STEM بەلكىم يېقىنقى 10 يىل ئىچىدە ئەڭ كۆپ تىلغا ئېلىنغان مائارىپ سۆزلىرى مۇكاپاتىغا ئېرىشىشى مۇمكىن. ئۇ يېمەكلىك سانائىتىدىكى ئورگانىك ۋە تۆۋەن مايلىق بەلگىلەرگە ئوخشاش ، ئويۇنچۇق ياكى مائارىپ مەھسۇلاتلىرىدا كۆرسىڭىز ، STEM نىڭ مەنىسى ناھايىتى ئاز بولىدۇ. ئۇنداقتا بىز قانداق قىلىپ STEM مائارىپى ۋە قەيەرگە بېرىش كېرەك؟ بىرىنچى قەدەم بۇ ئاتالغۇنىڭ تارىخىنى ۋە مەكتەپلەر ئۈچۈن نېمىدىن دېرەك بېرىدىغانلىقىنى چۈشىنىش.

STEM دېگەن نېمە؟>. STEM دەرسلىكى «21-ئەسىردىكى ماھارەت» ياكى ئوقۇغۇچىلار «كەلگۈسى» نىڭ خىزمەت ئورنىدا مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشنى ئويلىسا كېرەك بولغان قوراللارنى ئۆگىتىش ئۈچۈن بۇ دەرسلەرنى بىرلەشتۈرگەن. پىكىر شۇكى ، خىزمەتكە تەييارلىق قىلىش ۋە دۇنيانىڭ ئوخشىمىغان جايلىرىدىكى ئوقۇغۇچىلار بىلەن رىقابەتلىشىش ئۈچۈن ، ئامېرىكىدىكى بۇ يەردىكى ئوقۇغۇچىلار مەسىلىلەرنى ھەل قىلالايدىغان ، دەلىل-ئىسپاتلارنى تاپالايدىغان ۋە ئىشلىتەلەيدىغان ، تۈرلەردە ھەمكارلىشىدىغان ۋە تەنقىدىي پىكىر قىلالايدىغان بولۇشى كېرەك. ماھارەت ، تەپەككۇر شۇ دەرسلەردە ئۆگىتىلىدۇ.

شۇنداقتىمۇ ، STEM نى ئېنىقلاش تەسكە توختايدۇ. ئۇ شۇنداق ئومۇملاشقان ئاتالغۇ بولۇپ ، ئۇ نۇرغۇن ئوخشىمىغان كىشىلەرگە نۇرغۇن مەنىلەرنى بىلدۈرىدۇ. گەرچە قىسقارتىلما ئىلىم (بىئولوگىيە ، خىمىيە قاتارلىقلار) ۋە ماتېماتىكا (ئالگېبرا ، ھېسابلاش قاتارلىقلار) بۆلەكلىرىنى چۈشىنىش ئاسان بولسىمۇ ، تېخنىكا ۋە قۇرۇلۇش زاپچاسلىرى تېخىمۇ ئېنىق بولماسلىقى مۇمكىن. تېخنىكا تېمىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇمەسىلەن كومپيۇتېر پروگرامما تۈزۈش ، ئانالىز قىلىش ۋە لايىھىلەش. قۇرۇلۇش ئېلېكترون ، ماشىنا ئادەم ۋە قۇرۇلۇش ئىشلىرى قاتارلىق تېمىلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. STEM ھەققىدە پاراڭلاشقاندا ئاچقۇچلۇق سۆز بىرلەشتۈرۈش . STEM دەرسلىكى بۇ پەنلەرنى قەستەن بىرلەشتۈردى. بۇ ئارىلاشما ئۇسۇل بولۇپ ، قول سېلىپ تەجرىبە قىلىشقا ئىلھام بېرىدۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارغا دەرسخانىدا مۇناسىۋەتلىك ، «ھەقىقىي دۇنيا» بىلىملىرىگە ئېرىشىش ۋە قوللىنىش پۇرسىتى بېرىدۇ.

مائارىپ سۆزلىرى ۋە ئۇلارنى ياخشى كۆرىدىغان سىياسىئونلار…

كۆپىنچە ئىشلارغا ئوخشاش ، STEM ئۇنىڭ ھەقىقىي ئىسمى بولغۇچە ئەتراپىدا ئىدى. ئەمما دوكتور جۇدىس رامالېي بۇ ئاتالغۇنى ئىجاد قىلغۇچە STEM STEM دەپ ئاتالمىدى. 2000-يىللارنىڭ بېشىدا دۆلەتلىك ئىلىم-پەن فوندىدا مۇدىر بولۇپ ئىشلەۋاتقاندا ، رامالى ئۆزى ۋە ئۇنىڭ گۇرۇپپىسى تەتقىق قىلىۋاتقان ئارىلاشما دەرسلىكنى تەسۋىرلەش ئۈچۈن بۇ ئاتالغۇنى ئوتتۇرىغا قويدى. دەسلەپتە SMET دەپ ئاتىلىدۇ ، ئەگەر بىز پەرەز قىلىشقا توغرا كەلسە ، بەلكىم سكاندىناۋىيە تاتلىق تۈرۈمنىڭ ئىسمى بولۇشى مۇمكىن ، رامالېي SMET نىڭ قانداق بولۇشىنى ياقتۇرمىغاچقا ، قىسقارتىلمىسىنى ئۆزگەرتتى. ئاۋازلىق. شۇڭا بىز (رەھمەتلىك) STEM غا ئېرىشتۇق.

