Perwerdekar dizanin ku mirov bi awayên cûrbecûr fêr dibin û ku em pir caran çêtirîn fêr dibin gava ku em dikarin bi materyalê re li ser astek kûrtir têkilî çêkin. Ji ber vê yekê ramîna rêza bilind jêhatîbûnek ew qas hêja ye, ya ku di seranserê salên dibistanê de û pê ve baş ji xwendekaran re xizmet dike. Lê bi rastî tê çi wateyê? Û çawa mamoste dikarin di xwendekarên xwe de jêhatîbûnên ramana bilindtir ava bikin? Tiştê ku divê hûn zanibin li vir fêr bibin.

Ramana bilind çi ye?

Çavkanî: Zanîngeha Vanderbilt

Ramankirina bilind behsa astên jorîn ên ramana cognitive, wekî ku di modela Taxonomy ya Bloom de hatî destnîşan kirin. Dema ku em ramîna rêza bilind bikar tînin, em ji bîrkirina bingehîn derbas dikin û bi bîr tînin da ku agahdarî analîz bikin û berhev bikin. Ev jêhatî ne ku ji me re dibe alîkar ku em agahdarî binirxînin û bi rexneyî bifikirin. Em van jêhatîbûnên nû jî bikar tînin da ku raman û têgehên nû pêş bixin, li ser zanîna berê ava bikin da ku tiştek bi tevahî nû biafirînin.

Taksonomiya Bloom

Benjamin Bloom di salên 1950-an de serokatiya tîmek lêkolînerên perwerdehiyê kir û rêberî kir. pêşxistina modela ku îro navê wî hildigire. Wî û tîmê wî ramîna cognitive di şeş astan de şikandin, ku wekî pîramîdek têne xuyang kirin. Asta jêrîn bingehê jêhatîbûnên ramana bilindtirîn li jor peyda dike.

Çavkanî: Taxonomy Bloom's Revised/Zanîngeha Michigan

Heke hûn pêşî li ser Taxonomy Bloom bêtir fêr bûnji 20 sal berê, ew hinekî cûda xuya dikir. Di sala 2001 de, pisporên perwerdehiyê biryar dan ku taksonomiyê ji nû ve biguherînin da ku ew ji perwerdekaran re rasttir û hêsantir fêm bikin û bicîh bînin. Wan navên kategoriyê ji navdêran ber bi lêkeran ve guherandin, çalakiya ku xwendekar ji bo her yekê dê bikin nîşan didin. Û wan destnîşan kir ku divê du astên jorîn bi rastî bêne guheztin, û "Afirandin" (Sentez) bikin rêza herî bilind a ramanê.

Li vir li ser dîrok û pêşkeftina Taxonomiya Bloom bêtir fêr bibin.

Zêrînên Rakirina Rêjeya Jêrîn (LOTS) çi ne?

Çavkanî: Jêrînên Rakirina Rêjeya Jêrîn / Profesorê Alîkar

Sê astên jêrîn ên Bloom's Taksonomî wekî Zehmetiyên Rakirina Rêza Jêrîn (LOTS) têne binav kirin. Girîng e ku bala xwe bidinê ku her çend ev jêhatîbûn li ser pîramîdê kêmtir têne hesibandin, ew hîn jî pir girîng in. Vana wekî jêhatîbûnên bingehîn bifikire ku divê xwendekar xwediyê ramana xweya bilindtir bin.

Bînin bîra xwe

Ev jêhatîbûn mîna jibîrkirina rastiyên matematîkê, danasîna peyvên peyvsaziyê, an zanîna karakterên sereke û bingehîn in. xalên çîrokê. Ev celeb agahdariya ku hûn dikarin bi kartên flash, ceribandinên rastnivîsê, pirsên rast / derewîn, û hêj bêtir kontrol bikin. Gelek rastiyên bingehîn hene ku divê zarok li wan xwedî derkevin da ku ew bi lez û bez wan li gorî hewcedariyê bînin bîra xwe.

Ji bo fêrbûnê 21 Rêyên Avakirina Zanînên Paşerojê binihêrinbêtir.

Fêm bikin

Dema ku hûn têgehekê fam bikin, hûn dikarin ji kesekî din re rave bikin ka ew çawa dixebite. Têgihîştina rastîn ji ezberkirin an jî vegotina rastiyan wêdetir e. Ew ferqa di navbera zarokek ku bi zirav dixwîne "yek car çar e çar e, du car çar heşt e, sê car çar diwanzdeh," li hember vê yekê ye ku meriv bizane ku pirbûn heman e ku hejmareke diyarkirî li xwe zêde bike. Ji ber vê yekê em gelek caran ji xwendekaran dipirsin ku di testên matematîkê de "xebata xwe nîşan bidin" an "ramanên xwe nîşan bidin."

