Kiel identigi kaj maksimumigi viajn unikajn talentojn kaj fortojn kiel edukisto

De Samantha Cleaver

Kiam Sherida Britt instruis mezlernejon La angla, ŝiaj fortoj estis en disponigado de instrukcio kaj dizajnado de instruplanoj, ne en kreado de anonctabuloj kaj planado de klasĉambroprojektoj. Sed kiam ŝi rimarkis la varmajn mediojn, kiujn aliaj instruistoj kreis, ŝi maltrankviliĝis pri sia nuda klasĉambro kaj serĉis la helpon de aliaj instruistoj por plibonigi sian ĉambron. Nun, kiel Direktoro de Iloj por Instruistoj kun ASCD, Britt nomas ŝian sperton tipa. Kiel instruistoj, ni ofte pasigas tempon dediĉitan por turni niajn malfortojn kiam ni devus koncentriĝi pri tio, kion ni jam alportas al niaj studentoj: nia aparta aliro al la klasĉambro.

Pli ol unu maniero instrui

Instruistoj ne estas difinitaj per unu specifa aro de karakterizaĵoj. "Ne ekzistas ŝablono por kuketoj por instruistoj," diras Britt. "La plej grava afero estas koni viajn fortojn." Fidu je kiu vi estas kiel instruisto kaj lasu ĝin formi vian sperton, de lecionplanado ĝis instruado. "Kiam instruistoj ekspluatas siajn fortojn en la klasĉambro," diras Carol Vernon, atestita administra trejnisto kun Communication Matters, "ili pli nature engaĝiĝas kun siaj studentoj kaj studentoj scias ĝin!"

Sur la lumbildo, ne estas produktive koncentriĝi pri tio, kion vi ne bone faras, ĉar, ni alfrontu ĝin,ĉiuj havas malfortojn. "Se vi nur fokusiĝas pri tio, kio estas malbona, tio ne kreas plejbonecon," diras Kristin Gregory, altranga konsilisto pri fortoj ĉe Gallup, "nia plej granda ŝanco por signifa kaj rapida plibonigo kuŝas en niaj fortoj."

Identigi Viajn Fortojn kiel Instruiston

Via instruado estas formita de viaj fortoj. "Unu maniero identigi ilin al vi mem," diras Vernon, "estas identigi la agadojn, kiujn vi regule faras, kiuj faras vin plej vigla kaj engaĝita." Fortoj estas la trajtoj, al kiuj vi trovas vin denove kaj denove, sendepende de tio, kion vi eble origine planis. Kontraste, la specoj de agadoj, kiujn vi trovas plej drenaj, aŭ tiuj, kiujn vi neniam faras, eble tro dependas de kapabloj, kiujn vi ne plene disvolvis. Ekzemple, unu instruisto povas prosperi ĉe instruado en aktiva kaj brua klasĉambro, alia povas preferi instrui per pli trankvilaj, pli fokusitaj klasĉambraj diskutoj.

Ni ĉiuj volas kompensi niajn malfortojn, sed ne utilas provi iri tute kontraŭ via greno. "En la klasĉambro," diras Britt, "viaj studentoj volas kaj bezonas, ke vi estu aŭtentaj, kaj sciu kiam vi provas esti io, kion vi ne estas."

Kompreneble, kiel instruisto, vi nature okupiĝas kun multaj diversaj personecoj. Kaj, iam, via personeco povas konfliki kun la personeco de unu el viajstudento. "Kiam tio okazas," diras Britt, "estas grave memori, ke vi traktas homojn, kiuj disvolviĝas kaj kreskas, do eble necesas alĝustigi vian stilon por ke vi povu subteni ĉiujn lernantojn." Sendepende de viaj naturaj fortoj, ankaŭ gravas esti fleksebla kaj ĝustigi kiam necese. "Lernantoj, kiuj defias vin," diras Britt, "provizas mirindan ŝancon por ke vi kresku kaj alĝustigu."

Se vi volas lerni pli pri viaj fortoj, la unua paŝo estas koni vin mem. "Bona instruado venas de forta memsento," diras Britt. Notu notojn pri la agadoj kiuj ekscitas vin (ili verŝajne estas tiuj, kiuj unue estas kontrolitaj de via farolisto), kaj tiujn, kiujn vi konsideras pendaj. Notu observojn de aliaj instruistoj pri kiel vi instruas. Ekzemple, ĉu ili komentas pri via organizo, via humuro aŭ via kreemo? Kaj konsideru inviti aliajn instruistojn observi kaj doni al vi sugestojn pri viaj fortoj en la klasĉambro.

