Məsuliyyət tələbələrin bir gecədə inkişaf etdirdiyi bir şey deyil. İşlərimiz yolunda getməyəndə özümüzə nəzarət göstərmək, qərarlarımıza görə cavabdeh olmaq, başladığımız işi başa çatdırmaq və hətta imtina etmək istədiyimiz zaman belə cəhd etməyə davam etmək çoxlu təcrübə tələb edir. Bizim orta və lisey şagirdlərimiz məsuliyyətli gənc yetkin olmaq üçün bu bacarıqlarda təcrübə keçmək (və uğursuzluq!) üçün çoxlu imkanlara ehtiyac duyurlar. Tədqiqat əbədi olaraq bildiyimizi təsdiqləyir. CASEL, Akademik, Sosial və Emosional Öyrənmə üzrə Əməkdaşlıq Təşkilatı bildirir ki, bu növ sosial və emosional öyrənmə təkcə ömürlük, gələcəyə hazır bacarıqlar formalaşdırır, həm də akademik nailiyyətləri artırır və yeniyetmənin ümumi rifahını dəstəkləyir.

Bunu nəzərə alaraq, burada yaşlı tələbələrinizin təkrar ziyarət etməyi sevəcəkləri məsuliyyəti öyrədən beş super əyləncəli oyun var.

Oyun 1: Məsuliyyət Sizdədir

Necə oynamaq olar: Bəzən ən sadə oyunlar ən yaddaqalan və güclü olur. Bu oyunun qaydaları sadədir. Tələbənin sinif lideri olduğu gün (və ya sinif dövrü) ərzində müəyyən bir müddət üçün plan hazırlayın. Həmin tələbə indi “məsuliyyətdədir”. Aydındır ki, əvvəlcə bəzi qaydalar və təlimatlar qurmalısınız. Məsələn, "sinfdən çıxa bilməzsən" və ya "bütün normal məktəb qaydalarına əməl edilməlidir". Əslində, bu oyun şagird liderinin sinfi öyrətmək üçün xüsusi dərsi olduqda ən yaxşı nəticə verir. Döndürüntələbələr hər gün və düşünmək üçün vaxt planlaşdırın. Tələbələr həmyaşıdlarının liderlik bacarıqları haqqında çox şey söyləyəcəklər. Və onlar bir qrup insanı idarə etməyin nə qədər çətin ola biləcəyi haqqında çox şey öyrənəcəklər.

Bu, məsuliyyəti necə öyrədir: Məsuliyyətli olmağı öyrənməyin böyük bir hissəsi sahiblənməyi öyrənməkdir. hərəkətləriniz üzərində. Hətta böyüklər üçün belə, rəhbərliyimizin düzgün qərarlar qəbul etmədiyini hiss etdikdə bu, əsəbi ola bilər. Yeniyetmələr məyusluq hissləri ilə mübarizə apara bilər və ya hətta həmyaşıdlarının göstərişlərinə əməl etmək üçün mübarizə apara bilər, lakin bu, onlar üçün öyrədici bir andır. Müəllim olaraq, biz məyusluqla mübarizə aparmaq və bu hissləri düzgün şəkildə necə səsləndirmək üçün uyğun davranışı modelləşdirə bilərik. Biz tələbə liderlərinə sinif yoldaşları ilə aydın ünsiyyət qurmağa kömək edə bilərik. Və biz siniflə fikirləşdiyimiz zaman onlara ən yaxşı sinif rəhbərlərinin hansı keyfiyyətlərə malik olduğunu anlamalarına kömək edə bilərik.

Oyun 2: Rəhbərliyimi izləyin Oyunu

Oynamaq qaydası: Şagirdləri cüt-cüt yerləşdirin, biri üzünüzə, digəri isə kağız parçası və qələmlə əks istiqamətə baxsın. Sonra tələbələrinizə qarşınızda duran tələbələrə sadə bir şəkil göstərəcəyinizi söyləyin. Onlara baxmaq üçün 15 saniyə vaxt tapdıqdan sonra siz onu gizlədəcəksiniz (lakin onu silməyin). “Get” dediyiniz zaman, onlar obrazı mümkün qədər ətraflı şəkildə tərəfdaşlarına təsvir etmək üçün bir dəqiqə vaxtları olacaq. Sonundadəqiqə, rəsm tələbələri orijinal ilə müqayisə etmək üçün öz şəkillərini otağın qarşısına gətirəcəklər. Ən çox oxşar olan rəsmlər “qalib” hesab edilə bilər. Proses daha sonra partnyorların yerləri dəyişdirməsi ilə təkrarlanır.

(Qısa məsləhət: Çəkilməsi asan, lakin bir neçə detalı olan şəkilləri seçmək daha yaxşı olar. Məsələn, bacası, üç pəncərəsi olan sadə ev və alma ilə ağac.)

