Bugun mening direktorim nima qilayotganimni bilmasligimni tushunadigan kun.

Men bu ishga qanday qilib birinchi marta ega bo'ldim?

Men sinfni qanday boshqarishni bilmayman.

Men ingliz tilidan dars beraman, lekin baribir grammatik xatolarga yo'l qo'yaman!

Bu ishni mendan ko'ra yaxshiroq bajara oladigan tajribaga ega o'qituvchilar juda ko'p.

Agar sizda shunday fikrlar bo'lsa, siz yolg'iz emassiz. Ko'pgina o'qituvchilar imposter sindromi yoki o'ziga ishonchsizlik yoki qobiliyatsizlik tuyg'ulari bilan kurashadi, ko'pincha buning aksini tasdiqlovchi dalillarga qaramay.

Men dars berganimda, men ham imposter sindromi bilan kurashardim. Men o'zimni maktabimdagi va ijtimoiy tarmoqlardagi boshqa o'qituvchilar bilan solishtirdim. Men shogirdlarim nima haqida gapirayotganimni bilmayman deb o'ylashidan xavotirlanardim. O'zingizni shunday his qilganingizda, instinktlaringizga ishonish va o'qitishdan zavqlanish juda qiyin. Yaxshiyamki, biz o'qituvchi sifatida imposter sindromi bilan shug'ullanishimiz mumkin.

Bilingki, siz imposter sindromi bilan shug'ullanadigan yagona o'qituvchi emassiz.

Agar siz imposter sindromini boshdan kechirayotgan bo'lsangiz, siz' Ishonchim komilki, siz o'zingizni his qilgan yagona o'qituvchisiz. O'zining Pinterest-ga loyiq sinfi bilan koridorda o'ziga ishongan o'qituvchining o'zidan shubhalanishining iloji yo'q! Noto'g'ri. Biror kishi tashqi ko'rinishida hammasi birga bo'lganga o'xshab ko'rinsa, bu uning ichida ko'p narsalarni olib yurmaydi degani emas. Hech bir o'qituvchi immunitetga ega emasmaktabdagi yomon kunlarga, dars tarqaladimi yoki bolalar hal bo'lmaydimi.

Men o'qituvchi do'stlarimizga shikoyat qilishda muammo yo'qligini payqadim, lekin biz kamdan-kam hollarda o'zimizga ishonchsizlik hissini baham ko'ramiz. Agar sizning o'qituvchingiz yoki ishonchli hamkasbingiz bo'lsa, ularga o'zingizni qanday his qilayotganingizni ayting. Maktabimdagi faxriy o'qituvchiga: "Men hali ham nima qilayotganimni bilmayman", deb aytganimda o'zimni juda yaxshi his qildim va u: "Men ham. Biz hammamiz uni qo'llab-quvvatlaymiz! ” U 20 yildan ortiq tajribaga ega edi. Lekin u haq. Ba'zi kunlar sehrli, ba'zilari esa shiddatli.

Tasdiqlash va ijobiy o'z-o'zidan gapirish sizning ichki tanqidchingizni o'chirishga yordam beradi.

Hammamizning miyamizda shunday emasligimizni bildiruvchi ovoz bor. etarlicha yaxshi yoki nima qilayotganimizni bilmaymiz. Uni jim qilish qiyin. Agar siz yolg'onchi sindromiga duch kelsangiz, o'z fikrlaringizga hukm qilishdan ko'ra qiziquvchanlik bilan yondashishga harakat qiling. O'zingizga shunday savollar bering: "Bu tuyg'uni qo'zg'atgan narsa nima?" "Men juda charchadimmi?" "Men tanaffus qilishim kerakmi?" Bizning fikrimiz uni haqiqatga aylantirmaydi deb o'ylaganimiz uchun.

