Bu yaxınlarda Facebook-dakı Principal Life qrupumuzda söhbət müəllimlərin etməyi dayandırmalı olduğu şeylərə çevrildi. Onların cavabları sizi təəccübləndirə bilər...

1. Sidiklərini tutaraq

“Bu, sidik kisəsi və böyrəklər üçün pisdir. Araşdırmalar bunu sübut etdi”, - qrup üzvlərimizdən biri dedi. Biz daha çox razılaşa bilmədik—odur ki, əhatə dairəsini təmin etməklə və/yaxud tələbələri qısa müddət ərzində tək buraxmağı həvalə etməklə müəllimlərin vanna otağında fasilə verməsini asanlaşdıraq.

2. Gündəlik ev tapşırığının verilməsi

Birdən çox rəhbər ev tapşırığının verilməsi təcrübəsini gündəmə gətirdi. Və bunu şübhə altına almaqda haqlıdırlar. Ev tapşırığının faydaları xüsusilə ibtidai səviyyədə qeyri-müəyyəndir.

3. İbtidai sinif şagirdlərinin dərsə gecikdiyi üçün cəzalandırılması

Bəli! Bu, mənası olmayan başqa bir cəza siyasətidir. İbtidai sinif şagirdlərinin əksəriyyəti onları məktəbə çatdırmaq üçün böyüklərə güvənir və biz uşaqları böyüklərin uğursuzluğuna görə cəzalandırmamalıyıq.

4. Uşaqlardan fasilədə nə etdiklərini soruşmaq

Çox vaxt bu, qış və ya yaz tətilindən sonra defolt söhbət mövzusudur, lakin bu, bir çox uşaqlar üçün zərərli ola bilər. Biz bu məsələ haqqında daha çox burada danışırıq.

5. İş saatlarından sonra məşğul olmaq

Bir çox idarəçi müəllimlərin evə iş aparmağı dayandırmasını arzuladıqlarını söylədi. Bir müdir yazdı: “Həmişə görüləsi bir şey olacaq”. "İşdən ayrılın və ailənizlə birlikdə vaxt keçirin." Daha çox razılaşa bilmədik - amma ehtiyacımız varəlavə vəzifələr verməkdən, ailələrlə müqavilə saatlarını gücləndirməklə və müəllimlərə dərs günü ərzində daha çox iş görməyə imkan verən cədvəllər yaratmaqla sərhədləri müəyyən etməyə hazır olan direktorlar.

6. Həftəlik orfoqrafik testlərin verilməsi

Bu, ev tapşırığı kimi, cari tədqiqat tərəfindən həqiqətən dəstəklənməyən başqa bir testdir.

7. Sinif mükafat sistemlərindən və xəzinə sandıqlarından istifadə

“Cəza qorxusundan uyğun gələn tələbələri mükafatlandırmaq və ya davranış gözləntilərinə cavab vermək bacarığı olmayan tələbələri cəzalandırmaq hamımızın atmalı olduğumuz bir şeydir” deyə bir direktor yazdı. Xarici mükafatların adətən uzunmüddətli işləməməsi haqqında ətraflı məlumat buradadır.

8. Müvafiq dərəcələrə malik olmayan tələbələrə diaqnoz qoymaq

Diaqnozu mütəxəssislərə həvalə edin və biz uşaqlarla onların olduğu yerdə görüşəcəyik.

9. Tələbələri təsvir etmək üçün defisitə əsaslanan dildən istifadə

Uşaqların nə edə biləcəyi ilə başlayanda biz fürsət axtarırıq. Onların bacarmadıqları ilə başlayanda biz problemlər axtarırıq. Təhsildə defisitə əsaslanan dilə daha ətraflı nəzər salaq.

10. “Bizim” və “onlar” düşüncəsinə sahib olmaq

“Mən bəzən müəllimlərin və idarəçilərin bölünməsinə nifrət etməyə davam edirəm. Bir araya gəlməyin və tələbələrimiz üçün birlikdə işləməyin yollarını daha yaxşı tapsaq,” deyə bir direktor yazıb. Digəri səsləndi: “Biz hamımız pedaqoqyıq və bir-birimizin hərəkətini başa düşməyə və kömək etməyə çalışmalıyıqirəli.” Biz razıyıq ki, bu bölgü həmişə faydalı olmur, lakin onu dayandırmaq üçün müəllimlər masa arxasında əyləşməli və öz məktəb icmalarında qərar qəbul edən şəxs kimi səlahiyyətləndirilməlidirlər.

Fikirləriniz nədir? ? Pedaqoqların etməyi dayandırmalı olduğu işlərin siyahısı fərqli olacaqmı? Zəhmət olmasa şərhlərdə paylaşın.

Bundan əlavə, bu kimi daha çox məqalə üçün xəbər bülletenlərimizə abunə olmağı unutmayın.