Matematik kelimeleri, öğrencilerin daha önce hiç duymadıkları kelimelerle veya matematikte günlük hayatta olduğundan farklı anlamlara gelen kelimelerle dolu olabilir. (Sana bakıyorum "mean.") Kelimelerimizi dikkatlice seçmenin, özellikle çarpma işlemi söz konusu olduğunda, öğrencilerin anlaması üzerinde büyük bir etkisi olabilir. Çarpma işlemi kelime dağarcığınızda bugün bu küçük değişikliği yapın, böylece öğrenciler daha iyiBu önemli kavramı görselleştirin ve kavrayın.

"Times" kelimesi öğrenciler için hiçbir şey ifade etmiyor.

Çoğu zaman bir öğrenci çarpma sembolünün "çarpı" anlamına geldiğini söyleyecektir. Ancak daha fazla zorlandığında, bunu sadece çarpmanın eşanlamlısı olarak tanımlayabilirler. (Akşam yemeğinde arkadaşlarla yapılan gayri resmi bir anket de aynı farkındalık düzeyini ortaya koymuştur).

"Times", düşünmeden kullandığımız kelimelerden biridir. Ancak, kesin değildir ve öğrencilerimizin çarpma işlemini anlamalarını sağlamaz.

Bunun yerine "grupları" deyin

Burada dilde yapılacak küçük bir değişiklik, öğrencilerin kavramsallaştırmasında büyük bir fark yaratacaktır. Resmi bir eğitim olmadan, çocuklar bir şeyden belirli sayıda grup oluşturmanın ne anlama geldiğini bilirler. Çok küçük öğrenciler bile oyuncakları çiftler halinde düzenler ya da atıştırmalıkların eşit olarak dağıtılıp dağıtılmadığını anlarlar.

"Çarpılar" onlara tutunacak bir şey vermez ama gruplar hakkında düşünmek verir. Öğrenciler "6 kere 10 "u kolayca gözlerinde canlandıramayabilirler ama "10'lu 6 grup "u hayal etmek ve hatta çizmek kolaydır.

Bir grup daha fazla ve bir grup daha az

"Grupları" dediğinizde, çarpma problemleri arasındaki karşılaştırmalar açık hale gelir.

6×10 ve 7×10 birbirinden tamamen ayrı iki olgu gibi görünmek yerine, öğrenciler iki olgu arasındaki ilişkiyi tam da dilde duyabilirler. 10'luk altı grup ile 10'luk yedi grup arasındaki fark nedir? Bir grubun daha fazla veya bir grubun daha az olduğunu düşünmeye başlamak doğal bir sıçramadır.

Bu tanıdık geliyor mu?

20×15=300

21×15=30

Öğrencilerden 20×15 ile 21×15'i karşılaştırmalarını istediğinizde, yaygın hata ürünün sadece bir fazla olduğunu söylemeleridir.

Bunun yerine, öğrencileri her iki problemi de yüksek sesle konuşmaya teşvik edin, çarpma sembolünü "grupları" ile değiştirin ve iki ürün arasındaki farkı hemen duyabilsinler. Grup 15 tane daha.

Dilin gücünü hafife almayın

Özellikle eğitimciler olarak söylediklerimizin büyük bir etkisi vardır. Öğrencilere hemen anlayabilecekleri çarpma sözcükleri verdiğimizde, akıl yürütmeye ve kendileri için sıçramalar yapmaya başlayabilirler.

Sınıfta çarpma işlemi hakkında nasıl konuşuyorsunuz? Hangi hileleri kullanıyorsunuz? Gelin Facebook'taki WeAreTeachers HELPLINE grubumuzda paylaşın.

Ayrıca, çarpma işlemini öğretmenin eğlenceli yolları.