Qanchalik ahmoqona tuyulmasin, ba'zida bir necha chuqur nafas olish, maktab atrofida sayr qilish yoki bir oz suv ichish ichki tanqidchimizning ovozini o'chirish uchun ajoyib qiladi. Boshqa fikrmi? O'zingizga yoqqan tasdiqni toping, yozing va stolingizdagi yopishqoq qog'ozga qo'ying. Men qiyin sinf davri yoki qo'pol o'quv kuni bo'lganimda, sinflar orasida bu tasdiqni o'qibyordam berdi. Mening sevimlilarimdan ba'zilari: "Men har kuni yaxshiroq o'qituvchiga aylanyapman", "Ta'lim berishning to'g'ri yo'li yo'q" va "Men bu erga kelish uchun ko'p mehnat qildim".

Nima ishlayotganiga e'tibor bering va buni qayta-qayta bajaring. Vaqt o‘tishi bilan siz o‘zingizga ishonch orttirasiz va ishlaydigan tizimlarni qurasiz.

Reddit forumida imposter sindromi bo‘yicha o‘qituvchi shunday deb yozgan: “Men o‘zimni birinchi marta dars berayotgandek his qilaman, siz doimo ikkinchi o‘rinda turasiz. Men bir yil bo'lganimda va allaqachon o'rgatilgan darslarni takrorlay boshlaganimda, nima ishlamaganini/ishlamaganini ko'ra oldim va o'zimni bajarishda o'zimni ancha ishonchli his qildim." Men buni yaxshiroq ayta olmadim. Bu mening ham tajribam edi. Agar sizning o'quvchilaringiz Kahootni yaxshi ko'rsa va u ularni chindan ham jalb qilsa, undan foydalanishda davom eting! Agar siz stantsiyani aylantirish modelini sinab ko'rsangiz va u sizga yaxshiroq farqlash imkonini beradi, keyin uni qaytadan urinib ko'ring.

Ko'pincha men murabbiylik qilayotgan o'qituvchilar strategiyani sinab ko'rish va o'zgartirish o'rniga keyingi "tezkor tuzatish" ni qidirayotganini ko'raman. yoki o'rgatish harakati. Tizimlarni yaratish ishonchni mustahkamlaydi. Biz qidiruvni to'xtatib, takomillashtirishni boshlashimiz mumkin. Misol uchun, men o'z shogirdlariga maqsadlar qo'yishini juda xohlagan o'qituvchiga murabbiylik qildim. Shunday qilib, ular har dushanba kuni maqsadlar qo'yishadi. Ammo keyin ishlar band bo'ldi va birdan juma kuni edi. Hafta o'rtalarida ro'yxatdan o'tish yo'q edi va bolalar haqiqatan ham o'z maqsadlariga erishdilarmi yoki yo'qmi, amin emas edilar. O'qituvchi o'zini muvaffaqiyatsizlikka uchragandek his qildi va boshqa hech qachon maqsad qo'yishga tayyor edi. Ammo biroz sabr va biroz rejalashtirish bilan u o'rtasini birinchi o'ringa qo'ydi.haftalik ro'yxatdan o'tish va maqsadni belgilash u va uning talabalari uchun ancha mazmunli bo'ldi. Hech kim muvaffaqiyatsizlikka uchramadi. Ba'zan bu ishlarga vaqt kerak bo'ladi.

Sizni yoki dars berish uslubingizni hamma ham yoqtirmaydi, lekin bu yaxshi.

Ushbu maslahat 40 soatlik o'qituvchilar ish haftaligi klubini boshlagan va yozgan Anjela Uotsondan keladi. O'qituvchilar uchun bir nechta kitoblar. U hamma narsa hamma uchun ham emasligini qabul qilish firibgarlik hissini yo'qotishingizga qanday yordam berishi haqida yozadi. Yaxshi maslahat ekan. Har doim ma'murlar, boshqa o'qituvchilar, ota-onalar va talabalar bizning o'qitish uslubimizni yoqtirmaydilar yoki nima va qanday qilib o'rgatishimiz haqida savol tug'diradilar. Shunday qilib, ko'pchiligimiz odamlarni xursand qilamiz. Biz shunchaki yoqtirishni xohlaymiz. Ammo biz o'qituvchilik faoliyatimiz davomida bunday bo'lmagan paytlar bo'ladi va bu yaxshi.