Dema ku hûn zanîna xwe bi kar tînin, hûn têgehek ku we ji berê de jêhatî kiriye hildigirin û wê di rewşên nû de bicîh dikin. Mînakî, xwendekarek ku fêrî xwendinê dibe, ne hewce ye ku her peyvê ji bîr bike. Di şûna wê de, ew jêhatîbûna xwe di dengdana tîpan de bikar tînin da ku her peyva nû gava ku digihîjin wê.

Li vir 25 Rêyên Hêsan Ji Bo Kêfa Pratîka Math-ê Bigerin.

Kîjan astan rêza bilindtir pêk tîne jêhatîbûnên ramanê (HOTS)?

Çavkanî: Jêhatinên Rakirina Berz / Profesorê Alîkar

Sê astên jorîn Karûbarên Rakirina Rêzkirina Bilind pêk tînin ( HOTS), wekî jêhatîbûna ramana rexneyî jî tê zanîn. Dema ku xwendekar van jêhatîbûnên bikar tînin, ew di nav agahdariyê de kûrtir dibin. Li şûna ku tenê rastiyan qebûl bikin, ew sedemên li pişt wan lêkolîn dikin û girêdanên sedem-encamê çêdikin. Ew rastbûna rastiyan dinirxînin ûwan ji bo sentezkirina têgîn, raman û îcadên nû bikar bînin.

Analîz

Dema ku em tiştekî analîz dikin, em bi nirxê xwe nagirin. Analîz hewce dike ku em rastiyên ku li ber lêpirsînê radiwestin bibînin. Em hest an baweriyên kesane didin aliyekî, û li şûna wê çavkaniyên bingehîn ji bo agahdariyê nas dikin û bikolin. Ev jêhatîbûnek tevlihev e, ya ku em di tevahiya jiyana xwe de dişoxilînin. Dema ku xwendekar gelek têgehan didin ber hev û berawird dikin, rêz û kategorîze dikin, an pirsên "çima" dipirsin, ew analîz dikin.

Van 25 Plan û Çalakiyên Dersê yên Sedem û Encamê biceribînin da ku alîkariya zarokan bikin ku agahiyan analîz bikin.

Nirxandin

Nirxandin tê vê wateyê ku meriv li ser agahdariya analîzkirî nihêrîn, rastiyên herî têkildar û pêbawer hilbijêrin da ku ji me re bibin alîkar ku em bijartin an ramanan çêbikin. Nirxandina rastîn ji me hewce dike ku em nerînên xwe bidin aliyekî û qebûl bikin ku dibe ku nêrînên din ên derbasdar hebin, her çend em ne hewce ne jî bi wan re razî bin. Şagirt dema ku li ser mijaran nîqaşan dikin, gotarên razber dinivîsin, nivîsên xwe an yên din dinirxînin û hêj bêtir dinirxînin.

Van 35 Nimûneyên Nivîsandina Persuasive Hêz bikar bînin da ku nîşanî xwendekaran bidin ka nirxandin di pratîkê de çawa dixebite.

Biafirînin

Di asta herî bilind de, xwendekar rastiyên ku wan serdest kirine, nirxandiye û analîz kirine, digirin û wan bikar tînin da ku tiştek bi tevahî nû biafirînin. Dibe ku ev sêwirana ceribandinek zanistî, avakirina bernameyek komputerê, nivîsandina kaxezek nû yeraman, nivîsandina çîrokekê an çêkirina hunerê, û çalakiyên din ên afirîner.

40 Awayên Ji Bo Zêdetir Dema Afirînerîyê Di Planên Dersa Xwe de Bidin Vedîtin.

Çima hînkirina asta bilind ew qas girîng e fikirîn?

Çavkanî: Asta Wekhev/Zanîngeha Michigan

Her çend ku bîrkirin, têgihiştin û sepandin jêhatîbûnên sereke ne, ew bi rastî xwendekaran pêş naxin hînkerên jîyanê û ramanwerên rexneyî. Wekî ku zarok pir caran destnîşan dikin, heke ew hewce ne ku dîroka destpêka Şerê Navxweyî yê Amerîkî an qanûna sêyemîn a tevgerê zanibin, ew dikarin tenê li pirtûkek an serhêl lê bigerin.

Tiştê ku bi rastî girîng e ev e. em bi agahdariya ku di destê me de ye çi dikin. Zehmetiyên bilind ew in ku mirov di jiyana rojane de bikar tînin da ku biryarên agahdar bistînin û hilber û pêvajoyên nû biafirînin. Ew ji me re dibin alîkar ku bi rexneyî bifikirin, tiştek ku di vê serdema ku agahdariya domdar a zêde barkirî de pir girîng e.

Dema ku em jêhatîbûnên ramanê yên rêza bilind hîn dikin, em jêhatîbûnê didin xwendekaran ku pirsgirêkan çareser bikin, çareseriyên afirîner pêşve bibin, bijartinên jîr bikin, û rastbûna agahdariyê binirxînin. Zarok dibin mezinên ku fêm dikin ka meriv çawa bi baldarî li ser dinyayê bifikire û bi têra xwe xwebawer hîs dike ku raman, têgeh û afirandinên xwe bi kesên din re parve bike.