Prenu nian " Kvizo pri Instruaj Fortoj " kaj malkovru viajn kvin plej fortajn kvalitojn kiel edukisto. Tiam legu plu por ideoj pri kiel uzi ĉiun forton al sia plej bona avantaĝo.

1. Instrua Forto: Kreivo

   Difino: Vi konstante pensas pri novaj kaj interesaj manieroj por koncepti ideojn kaj plani novajn projektojn.

   Uzu Ĝin: Kreiva pensadopovas esti instruita. Modelu krean pensadon, kiel sintezi plurajn fontojn en novan ideon, por viaj studentoj. Poste, defiu viajn studentojn esti enhavaj kreintoj donante al ili projekton por labori pri kiu postulas ilin revizii kaj integri multajn informojn por krei ion novan kiel libron aŭ prezenton. Certiĝu, tamen, ke ne ekzistas "ĝusta" respondo.

2. Instrua Forto: Scivolemo

   Difino: Vi ĉiam interesas esplori kaj malkovri novajn aferojn. Vi volas sperti aferojn nur por esti farinta ilin.

   Vidu ankaŭ: Instruado de 1-a Grado: 65 Konsiloj, Trukoj & Ideoj

   Uzu Ĝin: Scivolemo temas pri fari demandojn. Vidu kiom da demandoj viaj studentoj povas elpensi ĉirkaŭ unu larĝa temo aŭ esenca demando: Kio estas fajro? Kiel delfenoj komunikas? Kiel ni povas solvi mondvarmiĝon? Enkonduku famajn misterojn el historio/literaturo kaj vidu, kiaj demandoj aperas? Afiŝu la demandojn kaj komentojn sur gluigajn notojn aŭ notkartojn kaj rigardu la scivolemon de studentoj disvastiĝanta tra la ĉambro.

3. Instrua Forto: Malfermiĝemo

   Difino: Vi ĝuas aŭdi kaj pensi pri novaj ideoj.

   Uzu Ĝin: Provu Konsider-It-Kubon. Uzante kubtranĉon, skribu ideon aŭ proponon en la centro (t.e., "ni devus elekti klasprezidanton") kaj igu studentojn pripensi kvin malsamajn manierojn pensi pri tiu ideo, de malsamaj perspektivoj aŭ direkte al malsamaj celoj.Studentoj povas uzi la finitajn kubojn por diskuti kaj diskuti malsamajn ideojn.

4. Instrua Forto: Perspektivo

   Difino: Vi kapablas kompreni kompleksajn situaciojn kaj doni konsilojn por aliaj.

   Uzu Ĝin: Vidbendu vin klarigante tiujn malfacilajn klarigeblajn konceptojn kaj konservu bankon enreta de viaj klarigoj, por ke studentoj (kaj eble aliaj instruistoj) povu aliri ilin por hejmtasko, ekstra praktiko aŭ kiam tiu koncepto venas. denove supren.

5. Instrua Forto: Kuraĝo

   Difino: Vi akceptas defiojn kaj agas eĉ kiam neniu havas vian dorson.

   
   4> Uzu Ĝin: Pasigu iom da tempo ĉiun semajnon legante gazeton aŭ spektante filmeton de lastatempa kuraĝa ago. Poste, diskutu, kion necesas por esti kuraĝa, kaj, dum vi revizias pli kuraĝajn agojn, identigu similecojn kaj diferencojn inter homoj, kiuj agas kuraĝe.

6. Forto de instruado: persisto

   Difino: Vi ĉiam finas tion, kion vi komencas sendepende de kiaj vojbaroj estiĝas.

   Uzu Ĝin: Afiŝu matematikan defian problemon ĉiusemajne, ke ĝi bezonos studentojn. grava kvanto da tempo por solvi. Poste, modeligu persiston montrante al ili kiel vi revenas al la problemo kaj instigu ilin fari la samon ĝis vi, aŭ studento, solvas ĝin.