Məsuliyyəti necə öyrədir: Çox əyləncəli olsa da, bu oyun sinir bozucu ola bilər və bu, bir növ məsələdir. Yaddaşdan nəyisə təsvir etməyə çalışmaq çətin ola bilər. Kiminsə sizə təsvir etdiklərini şərh etməyə çalışmaq və sonra onu çəkmək də çətin ola bilər. Hər iki komanda üzvünün digəri qarşısında məsuliyyəti var ki, onlar cavab verməyə çalışmalıdırlar. Oyunun sonuna bir əksetmə fəaliyyəti əlavə etməklə bu konsepsiyanı həqiqətən təkmilləşdirə bilərsiniz. Şagirdlərinizdən təsvir edən və ya siyirtməçi olmağın necə hiss etdiyini soruşun. Onlara hansı məyusluqları hiss etdiklərini izah edin. Hər iki rolda yaxşı iş görməməkdən yaranan əsəbilik və ya qorxu hissi ilə mübarizə aparmağın müvafiq yollarını müzakirə edin.

Oyun 3: Yorganı çevirin

Necə oynamaq olar: Tələbələri kiçik qruplara və ya hətta cütlərə təşkil edin, nə qədər yorğanınız olduğuna görə (çimərlik dəsmalları cütlər və ya üç nəfərlik qruplar üçün də işləyir). Bütün tələbələrə yorğanlarının üstündə durmalarını söyləyin. Sizintələbələr daha sonra komandanın heç bir üzvünün döşəməyə qalxması olmadan yorğanı alt-üst etmək üçün birlikdə işləməlidirlər. Əgər bunu edərlərsə, yenidən başlamalıdırlar. Daha çox tələbənin bir böyük yorğan üzərində dayanmasını, onu vaxta uyğun oyuna çevirməklə və ya hətta onların bir-biri ilə ünsiyyət qurmaq üçün səslərindən istifadə etmələrinə icazə verilməməsini qaydaya çevirməklə çətinlik yarada bilərsiniz.

Məsuliyyəti necə inkişaf etdirir: Bu oyun ən çox komanda işini təşviq etmək üçün tövsiyə edilsə də, həm də məsuliyyəti təşviq edir. Tələbələr öz yorğanlarının üstündə qalmaq mövzusunda dürüst olmalıdırlar. Onlar bir-birləri ilə öz ideyaları barədə ünsiyyət qurmalı, birinin işləmədiyi zaman qəbul etməli və ya yaxşı bir fikir eşidilməzsə, özləri və ya komanda yoldaşı üçün müdafiə etməlidirlər. Tələbələrin oyun boyu məsuliyyətli davranış və qərar qəbul etmə prosesindən necə istifadə etdiklərini vurğulamaq üçün daha sonra söhbət etmək üçün vaxt ayırın.

Oyun 4: Rol Oyunu

Necə oynamaq lazımdır: Bəlkə də ən birbaşa yanaşma olan rol oyunu tələbələrə düşə biləcəkləri real ssenarilər üzərindən danışmaq imkanı verir. Əvvəlcə tələbələri qruplara ayıraraq bunu oyuna çevirin. Sonra, hər qrupa məsuliyyətin əsas olduğu fərqli bir ssenari verin. Hazırlanmaları üçün onlara bir neçə dəqiqə vaxt verdikdən sonra şagirdlərdən öz ssenarilərini sinif yoldaşları üçün göstərin. Bəzi təkliflərə aşağıdakılar daxil ola bilər:

• • Stellanınev işləri hər səhər və hər axşam itini yedizdirməkdir. Lakin bu həftə iki axşam Stella iti yedizdirməyi unudub, çünki dostları ona mesaj göndərib onunla üz-üzə gəlməsini istəyib. O, ondan müavinət istəyəndə atası ona deyir ki, bu səbəbdən ona yalnız yarısını verir. O, bunun ədalətsizlik olduğunu düşünür. Atası onun əsaslandırmasını izah edir.
  • Naharda oturarkən, Sunny-nin dostlarından biri orada olmayan başqa bir dostu haqqında şayiə yaymağa başlayır. O, bunun doğru olmadığına tamamilə əmindir və bilsələr xəcalət çəkəcəklərini bilir, lakin o, dostlarının onlara dayanmağı desə, ona sataşacağını da bilir. Sunny heç bir şey etməsə, pis bir şey olma ehtimalı var. O, nə etməlidir?
  • Müəllim sinifdən hər kəsin riayət etməli olduğu qaydaları tapmağı xahiş etdi ki, sinfi gözəl yer etsin. Müəllim variantları müzakirə etmək üçün tələbələri qruplara bölür və sonra onların hansı qaydaların tətbiq edilməli olduğunu düşünərək bütün sinfə hesabat verir. Camal Madison və Micah ilə bir qrupa yerləşdirilir. Madison və Micah məntiqi olmayan və sinfi müsbət öyrənmə mühitinə çevirməyəcək qaydalar yaratmağa başlayırlar. Camal bilir ki, sinif yoldaşları axmaq qaydaları eşidəndə gülsələr də, müəllimi tapşırığa ciddi yanaşmadığı üçün onlardan məyus olacaq. Camal nə etməlidir?
  • Fərhad həqiqətən də oynamaq istədiyini düşünürdülakros bu dərs ilində atası onu komandaya yazdırdı. Ancaq o, çox yaxşı deyil və komanda yoldaşları bəzən bu barədə ona çətin anlar yaşadırlar. O, atasına işdən çıxmaq istədiyini deyir, amma atası mövsümü bitirməli olduğunu deyir. Fərhad və atası hər biri öz fikirlərini izah edir.
  • Sarah, Loqan və Zeke sinifdə oyun oynayırlar. Onlar uduzurlar, amma həqiqətən inanırlar ki, bu, müəllimin qaydalara əməl etməməsi və digər komandalara rəğbət göstərməsidir. Onlar dərsdən sonra müəllimlə danışmağa gedirlər.