Li vir li ser girîngiya ramana bilindtirîn bixwînin.

Ez çawa dikarim ramana bilind hîn bikim?

Çavkanî: The IDEA Lab

Henegelek awayan ji bo teşwîqkirina ramana bilindtir di xwendekarên xwe de. Digel ku hin kes dibêjin ku zarok bi rastî heya seretayîya jor dest bi pêşvebirina van jêhatîyan nakin, hinên din dibêjin ku qet ne zû ye ku meriv zarokan bike têkilî û pirsan bike. Hûn dikarin van stratejiyên ramana bilind ên bilez biguhezînin da ku di her polê de bixebitin, çi temen an mijar be.

1. Pirsên ramanê yên rêza bilind bipirsin.

Lîsteya pirsên ramanê yên rêza bilind li ber destê xwe bigirin, û wan bi rêkûpêk di polê de bikar bînin. Bifikirin ku bi hin bijareyên xwe re tabloyek bultenê an nexşeyek lenger çêkin, û gava ku ew fêr dibin zarokan jê re bişînin. Li vir navnîşek mezin a pirsên ramana bilindtir bistînin.

2. Gotûbêj û nîqaşan teşwîq bikin

Dema ku zarok fêr dibin ku bi rêzdarî li hev nebin û ramanên xwe bi karanîna rastiyan ji bo piştgirtina baweriyên xwe nîqaş bikin, ew xwe amade dikin ku beşdarî axaftinên cîhanê bi giştî bibin. Kesên xwedî nêrînên nakok teşwîq bikin ku wan di pola we de parve bikin, û zarokan fêr bikin ka meriv çawa van xalan tevî nîqaş û nîqaşan analîz û binirxîne. Van çavkaniyan biceribînin:

• 60 Mijarên Nîqaşê yên Xweş ji bo Zarokên Hemî Temenan
• 100 Mijarên Nîqaşê yên Serketî ji bo Xwendekarên Dibistana Navîn
• 100 Mijarên Nîqaşê yên Dibistana Lîse Ji bo Tevlîhevkirina Her Xwendevan
• 110+ Mijarên Nîqaşê yên Nakokî yên Ku Xwendekarên Xwe Dipejirînin
• 60 Mijarên Essay-ê yên Balkêş Ji Bo Zarok ûXortan

3. Pirsgirêkên STEM biceribînin.

Pêşkêşiyên STEM zarokan teşwîq dike ku ji pirsgirêkan re bersivên xwe yên yekta peyda bikin. Ew zanîn û têgihîştina xwe ya zanist, teknolojî, endezyariyê, û matematîkê bikar tînin da ku pirsgirêkê analîz bikin û binirxînin û çareseriyên nû biafirînin. Bi van 50 Çalakiyên STEM-ê dest pê bikin da ku ji zarokan re bibin alîkar ku li derveyî qutiyê bifikirin. Dûv re, ji bo ramanan serdana arşîva me ya dijwarîyên STEM û ceribandinên zanistî bikin.

4. Organîzatorên grafîkî bi kar bînin.

Arêxistinên grafîkê ew amûr in ku dihêlin zarok pêwendiyan çêkin, plansaziyek çêbikin û bi bandor ragihînin. Organîzatorek baş agahdariya tevlihev hêsan dike û bi rengek ku fêrbûna fêrker hêsantir dike derdixe. Dibe ku organîzatorên grafîkî, li gorî armanc û şêwaza fêrbûna xwendekar, nivîs û wêneyan bihewînin. Hemî li ser organîzatorên grafîkê bixwînin û li vir fêr bibin ka meriv çawa wan bikar tîne.

5. Fêrbûna li ser bingeha projeyê tevbigerin.

Fêrbûna li ser bingeha projeyê HOTS-ê wekî analîz û nirxandin, hevkarî û ragihandinê, û çareserkirina pirsgirêkan bikar tîne. Gava ku xwendekar projeyên xwe yên destan dimeşînin, ew di mijarek cîhana rastîn de kûrtir dikolin û bi zanyarî û jêhatîyên ku ew bi dest dixin re têkilîyên kesane çêdikin. Bi gelek awayan, PBL bêtir dişibihe karê ku mezinan di karên xwe yên rojane de dikin, nemaze ji ber ku xwendekar bi yên din re li derveyî civata dibistana xwe hevkariyê dikin. Dûv re bingehên fêrbûna-based projeyê li vir kifş bikinZêdetirî 55 Nêrînên Fêrbûna Bingeha Projeya Cîhanê ya Rastîn Ji bo Hemî Temen û Berjewendiyan binihêrin.

Pirsên zêdetir li ser ramana rêza bilind hene? Werin bi perwerdekarên din ên di koma WeAreTeachers HELPLINE li ser Facebookê re bipeyivin.

Zêdetir, Ramana Rexnegir Çi ye û Çima Divê Em Hîn Bikin?