Hvernig á að bera kennsl á og hámarka einstaka hæfileika þína og styrkleika sem kennari

Eftir Samönthu Cleaver

Þegar Sherida Britt kenndi menntaskóla Ensku, styrkleikar hennar voru í því að veita kennslu og hanna námskrár, ekki í að búa til tilkynningatöflur og skipuleggja verkefni í kennslustofunni. En þegar hún tók eftir því hlýja umhverfi sem aðrir kennarar höfðu skapað, hafði hún áhyggjur af nakinni kennslustofu og leitaði aðstoðar annarra kennara við að hressa upp á herbergið sitt. Nú, sem forstöðumaður verkfæra fyrir kennara með ASCD, kallar Britt reynslu sína dæmigerða. Sem kennarar eyðum við oft tíma í að snúa við veikleikum okkar þegar við ættum að einbeita okkur að því sem við færum nemendum okkar nú þegar: okkar eigin tilteknu nálgun við skólastofuna.

Fleiri en ein leið til að kenna

Kennarar eru ekki skilgreindir af einum tilteknum einkennum. „Það er ekkert smákökusniðmát fyrir kennara,“ segir Britt. "Það mikilvægasta er að þekkja styrkleika þína." Treystu á hver þú ert sem kennari og láttu það móta upplifun þína, allt frá skipulagningu kennslustunda til kennslu. „Þegar kennarar nýta styrkleika sína í kennslustofunni,“ segir Carol Vernon, viðurkenndur yfirþjálfari hjá Communication Matters, „eru þeir eðlilegri þátttakendur í nemendum sínum og nemendur vita það!

Á flip-rennibrautinni er ekki gefandi að einblína á það sem þú gerir ekki vel, því við skulum horfast í augu við það,allir hafa veikleika. „Ef þú einbeitir þér bara að því sem er að, skapar það ekki yfirburði,“ segir Kristin Gregory, yfirstyrksráðgjafi hjá Gallup, „„Stærsta tækifæri okkar til umtalsverðra og hraðra umbóta liggur í styrkleikum okkar.

Að bera kennsl á styrkleika þína sem kennara

Kennsla þín mótast af styrkleikum þínum. „Ein leið til að bera kennsl á þær fyrir sjálfum sér,“ segir Vernon, „er að bera kennsl á þær athafnir sem þú stundar reglulega sem gerir þig orkumeistan og virkan. Styrkleikar eru eiginleikar sem þú finnur fyrir þér að koma aftur og aftur til baka, óháð því sem þú gætir hafa upphaflega skipulagt. Aftur á móti geta þær tegundir athafna sem þér finnst mest tæmandi, eða þær sem þú gerir aldrei, reitt of mikið á hæfileika sem þú hefur ekki þróað að fullu. Til dæmis getur einn kennari dafnað vel við kennslu í virkri og hávaðasamri kennslustofu, annar gæti frekar viljað leiðbeina með rólegri og markvissari umræðum í kennslustofunni.

Við viljum öll bæta upp fyrir veikleika okkar, en það þýðir lítið að reyna að fara algjörlega á skjön. „Í kennslustofunni,“ segir Britt, „það vilja og þurfa nemendur þínir að vera ekta og vita hvenær þú ert að reyna að vera eitthvað sem þú ert ekki.

Auðvitað, sem kennari, á maður náttúrulega þátt í mörgum mismunandi persónuleikum. Og á einhverjum tímapunkti getur persónuleiki þinn rekast á persónuleika eins af þínumnemendur. „Þegar þetta gerist,“ segir Britt, „er mikilvægt að muna að þú ert að fást við manneskjur sem eru að þroskast og vaxa, svo það gæti verið þörf á að laga stílinn þinn svo þú getir stutt alla nemendur. Burtséð frá náttúrulegum styrkleikum þínum, þá er líka mikilvægt að vera sveigjanlegur og aðlagast þegar þörf krefur. „Nemendur sem skora á þig,“ segir Britt, „veita þér frábært tækifæri til að vaxa og aðlagast.

Ef þú vilt læra meira um styrkleika þína er fyrsta skrefið að þekkja sjálfan þig. „Góð kennsla kemur frá sterkri sjálfsvitund,“ segir Britt. Skrifaðu niður athugasemdir um athafnirnar sem vekja áhuga þinn (það eru líklega þær sem eru fyrst merktar af verkefnalistanum þínum), og þær sem þú telur erfiðleika. Taktu eftir athugasemdum frá öðrum kennurum um hvernig þú kennir. Til dæmis, gera þeir athugasemdir við skipulag þitt, húmor þinn eða sköpunargáfu þína? Og íhugaðu að bjóða öðrum kennurum að fylgjast með og gefa þér endurgjöf um styrkleika þína í kennslustofunni.

