Di van demên dawî de, danûstendina di koma meya Principal Life li ser Facebookê de zivirî ser tiştên ku divê mamoste dev ji kirina wan berdin. Dibe ku bersivên wan we şaş bikin…

1. Xwe digrin

“Ji bo mîzdank û gurçikan xerab e. Lêkolînan ev yek îspat kir, "got yek ji endamên koma me. Me nikarîbû zêdetir li hev bikin - ji ber vê yekê em ji mamosteyan re hêsantir bikin ku betlaneyên serşokê bi peydakirina vegirtinê û/an spartina xwendekaran ku ji bo demên kurt tenê bimînin.

2. Tayînkirina karên malê yên rojane

Gelek serekan tetbîqata danîna dersên malê anîn ziman. Û ew rast in ku wê bipirsin. Feydeyên dersên malê, bi taybetî di asta seretayî de, bi awakî nezelal in.

3. Cezakirina xwendekarên seretayî ji ber derengbûna dibistanê

Belê! Ev polîtîkayeke din a cezakirinê ye ku wateya wê nîne. Piraniya xwendekarên seretayî xwe dispêrin mezinan da ku wan bigihînin dibistanê, û divê em zarokan ji ber têkçûna mezinan ceza nekin.

4. Ji zarokan dipirsin ka wan di navberê de çi kiriye

Gelek caran ev mijarek danûstendinê ya xwerû ye piştî betlaneya zivistanê an biharê, lê ew dikare ji bo gelek zarokan zirardar be. Em li vir bêtir behsa wê mijarê dikin.

5. Karê piştî saetan dikin

Gelek rêvebiran gotin ku wan dixwest ku mamoste dev ji karê xwe berdin malê. Serekek nivîsand: "Dê her gav tiştek ku were kirin hebe." "Karê li kar bihêlin û dema xwe bi malbata xwe re xweş bikin." Me nikarî zêdetir li hev bikin - lê em hewce nemudîr amade ne ku sînoran deynin bi nehiştina erkên zêde, xurtkirina saetên peymanê yên bi malbatan re, û çêkirina bernameyên ku rê dide mamosteyan ku di roja dibistanê de bêtir kar bikin.

6. Danîna testên rastnivîsê yên heftane

Ev yeka din e ku, mîna karê malê, bi rastî ji hêla lêkolîna heyî ve nayê piştgirî kirin.

7. Bikaranîna pergalên xelatkirina polê û sindoqên xezîneyê

"Xelqkirina xwendekarên ku ji tirsa cezakirinê lihevhatî ne an cezakirina xwendekarên ku jêhatîbûna wan tune ku hêviyên tevgerê bi cih bînin, tiştek e ku divê em hemî dev jê berdin," serekek nivîsand. Li vir bêtir agahdarî li ser vê yekê heye ku çima xelatên derveyî bi gelemperî demdirêj naxebitin.

8. Teşhîskirina xwendekaran bêyî xwedî pileyên guncaw

Bihêlin pispor teşhîsê bikin, û em ê zarokan li ku ne bibînin.

9. Ji bo danasîna xwendekaran zimanê li ser bingeha kêmasiyê bikar tînin

Dema ku em dest bi tiştên ku zarok dikarin bikin, em li fersendê digerin. Dema ku em bi tiştê ku ew nikarin dest pê bikin, em li pirsgirêkan digerin. Li vir nihêrînek berfirehtir li ser zimanê ku li ser bingeha kêmasiyê di perwerdehiyê de ye.

10. Xwedî zîhniyeta “em” li hember “wan” e

“Ez carinan ji dabeşkirina mamoste û rêvebiran nefret dikim. Em çêtir rêyên ku werin ba hev û ji bo xwendekarên xwe bi hev re bixebitin bibînin, "yek serek nivîsand. Yekî din got, "Em hemî perwerdekar in û divê li hev fêm bikin û alîkariya hevdu bikinpêşve." Em li hev dikin ku ev dabeşkirin her gav ne arîkar e - lê ji bo ku ew were sekinandin, pêdivî ye ku mamoste li ser maseyê cîhê xwe bigirin û di nav civatên xwendegehan de wekî biryarder bibin xwedî hêz.

Fikrên we çi ne ? Dê navnîşa weya tiştên ku divê mamoste dev ji kirina wan berdin cûda be? Ji kerema xwe şîroveyan parve bikin.

Herweha, ji bo zêdetir gotarên bi vî rengî, bê guman bibin aboneya bultenên me.