Farzandlaringiz sizdan hamma narsani bilishingizni kutishmaydi.

Avvaliga men shunday deb o'yladim. Agar men o'zimni ingliz tili o'qituvchisi deb atamoqchi bo'lsam, men o'rgatgan hamma narsada mutaxassis bo'lishim kerak edi. Men bu qanchalik haqiqatga to'g'ri kelmasligini tezda angladim! Ha, men ingliz tili bo'yicha bakalavr va ingliz tili ta'limi bo'yicha magistr darajasiga egaman, lekin men hech qachon ba'zi klassik romanlarni o'qimaganman ( Brave New World Men sizga etib boraman, va'da qilaman). Ularning o‘quv dasturida ekanligini ko‘rib, vahima tushdi. Ba'zida men bir bob oldinda bo'lganman va bundan o'zimni dahshatli his qilardim! Ammo, birinchi marta o'qiyotgan kitobimni o'rgatish menga yolg'onchi bilan yordam berdisindromi. Men o'rgatish uchun mutaxassis bo'lishim shart emasligini angladim. O'qitish mening talabalarim bilan yordam va o'rganish bo'lishi mumkin. Va ba'zida biz buni amalga oshirmagunimizcha, uni soxtalashtirishimiz kerak. “Men bunga qanday javob berishni bilmayman, lekin keling, buni birgalikda hal qilaylik” deyish yaxshi.

O'zingizga savol berish sizning ta'limotingiz haqida fikr yuritayotganingizni anglatadi va bu yaxshi narsa.

Ta'lim berishda yagona sehrli yondashuv yo'q. Albatta, biz olishimiz mumkin bo'lgan eng yaxshi tajribalar va tadqiqotlar mavjud, ammo biz nimani, qanday va nima uchun o'rgatishimiz talabalarimizga qarab farq qiladi. Shunday qilib, agar siz besh yil davomida o'qitish bilan shug'ullanayotgan bo'lsangiz va hali ham qilgan hamma narsangizni shubha ostiga qo'ysangiz, bu yaxshi. “Men buni aniq tushuntirdimmi?” kabi savollarni berganingizda. va "Mening talabalarim davom etishga tayyormi yoki men qayta o'qitishim kerakmi?" siz o'z ta'limotingiz haqida fikr yuritasiz. Eng muhimi, siz bu savollarni hukm qilish o'rniga qiziquvchanlik bilan berishingizdir. O'z fikrlaringiz va his-tuyg'ularingizdan ko'ra ma'lumotlar va talaba fikr-mulohazalariga tayaning.

Agar siz yetarli darajada yaxshi ekanligingiz haqida qayg'urayotgan bo'lsangiz, siz yetarli darajada yaxshisiz.

Imposter sindromi har doim ham shunday emas. yomon narsa. Siz o'qituvchi bo'lganingizda hech qachon o'rganishni to'xtatmaysiz. Siz vaqti-vaqti bilan yiqilasiz, lekin siz ham o'zingizni ajablantirasiz. Agar biz hech qachon o'zimizni so'roq qilmasak yoki tanqid qilmasak, biz o'zimiz ham shunday qolamiz. O'zingizni biroz itarib yuborsangiz, tavakkal qilsangiz va hatto yangi narsalarni sinab ko'rsangiz, imposter sindromidan xalos bo'lasiz.qilmaslik kerak deb hisoblasangiz. Salbiy fikrlar paydo bo'lganda, "Men buni sinab ko'rish uchun kimman?" yoki "Men bunga tayyor emasman!" ekanligingizga va ertaga boshqa kun ekanligiga ishoning. Bu hech qachon mukammal bo'lmaydi, lekin siz qanchalik ko'p qulaylik zonasidan tashqariga chiqsangiz, o'qitishga bo'lgan ishonchingiz shunchalik ko'p bo'ladi.

Biz imposter sindromi bilan qanday kurashishingiz haqida bilishni xohlaymiz. Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhimizga keling va baham ko‘ring.

Bundan tashqari, o‘qituvchilar hozir qanday chegaralar yaratmoqda.