Taktu „ Kennslustyrkleikaprófið “ og uppgötvaðu fimm sterkustu eiginleika þína sem kennari. Lestu síðan áfram til að fá hugmyndir um hvernig á að nýta hvern styrk sem best.

1. Kennslustyrkur: Sköpunarkraftur

   Skilgreining: Þú ert stöðugt að hugsa um nýjar og áhugaverðar leiðir til að koma hugmyndum á framfæri og skipuleggja ný verkefni.

   Sjá einnig: 306: Black History býður nemendum tækifæri til að fara dýpra

   Notaðu það: Skapandi hugsunhægt að kenna. Fyrirmynd skapandi hugsunar, eins og að búa til margar heimildir í nýja hugmynd, fyrir nemendur þína. Skoraðu síðan á nemendur þína að vera innihaldshöfundar með því að gefa þeim verkefni til að vinna að sem krefst þess að þeir endurskoði og samþætti fullt af upplýsingum til að búa til eitthvað nýtt eins og bók eða kynningu. Gakktu úr skugga um að það sé ekkert „rétt“ svar.

2. Kennslustyrkur: Forvitni

   Skilgreining: Þú hefur alltaf áhuga á að kanna og uppgötva nýja hluti. Þú vilt upplifa hluti bara til að hafa gert þá.

   Notaðu það: Forvitni snýst um að spyrja spurninga. Sjáðu hversu margar spurningar nemendur þínir geta komið með í kringum eitt víðtækt efni eða mikilvæg spurning: Hvað er eldur? Hvernig hafa höfrungar samskipti? Hvernig getum við leyst hlýnun jarðar? Kynntu fræga leyndardóma úr sögu/bókmenntum og sjáðu hvaða spurningar vakna? Settu spurningarnar og athugasemdirnar á límmiða eða minnismiða og horfðu á forvitni nemenda breiðast út um herbergið.

3. Kennslustyrkur: Víðsýni

   Skilgreining: Þú nýtur þess að heyra um og hugsa um nýjar hugmyndir.

   Notaðu það: Prófaðu Consider-It Cube. Notaðu útskorið tening, skrifaðu hugmynd eða tillögu í miðjuna (þ.e. „við ættum að velja bekkjarforseta“) og láttu nemendur íhuga fimm mismunandi leiðir til að hugsa um þá hugmynd, frá mismunandi sjónarhornum eða í átt að mismunandi markmiðum.Nemendur geta notað útfylltu teningana til að ræða og rökræða mismunandi hugmyndir.

4. Kennslustyrkur: Sjónarhorn

   Skilgreining: Þú ert fær um að skilja flóknar aðstæður og veita öðrum ráð.

   Notaðu það: Taktu upp myndband með því að útskýra þessi hugtök sem erfitt er að útskýra og haltu banka á netinu með skýringum þínum svo nemendur (og kannski aðrir kennarar) geti nálgast þær fyrir heimanám, aukaæfingar eða þegar það hugtak kemur upp aftur.

5. Kennslustyrkur: Hugrekki

   Skilgreining: Þú tekur á móti áskorunum og bregst við jafnvel þegar enginn er með bakið á þér.

   Notaðu það: Eyddu smá tíma í hverri viku í að lesa blaðabút eða horfa á myndskeið af nýlegri hugrekki. Ræddu síðan hvað þarf til að vera hugrökk og, eftir því sem þú rifjar upp hugrökkari athafnir, greindu líkt og ólíkt fólk sem hegðar sér af hugrekki.

6. Kennslustyrkur: þrautseigja

   Skilgreining: Þú klárar alltaf það sem þú byrjar á, óháð því hvaða vegatálmar koma upp.

   Notaðu það: Settu inn stærðfræðiáskorun í hverri viku sem það mun taka nemendur verulegur tími til að leysa. Síðan skaltu fyrirmynda þrautseigju með því að sýna þeim hvernig þú kemur aftur að vandamálinu og hvetja þá til að gera það sama þar til þú, eða nemandi, leysir það.

7. Kennslustyrkur: Góðvild

   Skilgreining: Þú hefur gaman af því að vinna og gerir greiða fyrirannað fólk.