7. Instrua Forto: Bonvolemo

   Difino: Vi ĝuas fari laboron kaj favorojn poraliaj homoj.

   Uzu Ĝin: Kreu strukturon por ke studentoj komuniki tion, kion ili bezonas kaj kion ili povas doni unu al la alia. Ekzemple, se unu studento bezonas helpon por studado por matematika ekzameno, provizu manieron por ke studentoj komuniki tion (favortabulo, matena kunveno anoncoj aŭ petokesto) kaj tempon por ili pruvi tiujn agojn de bonkoreco.

8. Instrua Forto: Optimismo

   Difino: Vi ĉiam rigardas la helan flankon kaj rapidas turni malbonan situacion ĝuste supre.

   Uzu Ĝin: Optimismo kreas fortikecon kaj persiston en studentoj. Kreu varman kaj invitan spacon en via klasĉambro por ke studentoj afiŝu siajn celojn, esperojn kaj rakontojn pri aferoj, kiujn ili plenumis dum la jaro.

9. Instrua Forto: Rezulte Orientita

   Difino: Vi koncentriĝas pri la fina celo por ĉiu leciono, unuplano kaj lerneja jaro.

   Uzu Ĝin: Kreu diagramojn kaj grafikaĵojn kiuj montras kaj spuras la progreson de la klaso kaj de ĉiu studento al celoj en legado kaj matematiko. Eĉ pli bone, igu viajn studentojn spuri sian propran progreson kaj rezultojn.

10. Instrua Forto: Disciplino

    Difino: Vi prosperas je strukturo kaj rutino kaj kreas sufiĉe da organizo en via klasĉambro por administri malgrandan landon.

    Uzu Ĝin: Vi scias kiel vi volas ĉion fari, sed helpu studentojn transpreni lakurado de via klasĉambro kun ligilo de lamenigitaj "Kiel" instrukcifolioj kun instrukcioj por ĉio de alveno ĝis klasĉambraj laborpostenoj ĝis reguloj por grupa diskuto.

11. Instrua Forto: Sendependeco

    Difino: Vi ne estas facile svingata de aliaj kaj emas preferi labori memstare.

    Uzu Ĝin: Por plifortigi la sendependecon de studentoj, kreu diagramon kun kontinuumo de "bezonis multe da helpo" ĝis "faris ĉion per mi mem", kiun studentoj povas uzi por montri kiom sendependaj ili estis dum specifa tasko. Havu studentojn spuri sian sendependecon dum certaj agadoj ĉiutage, ekzemple, sendependaj legado aŭ matematikaj stacioj.

12. Instrua Forto: Kunlaboro

    Difino: Vi plej bone laboras kiel membro de grupo.

    Vidu ankaŭ: 25 Faktoj pri Vosto-Svingantaj Hundoj por Infanoj de Ĉiuj Aĝoj

    Uzu Ĝi: Provu kunlaborstaciojn. Same kiel vi plej amas kunlaboron kiam la tasko ne estas facila, kreu projektojn vere malfacilajn por viaj studentoj plenumi ĉar tio devigas ilin fidi unu sur la alia.

13. Instrua Forto: Justeco

    Difino: Vi tre gravas trakti ĉiujn same.

    Uzu Ĝi: Agordu imitan teston uzante tekston, kiel la serion Parvana de Deborah Ellis, aŭ aktualan eventon, kiu instruas studentojn argumenti, defendi kaj taksi justecon en kunteksto.

14. Instrua Forto: Memregado

    Difino: Vi kapablas administri kaj reguligi tion, kion vi sentas kaj faras.

    Uzu Ĝin: Gravas por studentoj vidi memregadon en ago, do klarigu kiam vi' re fleksi vian memregan muskolon. Ankaŭ uzu vian memregadon por plilongigi atendan tempon por studentoj dum diskuto, kaj retiriĝu de studentaj diskutoj.

15. Instrua Forto: Humuro

    Difino: Vi amas ridi kaj ridigi aliajn homojn.

    Uzu Ĝi: Humuro helpas solidigi studentan lernadon. Afiŝu karikaturon aŭ ŝercon kiel la matenan taskon "Faru Nun" aŭ "elirejon" por injekti iom da facileco en vian lecionon kaj pliigi la ŝancon ke studentoj retenos ĝin.