STEM سىياسىئونلار ۋە باشقا رەھبەرلەرنىڭ ئەندىشىسى سەۋەبىدىن ئامېرىكا ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ باشقا ئوقۇغۇچىلار بىلەن ماسلىشالمايدىغانلىقى ، شۇڭا ئەڭ تېز تەرەققىي قىلىۋاتقان كەسىپ ساھەسىدە ئىشلەشكە تەييارلىق قىلمايدىغانلىقى سەۋەبىدىن كىشىلەرنىڭ ياقتۇرۇشىغا ئېرىشتى. STEM كۈنلۈك. 2009-يىلى ، ئوباما ھۆكۈمىتى ھەر ئىككىسىنى قوللايدىغان STEM دەرسلىكىنى قوللاش پىلانىنى ئېلان قىلدىئوقۇغۇچىلارنى بۇ ساھەدە كەسىپ بىلەن شۇغۇللىنىشقا ئىلھاملاندۇرۇش ۋە تەربىيىلەش. ئۇ يەنە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارغا بۇ ماھارەتلەرنى ئۆگىتىشىنى قوللايدۇ. بۇ تىرىشچانلىق كېيىنكى گېن ئىلىم-پەن ئۆلچىمىدە STEM تىلىنى ئىشلىتىشنى ئۆز ئىچىگە ئالغان نۇرغۇن تەرەپلەردە رەسمىيلەشتۈرۈلدى. شۇڭا ، ھەممە يەردىكى ئوقۇتقۇچىلار ئاتا-ئانىلار ، باشقۇرغۇچىلار قاتارلىقلار تەرىپىدىن STEM مول دەرسلىك بىلەن تەمىنلەيدۇ.

دەرسخانىنى قانداق قىلىپ «STEM» قىلىمەن؟

ئۇنىڭغا ئېرىشىمىز. STEM ئاڭلىماققا بەك ئوخشايدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا بىرنى ئېلىپ يۈرۈشنى ئۇنتۇپ قالماسلىق ۋە ئۇلارغا قانداق كودلاشنى ئۆگىتىشنىڭ پەرقى ناھايىتى چوڭ. ئەمما دەرسخانىڭىزدا ST2 دەرسلىكىنى يولغا قويۇشنىڭ ئاددىي ، قورقمايدىغان ۋە ئۈنۈملۈك ئۇسۇللىرى بار ، بۇ R2-D2 نى dab غا ئۆگىتىش بىلەن مۇناسىۋىتى يوق.

ئەگەر سىز ياش ئوقۇغۇچىلارغا دەرس بەرسىڭىز ، كۆزىتىشكە ئىلھام بېرىدىغان ۋە نېمىشقا باشلىنىدىغان سوئاللارنى سورايدىغان مۇھىت يارىتىڭ؟ ياكى قانداق قىلىدۇ؟ تەبىئەت سەيلىسىگە بېرىڭ. «كونا ماكدونالدنىڭ دېھقانچىلىق مەيدانى بار» دېگەن ناخشىنى ئېيتىپ ، ئۇنى بۇلاق تاختىسى قىلىپ دېھقانچىلىق مەيدانىنىڭ ئېكولوگىيىلىك سىستېمىسى ھەققىدە ئويلاڭ. قەغەزگە ئوخشاش ئاددىي دەرسخانا ماشىنىلىرىنىڭ قانداق ئىشلەيدىغانلىقىنى تەتقىق قىلىڭ. ھەممىدىن مۇھىمى ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۇختا ئاساسقا ئېرىشىشىگە ياردەم بېرىش كېرەك. ئۇلارنىڭ قوشۇش ۋە ئېلىش ، ئۆلچەش ۋە شەكىللەرنى پەرقلەندۈرۈش قاتارلىق ئاساسىي ماھارەتلەرنى پىششىق بىلىدىغانلىقىغا كاپالەتلىك قىلىڭ.

باشلانغۇچ ۋە ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن ، تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىشنى ئويلاڭ. ئوقۇغۇچىلار باغلىنالايدىغان ۋە ھەل قىلغىلى بولىدىغان مەسىلىلەرنى ئوتتۇرىغا قويۇڭئوخشىمىغان ئۇسۇللار بىلەن ئوقۇغۇچىلارنى بىرلىكتە ئىشلەپ ، ئۇلارنىڭ تەپەككۇرىنى ئىسپاتلاپ بېرەي. ئەڭ مۇھىمى ، ئوقۇغۇچىلار جاۋابقا قاراپ ئىشلەۋاتقاندا ، ئوخشىمىغان پەنلەر ھەققىدىكى بىلىملىرىدىن پايدىلىنالايدىغان بولۇشى كېرەك. مەسىلەن ، ئوتتۇرا مەكتەپ مائارىپى جەمئىيىتى STEM ئۆگىنىشىنى ئىلگىرى سۈرىدىغان بىر قانچە ئېسىل سىنارىيە بىلەن تەمىنلەيدۇ. مەسىلەن ، كارنىۋال بايرىمىدا كېسەللىك كۆرۈلسە ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بۇ مەسىلىنى قانداق ھەل قىلىدۇ؟ ياكى تېخىمۇ كەڭ مەنىدىن ئېيتقاندا ، ئۇلار قانداق قىلىپ كەلگۈسىدىكى مەھەللە بەرپا قىلالايدۇ؟

