শিক্ষাবিদসকলে কৰা ১০টা কাম, অধ্যক্ষসকলৰ মতে
বিষয়বস্তুৰ তালিকা
শেহতীয়াকৈ ফেচবুকত আমাৰ প্ৰিন্সিপাল লাইফ গ্ৰুপত কথা-বতৰা শিক্ষাবিদসকলে কৰা বন্ধ কৰিবলগীয়া কামবোৰৰ ফালে ধাৱমান হ’ল। তেওঁলোকৰ উত্তৰে আপোনাক আচৰিত কৰিব পাৰে...
1. প্ৰস্ৰাৱ ধৰি
“মূত্ৰাশয় আৰু বৃক্কৰ বাবে ই বেয়া। অধ্যয়নে এই কথা প্ৰমাণ কৰিছে।’-আমাৰ গ্ৰুপৰ এজন সদস্যই কয়। আমি ইয়াতকৈ বেছি একমত হ’ব নোৱাৰিলোঁ—গতিকে কভাৰেজ প্ৰদান কৰি আৰু/বা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক কম সময়ৰ বাবে অকলে ৰখাৰ দায়িত্ব দি শিক্ষকসকলে বাথৰুমৰ বিৰতি লোৱাটো সহজ কৰি তোলোঁ।
2. দৈনিক ঘৰুৱা কাম নিযুক্তি দিয়া
একাধিক অধ্যক্ষই ঘৰুৱা কাম নিযুক্তি দিয়াৰ প্ৰথাটো উত্থাপন কৰিছিল। আৰু তেওঁলোকে ইয়াক প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰাটো সঠিক৷ বিশেষকৈ প্ৰাথমিক পৰ্যায়ত ঘৰুৱা কামৰ সুবিধাসমূহ নিৰ্ণায়কভাৱে অস্পষ্ট।
See_also: শ্ৰেণীকোঠাত শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ শিশুসকলৰ বাবে লিমেৰিকছ3. প্ৰাথমিক শিক্ষাৰ্থীক স্কুললৈ পলম হোৱাৰ বাবে শাস্তি
হয়! এইটো আন এক শাস্তিমূলক নীতি যাৰ কোনো যুক্তি নাই। প্ৰায়বোৰ প্ৰাথমিক ছাত্ৰই স্কুললৈ লৈ যাবলৈ প্ৰাপ্তবয়স্কৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে, আৰু আমি ল’ৰা-ছোৱালীক প্ৰাপ্তবয়স্কৰ ব্যৰ্থতাৰ বাবে শাস্তি দিয়া উচিত নহয়।
4. ল'ৰা-ছোৱালীক বিৰতিৰ সময়ত তেওঁলোকে কি কৰিলে বুলি সোধা
সততে এইটো শীতকাল বা বসন্ত বিৰতিৰ পিছত এটা অবিকল্পিত কথোপকথনৰ বিষয়, কিন্তু ই বহু শিশুৰ বাবে আঘাতজনক হ'ব পাৰে। আমি সেই বিষয়টোৰ বিষয়ে ইয়াত অধিক কথা পাতো।
৫. ঘণ্টাৰ পিছত কাম কৰা
বহু প্ৰশাসকে কয় যে তেওঁলোকে কামনা কৰে যে শিক্ষাবিদসকলে কাম ঘৰলৈ লৈ যোৱা বন্ধ কৰক। এজন অধ্যক্ষই লিখিছে, “কিবা এটা কাম সদায় থাকিব। “কৰ্মস্থলীত কাম এৰি পৰিয়ালৰ সৈতে সময় উপভোগ কৰক।” আমি ইয়াতকৈ বেছি একমত হ’ব নোৱাৰিলোঁ—কিন্তু আমাক প্ৰয়োজনঅতিৰিক্ত কৰ্তব্য দিয়া এৰাই চলি, পৰিয়ালৰ সৈতে চুক্তিৰ সময় শক্তিশালী কৰি, আৰু শিক্ষকসকলক বিদ্যালয়ৰ দিনত অধিক কাম কৰিবলৈ অনুমতি দিয়া সময়সূচী সৃষ্টি কৰি সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ ইচ্ছুক।