Bu, məsuliyyəti necə öyrədir: Ssenarilər birbaşa məsuliyyətli qərarların qəbulu ilə bağlı ola bildiyinə görə, Hər bir rol oyunu ətrafında söhbət sehrin baş verdiyi yerdir. Müxtəlif fikirləri müzakirə etməyə hazır olun. (Məsələn, Stellanın müavinətinin yarısını itirməsi ədalətli cəzadırmı? Bəzi tələbələr bəli, bəziləri isə yox deyə bilər.) Müzakirənin vacib hissəsi onların yaşlarında olan uşaqlar üçün məsuliyyətin nə olduğunu vurğulamaqdır. Hər bir ssenaridəki şəxs hər şey yolunda getməyəndə özünə nəzarət nümayiş etdirdimi? Qərarlarına görə cavabdeh idilərmi və onlarla gələn nəticələri qəbul etdilərmi? Başladıqları işi bitirib, imtina etmək istəsələr də cəhd etməyə davam etdilərmi? Bunlar kimisə məsuliyyətli edən əsas daşlardır.

5-ci oyun: Kompasla gəzinti

Necə oynamaq olar: Şagirdləri yerləşdirincütlər (və ya bir az daha çox çətinlik üçün, üç və ya dörd qrup). Bir qrup üzvü istisna olmaqla, hamısının gözlərini bağlayın. Sonra görə bilən qrup üzvü komanda yoldaşlarına bir sıra sadə çətinliklərlə rəhbərlik etməlidir. Bəzi fikirlərə aşağıdakılar daxil ola bilər:

• • Koridorun sonuna qədər yerimək və arxaya getmək, konus və ya stul kimi sadə maneələrdən qaçmaq.
  • Addım atmaq, içəri keçmək və ya Hula-Hoops, həyət çubuqları və ya zibil qutuları kimi kiçik maneələrin ətrafında.
  • Müəyyən bir kresloya getmək və orada oturmaq, lakin yaxınlıqdakı digərlərindən heç biri deyil.

Məsuliyyəti necə öyrədir: Tələbələr bu oyunda oynadıqları roldan asılı olmayaraq məsuliyyət daşımalıdırlar. Gözləri bağlı tələbə üçün onlar diqqətlə dinləməkdən məsuldurlar. İstiqamətləri başa düşmürlərsə və bir şeylə toqquşurlarsa, sakit qalmalıdırlar. Əgər çaşqınlıq varsa, kömək istəməli olurlar. Təlimatlar verən tələbə üçün ən əsası tərəfdaşının təhlükəsizliyinə cavabdeh olmalıdır. Onlar aydın ünsiyyət qurmalıdırlar. Partnyorları onlara dediklərini etmədikdə səbirli olmalıdırlar. Bu həm də insanlar məsuliyyətli davranmadıqda baş verənləri müzakirə etmək üçün əla oyundur. Məsuliyyətli olmağın bir hissəsi sizə güvənən insanların necə hiss etdiyini bilməkdir.

Yaşlı tələbələrimizlə oyun oynamaq bir az risk kimi hiss edə bilər. Sinif vaxtı dəyərlidir və hamımız üçünağılla xərcləmək istəyir. Lakin tələbələrin şəxsi məsuliyyət hissini formalaşdırmağın təkcə sosial-emosional öyrənmələri üçün deyil, həm də akademik öyrənmələri üçün nə qədər vacib olduğunu dəstəkləyən çoxlu sübut və araşdırmalar var. Beləliklə, sinifinizlə bir məsuliyyət oyunu oynamağı yaxşı hiss edin. Siz nəinki orta və lisey şagirdlərinizə uşaqlıqlarını bir az təkrarlamağa icazə verirsiniz, həm də onlara həyatlarının qalan hissəsinə yaxşı xidmət edəcək bacarıqlar inkişaf etdirirsiniz.

Sosial həyatın əhəmiyyəti haqqında ətraflı məlumat üçün. -emosional öyrənmə, CASEL veb saytına daxil olun.