ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ - ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು
ಪರಿವಿಡಿ
ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ
ಸಮಂತ ಕ್ಲೀವರ್ ಅವರಿಂದ
ಶೆರಿಡಾ ಬ್ರಿಟ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಕಲಿಸಿದಾಗ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಆಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅವಳು ಗಮನಿಸಿದಾಗ, ಅವಳು ತನ್ನ ಖಾಲಿ ತರಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳಿದಳು. ಈಗ, ASCD ಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಕರಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ, ಬ್ರಿಟ್ ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನನ್ನು ತರುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕಾದಾಗ ನಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ನಾವು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತೇವೆ: ತರಗತಿಗೆ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ.
ಕಲಿಸಲು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರ್ಗಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕುಕೀ-ಕಟ್ಟರ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಇಲ್ಲ," ಬ್ರಿಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ." ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನೀವು ಯಾರೆಂದು ನಂಬಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾಠ-ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಸೂಚನೆಯವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್ ಮ್ಯಾಟರ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ತರಬೇತುದಾರರಾದ ಕರೋಲ್ ವೆರ್ನಾನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹತೋಟಿಗೆ ತಂದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ!"
ಫ್ಲಿಪ್ ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಉತ್ಪಾದಕವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ, ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸೋಣ,ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. "ನೀವು ಕೇವಲ ತಪ್ಪು ಏನಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಗ್ಯಾಲಪ್‌ನ ಹಿರಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಲಹೆಗಾರ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನ್ ಗ್ರೆಗೊರಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವು ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ."
ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
ನಿಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ವೆರ್ನಾನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಅವರನ್ನು ನೀವೇ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನೀವು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ." ನೀವು ಮೂಲತಃ ಯೋಜಿಸಿದ್ದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಬರಿದಾಗುತ್ತಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡದಂತಹವುಗಳು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬಹುದು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ತರಗತಿಯ ಚರ್ಚೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬೋಧಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಧಾನ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. "ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ," ಬ್ರಿಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಧಿಕೃತರಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಲ್ಲದಿರುವದನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ತಿಳಿಯಿರಿ."
ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು, ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಬಹುದುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ. "ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ," ಬ್ರಿಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮನುಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು ಇದರಿಂದ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು." ನಿಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. "ನಿಮಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನೀವು ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದ್ಭುತ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಬ್ರಿಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮೊದಲ ಹಂತವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. "ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆಯು ಬಲವಾದ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಬ್ರಿಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕುರಿತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಬಹುಶಃ ಅವು ನಿಮ್ಮ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಮೊದಲು ಪರಿಶೀಲಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ), ಮತ್ತು ನೀವು ಕಠಿಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವವುಗಳು. ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಾಸ್ಯ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಮತ್ತು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಲು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ನಮ್ಮ “ ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ” ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಐದು ಪ್ರಬಲ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅದರ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಓದಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾರ್ಗಗಳ ಕುರಿತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಕಲಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಬಹು ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವಂತಹ ಮಾದರಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಂತಹ ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯೋಜನೆಯೊಂದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯ ರಚನೆಕಾರರಾಗಲು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಸರಿಯಾದ" ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಕುತೂಹಲ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಕುತೂಹಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವಿಶಾಲವಾದ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ: ಬೆಂಕಿ ಎಂದರೇನು? ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ? ಜಾಗತಿಕ ತಾಪಮಾನ ಏರಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು? ಇತಿಹಾಸ/ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ? ಜಿಗುಟಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಅಥವಾ ನೋಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಮುಕ್ತ-ಮನಸ್ಸು
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಪರಿಗಣಿಸಿ-ಇಟ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕ್ಯೂಬ್ ಕಟ್-ಔಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಅಂದರೆ, "ನಾವು ವರ್ಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು") ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ಗುರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಐದು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ದೃಷ್ಟಿಕೋನ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಳಸಿ ಮತ್ತೆ ಮೇಲೆ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಧೈರ್ಯ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಸಹ ನೋಡಿ: 45 ಅಸಾಧಾರಣ 1 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳು4> ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ವಾರಪತ್ರಿಕೆ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಅಥವಾ ಇತ್ತೀಚಿನ ಧೈರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರತಿ ವಾರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಿರಿ. ನಂತರ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದಾಗ, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
- ಬೋಧನಾ ಶಕ್ತಿ: ನಿರಂತರತೆ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಯಾವ ರಸ್ತೆ-ತಡೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೂ ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಪ್ರತಿ ವಾರ ಗಣಿತ ಸವಾಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಪರಿಹರಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಯ. ನಂತರ, ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾದರಿ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವವರೆಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ದಯೆ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿಇತರ ಜನರು.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಏನನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂವಹಿಸಲು ಒಂದು ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕಾದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಒಂದು ಪರವಾಗಿ ಚಾರ್ಟ್, ಬೆಳಗಿನ ಸಭೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿನಂತಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ) ಮತ್ತು ಅವರು ಆ ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಆಶಾವಾದ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಡೆ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಲಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಆಶಾವಾದವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು, ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
- ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಆಧಾರಿತ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪಾಠ, ಘಟಕ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ತರಗತಿಯ ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಶಿಸ್ತು
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ರಚನೆ ಮತ್ತು ದಿನಚರಿಯ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಸಣ್ಣ ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿಆಗಮನದಿಂದ ಹಿಡಿದು ತರಗತಿಯ ಉದ್ಯೋಗಗಳವರೆಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಯ ನಿಯಮಗಳವರೆಗೆ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನಿರ್ದೇಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಮಿನೇಟೆಡ್ "ಹೇಗೆ" ಸೂಚನಾ ಹಾಳೆಗಳ ಬೈಂಡರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಚಾಲನೆ.
ಸಹ ನೋಡಿ: ನಾನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್-ಆಧಾರಿತ ಶ್ರೇಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಇತರರಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಲೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ.
3> ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, "ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ" ನಿಂದ "ನಾನೇ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ" ಎಂಬ ನಿರಂತರತೆಯ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ. ಪ್ರತಿ ದಿನ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಕೇಂದ್ರಗಳು. - ಬೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಸಹಯೋಗ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಬಳಸಿ ಇದು: ಸಹಯೋಗ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕಾರ್ಯವು ಸುಲಭವಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆಯೇ, ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸವಾಲಾಗಿರುವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ನ್ಯಾಯೋಚಿತತೆ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ.
ಬಳಸಿ ಇದು: ಡೆಬೊರಾ ಎಲ್ಲಿಸ್ ಅವರ ಪರ್ವಣ ಸರಣಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಯಂತಹ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಣಕು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಅದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಾದಿಸಲು, ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು.
ಇದನ್ನು ಬಳಸಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸ್ನಾಯುವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬಗ್ಗಿಸುವುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಯುವ ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನೇತೃತ್ವದ ಚರ್ಚೆಗಳಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಿರಿ.
- ಬೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಹಾಸ್ಯ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ನೀವು ನಗುವುದು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ನಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ.
ಬಳಸಿ ಇದು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಗೊಳಿಸಲು ಹಾಸ್ಯ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅಥವಾ ಜೋಕ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿನ "ಈಗ ಮಾಡು" ನಿಯೋಜನೆ ಅಥವಾ "ನಿರ್ಗಮನ ಸ್ಲಿಪ್" ಎಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಲೆವಿಟಿಯನ್ನು ಇಂಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