বিজ্ঞাপন6. সাপ্তাহিক বানান পৰীক্ষা দিয়া
এইটো আন এটা যিটো ঘৰুৱা কামৰ দৰেই বৰ্তমানৰ গৱেষণাৰ দ্বাৰা প্ৰকৃততে সমৰ্থিত নহয়।
See_also: শিশুৰ বাবে শ্ৰেষ্ঠ আৰ্ট মিউজিয়াম ভাৰ্চুৱেল ফিল্ড ট্ৰিপ & পৰিয়াল - আমি শিক্ষক7. শ্ৰেণীকোঠাৰ পুৰস্কাৰ ব্যৱস্থা আৰু ট্ৰেজাৰ চেষ্ট ব্যৱহাৰ কৰা
“শাস্তিৰ ভয়ত মানি চলা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক পুৰস্কৃত কৰা বা আচৰণৰ আশা পূৰণ কৰাৰ দক্ষতা নথকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক শাস্তি দিয়াটো আমি সকলোৱে এৰি দিয়া উচিত কথা,” এজন অধ্যক্ষই লিখিছে। ইয়াত বাহ্যিক পুৰস্কাৰসমূহে সাধাৰণতে দীৰ্ঘম্যাদীভাৱে কিয় কাম নকৰে তাৰ বিষয়ে অধিক তথ্য দিয়া হৈছে।
8. উপযুক্ত ডিগ্ৰী নথকাকৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক নিদান কৰা
বিশেষজ্ঞসকলক নিদান কৰিবলৈ দিয়ক, আৰু আমি ল’ৰা-ছোৱালীক য’ত আছে তাতেই লগ পাম।
9. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক বৰ্ণনা কৰিবলৈ ঘাটিভিত্তিক ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা
যেতিয়া আমি ল’ৰা-ছোৱালীয়ে কি কৰিব পাৰে তাৰ পৰা আৰম্ভ কৰোঁ, আমি সুযোগ বিচাৰো। যেতিয়া আমি তেওঁলোকে কৰিব নোৱাৰা বস্তুৰ পৰা আৰম্ভ কৰোঁ, তেতিয়া আমি সমস্যা বিচাৰি থাকোঁ৷ শিক্ষাত ঘাটি ভিত্তিক ভাষাৰ ওপৰত অধিক বিশদভাৱে চকু দিয়া হ’ল।
10. “আমি” বনাম “তেওঁলোক” মানসিকতা থকা
“মই কেতিয়াবা শিক্ষক আৰু প্ৰশাসকৰ বিভাজনক ঘৃণা কৰিয়েই থাকিম। আমি একেলগে আহি আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে একেলগে কাম কৰাৰ উপায় বিচাৰি উলিওৱাটোৱেই ভাল।’-এজন অধ্যক্ষই লিখিছে। আন এজনে চিম কৰিলে, “আমি সকলোৱে শিক্ষাবিদ আৰু ইজনে সিজনক বুজিবলৈ আৰু আগবাঢ়ি যোৱাত সহায় কৰিবলৈ বিচাৰিব লাগেআগলৈ." আমি একমত যে এই বিভাজন সদায় সহায়ক নহয়—কিন্তু ইয়াক বন্ধ কৰিবলৈ হ’লে শিক্ষকসকলে টেবুলত বহিব লাগিব আৰু নিজৰ বিদ্যালয় সম্প্ৰদায়ৰ ভিতৰত সিদ্ধান্ত গ্ৰহণকাৰী হিচাপে শক্তিশালী হ’ব লাগিব।
আপোনাৰ চিন্তা কি ? শিক্ষাবিদসকলে কৰা বন্ধ কৰিবলগীয়া কামবোৰৰ আপোনাৰ তালিকাখন বেলেগ হ’বনে? অনুগ্ৰহ কৰি মন্তব্যত শ্বেয়াৰ কৰক।
প্লাছ, এনেধৰণৰ আৰু লেখাৰ বাবে আমাৰ বাতৰি কাকতসমূহ নিশ্চয়কৈ চাবস্ক্ৰাইব কৰক।
