth, un yr ydym yn ei hogi trwy gydol ein bywydau. Pan fydd myfyrwyr yn cymharu a chyferbynnu cysyniadau lluosog, yn didoli a chategoreiddio, neu'n gofyn cwestiynau “pam”, maen nhw'n dadansoddi.

Rhowch gynnig ar y 25 o Gynlluniau a Gweithgareddau Gwers Achos ac Effaith hyn i helpu plant i ddadansoddi gwybodaeth.<2

Gwerthuso

Mae gwerthuso’n golygu myfyrio ar wybodaeth wedi’i dadansoddi, gan ddewis y ffeithiau mwyaf perthnasol a dibynadwy i’n helpu i wneud dewisiadau neu ffurfio barn. Mae gwerthusiad gwirioneddol yn ei gwneud yn ofynnol i ni roi ein rhagfarnau ein hunain o’r neilltu a derbyn y gallai fod safbwyntiau dilys eraill, hyd yn oed os nad ydym o reidrwydd yn cytuno â nhw. Bydd myfyrwyr yn gwerthuso pan fyddant yn dadlau pynciau, yn ysgrifennu traethodau perswadiol, yn asesu eu hysgrifeniadau eu hunain neu eraill, a mwy.

Defnyddiwch y 35 Enghreifftiol Ysgrifennu Perswadiol Cryf hyn i ddangos i fyfyrwyr sut mae gwerthuso'n gweithio'n ymarferol.

Creu

Ar y lefel uchaf, mae myfyrwyr yn cymryd y ffeithiau maen nhw wedi'u meistroli, eu gwerthuso, a'u dadansoddi, ac yn eu defnyddio i greu rhywbeth hollol newydd. Gallai hyn olygu dylunio arbrawf gwyddoniaeth, adeiladu rhaglen gyfrifiadurol, ysgrifennu papur newyddsyniadau, awduro stori neu wneud celf, a gweithgareddau creadigol eraill.

Darganfod 40 Ffordd o Wneud Mwy o Amser ar gyfer Creadigrwydd yn Eich Cynlluniau Gwers.

Pam ei bod mor bwysig addysgu lefel uwch meddwl?

Ffynhonnell: Lefelau Cyfartal/Prifysgol Michigan

Er bod cofio, deall a chymhwyso yn sgiliau allweddol, nid ydynt mewn gwirionedd yn datblygu myfyrwyr i fod yn dysgwyr gydol oes a meddylwyr beirniadol. Fel y mae plant yn aml yn nodi, os oes angen iddynt wybod dyddiad dechrau Rhyfel Cartref America neu'r drydedd gyfraith o gynnig, gallant edrych arno mewn llyfr neu ar-lein.

Yr hyn sy'n wirioneddol bwysig yw beth rydym yn ei wneud â'r wybodaeth sydd gennym. Sgiliau lefel uwch yw'r rhai y mae pobl yn eu defnyddio mewn bywyd bob dydd i wneud penderfyniadau gwybodus a chreu cynhyrchion a phrosesau newydd. Maen nhw'n ein helpu i feddwl yn feirniadol, rhywbeth sy'n hynod hanfodol yn yr oes hon o orlwytho gwybodaeth cyson.

Pan rydyn ni'n addysgu sgiliau meddwl lefel uwch, rydyn ni'n rhoi'r gallu i fyfyrwyr ddatrys problemau, datblygu atebion creadigol, gwneud dewisiadau call, a gwerthuso dilysrwydd gwybodaeth. Mae plant yn tyfu i fod yn oedolion sy'n deall sut i feddwl yn ofalus am y byd ac yn teimlo'n ddigon hyderus i rannu eu syniadau, eu cysyniadau a'u creadigaethau eu hunain ag eraill.

Gweld hefyd: 30 Gweithgareddau Shakespeare ac Argraffadwy ar gyfer yr Ystafell Ddosbarth

Darllenwch fwy am bwysigrwydd meddwl lefel uwch yma.<2

Sut ydw i'n addysgu meddwl lefel uwch?

>

Ffynhonnell: The IDEA Lab

Mae ynallu o ffyrdd i annog meddwl lefel uwch yn eich myfyrwyr. Er bod rhai yn dweud nad yw plant yn dechrau datblygu'r sgiliau hyn tan yr elfen elfennol uwch, mae eraill yn dadlau nad yw byth yn rhy fuan i herio plant i wneud cysylltiadau a gofyn cwestiynau. Gallwch newid y strategaethau meddwl lefel uwch cyflym hyn i weithio mewn unrhyw ystafell ddosbarth, waeth beth fo'r oedran neu'r pwnc.