   Notaðu það: Búðu til skipulag fyrir nemendur til að miðla því sem þeir þurfa og hvað þeir geta gefið hver öðrum. Til dæmis, ef einn nemandi þarf hjálp við að læra fyrir stærðfræðipróf, bjóddu nemendum til leið til að koma því á framfæri (myndatöflu, tilkynningar á morgnana eða beiðnir um beiðnir) og tíma fyrir þá til að sýna fram á þá góðvild.

8. Kennslustyrkur: Bjartsýni

   Skilgreining: Þú lítur alltaf á björtu hliðarnar og ert fljótur að snúa slæmum aðstæðum rétt upp.

   Notaðu það: Bjartsýni skapar seiglu og þrautseigju hjá nemendum. Búðu til hlýlegt og aðlaðandi rými í kennslustofunni fyrir nemendur til að birta markmið sín, vonir og sögur um hluti sem þeir hafa áorkað á árinu.

9. Kennslustyrkur: árangursmiðaður

   Skilgreining: Þú ert einbeitt að lokamarkmiði hverrar kennslustundar, einingaráætlunar og skólaárs.

   Notaðu það: Búðu til töflur og línurit sem sýna og fylgjast með framförum bekkjarins sem og hvers nemanda í átt að markmiðum í lestri og stærðfræði. Jafnvel betra, láttu nemendur þína fylgjast með eigin framförum og árangri.

10. Kennslustyrkur: Agi

    Skilgreining: Þú þrífst á uppbyggingu og rútínu og býrð til nóg skipulag í kennslustofunni til að stjórna litlu landi.

    Notaðu það: Þú veist hvernig þú vilt að allt sé gert, en hjálpaðu nemendum að taka yfirrekstur kennslustofunnar með bindi úr lagskiptu „Hvernig á að“ leiðbeiningablöð með leiðbeiningum fyrir allt frá komu til kennslustofunnar til reglna fyrir umræður í litlum hópum.

11. Kennslustyrkur: Sjálfstæði

    Skilgreining: Þú ert ekki auðveldlega stýrður af öðrum og hefur tilhneigingu til að vilja frekar vinna sjálfur.

    Notaðu það: Til að efla sjálfstæði nemenda skaltu búa til töflu með samfellu frá „þurfti mikla hjálp“ til „gerði þetta allt sjálfur“ sem nemendur geta notað til að sýna hversu sjálfstæðir þeir voru á meðan ákveðið verkefni. Látið nemendur fylgjast með sjálfstæði sínu við ákveðnar athafnir á hverjum degi, td sjálfstæðum lestri eða stærðfræðistöðvum.

12. Kennslustyrkur: Samvinna

    Skilgreining: Þú vinnur best sem meðlimur í hópi.

    Notaðu Það: Prófaðu samstarfsstöðvar. Rétt eins og þú elskar samstarf best þegar verkefnið er ekki auðvelt, búðu til verkefni sem eru virkilega krefjandi fyrir nemendur þína að klára vegna þess að þetta neyðir þá til að treysta hver á annan.

13. Kennslustyrkur: Sanngirni

    Skilgreining: Þú leggur mikla áherslu á að koma fram við alla eins.

    Notaðu Það: Settu upp sýndarréttarhöld með því að nota texta, eins og Parvana seríuna eftir Deborah Ellis, eða núverandi atburði, sem kennir nemendum að rökræða, verja og meta sanngirni í samhengi.

14. Kennslustyrkur: Sjálfsstjórn

    Skilgreining: Þú getur stjórnað og stjórnað því sem þér líður og gerir.

    Notaðu það: Það er mikilvægt fyrir nemendur að sjá sjálfsstjórn í verki, svo útskýrðu hvenær þú' að beygja sjálfstjórnarvöðvann aftur. Notaðu líka sjálfsstjórn þína til að lengja biðtíma nemenda meðan á umræðu stendur og stíga aftur úr umræðum undir stjórn nemenda.

15. Kennslustyrkur: Húmor

    Skilgreining: Þú elskar að hlæja og fá annað fólk til að hlæja.

    Notaðu Það: Húmor hjálpar til við að styrkja nám nemenda. Settu inn teiknimynd eða brandara sem „Gerðu núna“ verkefnið á morgnana eða „útgöngumiði“ til að setja smá léttúð í kennslustundina þína og auka líkurnar á að nemendur haldi henni.