Em hemû > û & lt; wek sembolên "mezintir" û "kêmtir"ê, lê şagirtên we dizanin kîjan kîjan e?

Ez dibînim ku xwendekarên min dikarin nîşana rast bikar bînin, lê ew nikarin navê her yekê ji min re bibêjin sembol an wan wekî beşek ji hevokek hejmarê bixwînin, mîna 4 & lt; 11. Gelek caran ew ê tiştekî bi rêzê bibêjin, "Devê aligator vedibe da ku hejmareke mezintir bixwe," an "11 ji 4 mezintir e." Her du jî gotinên rast in, lê ne xwendinên rast ên 4 & lt; 11.

Çima xwendekaran fêr dike ku bi sembolên mezintir û kêmtir re bişewitîne?

Wext e ku em van sembolan ji devê alligator derxin.

Destpêkirina ji zû de polên, em xwendekaran hîn dikin ku sembolên din ên matematîkê bi rihetî bixwînin, wek pênc sembolên ku hevkêşana 4 + 3 = 7 pêk tînin, ku em wekî "çar plus sê dibe heft."

Lê, xwendekar Bi gelemperî na têne hîn kirin ku ji sembolan mezintir û kêmtir watedar in û dema ku hevokek jimare dixwînin dikarin bi peyvan werin guheztin. Di şûna wan de, ew tenê têne fêr kirin ka ew çawa dixebitin, bi "devê alligator" vebûna hejmareke mezin.

Bêguman, ev dibe pirsgirêk dema ku zarok neçar in ku newekheviyên di dibistana navîn de grafîkî bikin an jî çi bikin -2 4 dibe ku were wateya.

Derfeta me heye ku em fêrî zimanê hemû matematîkê bikin. Bi cotek hejmaran re têne girtin, ji sembolan mezintir û kêmtir pêk tê"newekhevî," rêyek bingehîn a ravekirina pêwendiya di navbera du jimaran de.

Tiştên ji bo hînkirina ji/kêmtir (bêyî devê aligator)

Ev bi rastî hêsanek, û berhemdartir e. , biguhere.

Pêşî, bi eşkereyî hîn bike ku navên sembolan hene. Ger ew ji bîr bikin kîjan e, ez dixwazim diyar bikim ku ji sembola kêmtir L-yê çêdike. Nivîsîn “

Ya duyemîn, divê xwendekar tevaya newekheviyê bixwînin, jimare û sembolan ji çepê ber bi rastê bi nav bikin, mîna ku bixwînin. her hevokek.

Piştre bi xwendina newekheviyan bi dengekî bilind, ji mamosteyan re, ji hevalbendên polê re, û ji dêûbavan re ev mijarek pratîkî ye. Ew ê çawa zanibin ku ew wê rast dixwînin? Divê jimar di rêza rast de bin (bervajî 4 & lt; 11 wekî "yazdeh ji çaran mezintir e" tê xwendin), û hevoka jimareyê divê watedar be. "Çar ji yazdeh mezintir e" ne wate ye, û ew e ku ew xeletiya ku ji hêza wê ya hînkirinê mezintir û kêmtir e dide nasîn.

Ma hûn qebûl dikin ku xwendekar pir caran bi van taybetî re pirsgirêk derdikevin sembol? Ji bo hînkirina ji/kêmtir çi serişteyên we hene? Werin û li ser Facebookê di koma me ya WeAreTeachers HELPLINE de parve bikin.

Zêdetir, dema ku hînkirina pirjimariyê dibêjin "dem" çawa xwendekaran tevlihev dike, û li şûna wê çi dibêjin.