今年は、生徒が必要とするスキルを身につけるために、ベルリンガー・アクティビティに焦点を当てることにしました。 生徒たちの多くは、指示に従うことや日々の学習内容を記憶することに苦労しています。 そこで、ワーキングメモリーを向上させるための活動に毎日時間をかけるつもりです。

ここでは、文字、数字、単語、絵など、さまざまな変数を用いて、生徒のワーキングメモリーを向上させるための5つのアクティビティを紹介します。

1.物事の正しい順序

これらの活動には、情報を正しい順序で思い出す能力が必要です。

バリエーション1：2分間のシェア

生徒をペアにし、パートナー①にその日したことを3つ話してもらい、パートナー②はそれを順番にパートナー①に返してもらい、交代します。

バリエーション2：I'm going to the....

生徒を大きな円形に座らせ、一人の生徒が「私は（海、店、学校など）へ行くので、（あなたが持っていくものを）持っていきます」と言い始めます。 次の人は、このフレーズと最初のアイテムを繰り返し、自分のアイテムを追加します。 誰かがアイテムを忘れるか、順番を無視して思い出すか、制限時間になるまでこのゲームは円形を回って続きます。

バリエーション3：インスタントリコール

画面に絵や言葉、数字の羅列が表示され、数秒間放置されます。 削除されたら、パートナーに声を出したり、書き出したり、絵を描いたりして、項目の順番を覚えてください。 難易度を上げるには、項目の数を増やし、画像を見る時間を短くします。

2.最後にやったのはいつ？

から借りた。 いつだったか、心を鍛えるための質問 by Matthew Welp.

例えば、「最後にレモネードを飲んだのはいつですか」「靴紐を結んだのはいつですか」「紙飛行機を作ったのはいつですか」「何かの音量を調節したのはいつですか」などです。 生徒は自分の答えを日記に書いたり、パートナーに話したりします。 生徒全員が同じ質問に答えてもいいですし、いくつか用意して選ぶこともできます。 注：これは、「知ること」「知ること」の良い機会にもなり得ます。を行うことができます。

3.レターアンスクランブル

生徒がパートナーを組み、一人はボードに背を向けて立ちます。 ボードには、いくつかの単語を作ることができる4つの文字のセットがあります（例：acer、bstu、anem）。ボードに面したパートナーは、パートナーに1セットの文字を読みます。 パートナーは30秒以内に、見えない状態でその文字からどんな単語ができるかを考えましょう（例：Acer= acre、時間を短くしたり、文字を増やしたりして、より難しくしてください。

より簡単なバリエーション：文字の代わりに数字を使い、ボードに背を向けたパートナーは、数桁の数字を順番に繰り返していく必要があります。

4.カードリコール

生徒が2人1組になり、1番が5枚のカードを表向きにし、2番に数秒見てもらう。 次に、2番が目を閉じて、1番が5枚のカードのうち1枚を取り除く。 最後に2番が目を開け、どのカードがなくなったかを思い出してもらう。

5. 違いを見抜く

同じように見えるが、ちょっとした違いがある2枚の写真をボードやスクリーンに映し出し、短い時間でできるだけ多くの違いを見つけてもらいます。 上記のような写真は、NeoK12をご覧ください。

あなたの教室では、ワーキングメモリーを構築するためのどのようなアクティビティが効果的でしたか？ 以下のコメントで共有してください。