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ، بولۇپمۇ ئۆسمۈرلەر ۋە ياشانغانلار چوقۇم ئالىي مەكتەپ ۋە ئۇنىڭدىن كېيىنكى ئىشلارنى ئويلىشى كېرەك. چوڭ جىنايەت نەق مەيدانىنى تەكشۈرەلەيدىغان ئوقۇغۇچى ياكى ئىككى ئوقۇغۇچى بارمۇ؟ تاختا ئويۇن يىپ ئۇچى نۇسخىسىنى دەرسخانىغا قانداق ئېلىپ كېلەلەيسىز؟ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەدلىيە ئىلمى ۋە ئۇلارنىڭ تەكشۈرۈش ماھارەتلىرىنى ئىشلىتىپ ، كىمنىڭ ۋە ئۆلۈش سەۋەبىنى ئېنىقلىشىغا ياردەم قىلىڭ. ئۇلار كېيىنكى ماتېماتىكا ماھارەتلىرىنى بىلىش ئۈچۈن قايسى ماتېماتىكا ماھارەتلىرىنى بىلىشى كېرەك؟ ياكى ئوقۇغۇچىلار ئىلگىرىكى ۋاسكېتبول مۇسابىقە پەسلىدە ئانالىز يۈرگۈزۈپ ، ئۇلارنىڭ نەتىجىسىنى ھەقىقىي يۈز بەرگەن ئىشلار بىلەن سېلىشتۇرۇپ بېقىڭ.

ئەمما مەن ئىنگلىز تىلى ئۆگىتىمەن. نېمە بېرىدۇ؟

گۇرۇپپىدا يوق. STEM دا تېخى يېقىنغىچە A يوق. سوئال سوراش ، دەلىل-ئىسپات ئىشلىتىش ۋە باشقىلار بىلەن ياخشى ھەمكارلىشىپ مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش پەقەت «جاپالىق» ئىلىملەردىلا ئۆگىتىلگەن ماھارەت ئەمەس. مۇنەۋۋەر ئادىمىيلىكئىجتىمائىي پەن دەرسلىكى بۇ قوراللارنىمۇ ئۆگىتىدۇ. ھەمدە ئۇلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىجادچانلىقى ۋە تەسەۋۋۇرىنى جەلپ قىلىدۇ. مۇشۇنىڭغا ئوخشاش ، تېخىمۇ كۆپ سەنئەت ۋە ئادىمىيەت پەنلىرىنى STEM دەرسلىكىگە كىرگۈزۈش ھەرىكىتى كۈنسېرى كۈچىيىۋاتىدۇ. بۇ بىر ياخشى ئوقۇتۇش پۇرسىتى. ئىنگلىز تىلى سىنىپىڭىز يۇقىرىدا تىلغا ئېلىنغان يىپ ئۇچىدا ئىلىم-پەن ئوقۇغۇچىلىرى بىلەن قانداقمۇ قوشۇلالايدۇ؟ بەلكىم ئۇلار ئارقا سەھنى يازالايدۇ. بەلكىم باشقا بىر گۇرۇپپا ئوقۇغۇچىلار نەق مەيداننىڭ كۆلەملىك نۇسخىسىنى لايىھەلەپ ياساپ چىقالىشى مۇمكىن. نۇرغۇن مۇمكىنچىلىكلەر بار. ھەممىدىن مۇھىمى ، مەيلى STEM ياكى STEAM بولسۇن ، پىلانىڭىز دەرس ھالقىغان پائالىيەتلەرگە ئىلھام بېرىپ ، ئوقۇغۇچىلارنى قىزىقارلىق ئۇسۇللار بىلەن ئىشلىتىشكە ۋە بىلىم ئىگىلەشكە ئىلھاملاندۇرۇشى كېرەك.

دەرس پىلانى ۋە ئىدىيەگە ئېھتىياجلىقمۇ؟ چاتاق يوق.

WeAreTeachers نىڭ نۇرغۇنلىغان ئېسىل STEM ۋە STEAM مەنبەلىرى بار. ئۇلارنىڭ بەزىلىرىنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ:

• قول سېلىپ ئىشلەش STEM پائالىيىتى
• سىناقتىن كېيىنكى STEM پائالىيىتى
• قاچىلانغان ھايۋانلار بىلەن STEM پائالىيىتى
• ئېلىش STEAM غا STEM

دەرسلىكىڭىزنى قانداق «STEM» قىلىسىز؟ Facebook دىكى WeAreTeachers HELPLINE گۇرۇپپىمىزغا ئورتاقلىشىڭ.