1. Gofynnwch gwestiynau meddwl lefel uwch.

Cadwch restr o gwestiynau meddwl lefel uwch wrth law, a defnyddiwch nhw yn rheolaidd yn y dosbarth. Ystyriwch wneud bwrdd bwletin neu siart angori gyda rhai o'ch ffefrynnau, a chyfeiriwch y plant ato wrth iddynt ddysgu. Mynnwch restr enfawr o gwestiynau meddwl lefel uwch yma.

2. Annog trafodaeth a dadl

Pan mae plant yn dysgu anghytuno’n barchus ac yn dadlau eu barn eu hunain gan ddefnyddio ffeithiau i gefnogi eu credoau, maen nhw’n paratoi i gymryd rhan yn nhrafodaeth y byd yn gyffredinol. Anogwch y rhai sydd â safbwyntiau sy'n gwrthdaro i'w rhannu yn eich ystafell ddosbarth, a dysgwch y plant sut i ddadansoddi a gwerthuso'r pwyntiau hynny trwy drafodaeth a dadl. Rhowch gynnig ar yr adnoddau hyn:

• 60 o Bynciau Dadl Doniol i Blant o Bob Oedran
• 100 o Bynciau Dadl Buddugol i Fyfyrwyr Ysgol Ganol
• 100 o Bynciau Dadl Ysgol Uwchradd i Bob Oedran Myfyriwr
• 110+ Pynciau Dadleuol i Herio Eich Myfyrwyr
• 60 Testunau Traethawd Darbwyllol Diddorol i Blant aPobl Ifanc

3. Rhowch gynnig ar heriau STEM.

Mae heriau STEM yn annog plant i feddwl am eu hatebion unigryw eu hunain i broblemau. Defnyddiant eu gwybodaeth a'u dealltwriaeth o wyddoniaeth, technoleg, peirianneg, a mathemateg i ddadansoddi a gwerthuso'r her a chreu datrysiadau newydd. Dechreuwch gyda'r 50 o Weithgareddau STEM hyn i Helpu Plant i Feddwl y Tu Allan i'r Bocs. Yna, ewch i'n harchif o heriau STEM ac arbrofion gwyddoniaeth i gael syniadau.

4. Defnyddio trefnwyr graffeg.

Mae trefnwyr graffeg yn offer sy'n gadael i blant wneud cysylltiadau, creu cynllun, a chyfathrebu'n effeithiol. Mae trefnydd da yn symleiddio gwybodaeth gymhleth ac yn ei gosod allan mewn ffordd sy'n ei gwneud yn haws i ddysgwr ei deall. Gall trefnwyr graffeg gynnwys testun a delweddau, yn dibynnu ar y pwrpas ac arddull dysgu'r myfyriwr. Darllenwch y cyfan am drefnwyr graffeg a dysgwch sut i'w defnyddio yma.

5. Ymgorffori dysgu seiliedig ar brosiect.

Mae dysgu seiliedig ar brosiect yn defnyddio HOTS fel dadansoddi a gwerthuso, cydweithredu a chyfathrebu, a datrys problemau. Wrth i fyfyrwyr gynnal eu prosiectau ymarferol, maent yn cloddio'n ddyfnach i bwnc byd go iawn ac yn gwneud cysylltiadau personol â'r wybodaeth a'r sgiliau y maent yn eu hennill. Mewn sawl ffordd, mae PBL yn debycach i'r gwaith mae oedolion yn ei wneud yn eu swyddi dyddiol, yn enwedig oherwydd bod myfyrwyr yn cydweithio ag eraill y tu allan i'w cymuned ysgol. Darganfyddwch hanfodion dysgu seiliedig ar brosiect yma, fellyedrychwch ar 55+ o Syniadau Dysgu Seiliedig ar Brosiect Byd Go Iawn ar gyfer Pob Oedran a Diddordeb.

A oes gennych fwy o gwestiynau am feddwl lefel uwch? Dewch i siarad amdano gydag addysgwyr eraill yn y grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook.

Hefyd, Beth Yw Meddwl yn Feirniadol a Pam Mae Angen I Ni Ei Ddysgu?