हामी सबैले > र < "धेरै भन्दा ठुलो" र "कम भन्दा कम" प्रतीकको रूपमा, तर के तपाइँका विद्यार्थीहरूलाई थाहा छ कुन कुन हो?

मैले फेला पारेको छु कि मेरा विद्यार्थीहरूले सही प्रतीक प्रयोग गर्न सक्छन्, तर उनीहरूले मलाई प्रत्येकको नाम बताउन सक्दैनन्। प्रतीक वा तिनीहरूलाई संख्या वाक्यको भागको रूपमा पढ्नुहोस्, जस्तै 4 < 11. प्रायः तिनीहरूले "एलीगेटरको मुख ठूलो संख्यामा खानको लागि खुल्छ," वा "11 4 भन्दा ठूलो छ" को रेखाहरूमा केही भन्नेछन्। दुबै सत्य कथनहरू हुन्, तर 4 < 11.

विद्यार्थीहरूलाई किन ठूला र थोरै प्रतीकहरूका साथ धाराप्रवाह हुन सिकाउने?

यी प्रतीकहरूलाई एलिगेटरको मुखभन्दा बाहिर लैजाने बेला आएको छ।

प्रारम्भिक रूपमा सुरु गर्दै ग्रेडहरूमा, हामी विद्यार्थीहरूलाई अन्य गणित प्रतीकहरू धाराप्रवाह रूपमा पढ्न सिकाउँछौं, जस्तै 4 + 3 = 7 समीकरण बनाउने पाँचवटा प्रतीकहरू, जसलाई हामी यसरी पढ्छौं, "चार प्लस तीन बराबर सात।"

यद्यपि, विद्यार्थीहरू प्रायः छैन सिकाइन्छ कि प्रतीक भन्दा ठूलो र कमको अर्थ हुन्छ र संख्या वाक्य पढ्दा शब्दहरूसँग बदल्न सकिन्छ। बरु तिनीहरूले कसरी काम गर्छन् भनेर मात्र सिकाइन्छ, "एलीगेटर माउथ" ठूलो संख्यामा खुल्छ।

निस्सन्देह, यो समस्या हुन्छ जब बच्चाहरूले मध्य विद्यालयमा असमानताहरू ग्राफ गर्नु पर्छ वा के कारण -2 4 मतलब हुन सक्छ।

हामीसँग सबै गणितको भाषा कसरी काम गर्छ भनेर सिकाउने अवसर छ। संख्याहरूको जोडीसँग लिइन्छ, प्रतीकहरू भन्दा ठूलो र कम प्रतीकहरू बन्छन्"असमानताहरू," दुई संख्याहरू बीचको सम्बन्धलाई व्याख्या गर्ने आधारभूत तरिका।

भन्दा बढी/कम (अलिगेटरको मुख बिना) सिकाउने सुझावहरू

यो वास्तवमा एक सरल, र थप फलदायी छ। , स्विच गर्नुहोस्।

पहिले, प्रतीकहरूको नामहरू छन् भनेर स्पष्ट रूपमा सिकाउनुहोस्। यदि तिनीहरूले कुन हो भनेर बिर्सनुभयो भने, म संकेत गर्न चाहन्छु कि प्रतीक भन्दा कमले एल बनाउँछ। "

दोस्रो, विद्यार्थीहरूले सम्पूर्ण असमानता, नामकरण संख्याहरू र प्रतीकहरू बायाँबाट दायाँ पढ्नु पर्छ, जस्तै उनीहरूले पढ्छन्। कुनै पनि वाक्य।

त्यसो भए यो असमानताहरू ठूलो स्वरमा पढेर, शिक्षक, कक्षा साझेदारहरू, र अभिभावकहरूलाई अभ्यासको कुरा हो। तिनीहरूले यसलाई सही रूपमा पढिरहेका छन् कि भनेर कसरी थाहा पाउने? संख्याहरू सही क्रममा हुनुपर्छ (4 < 11 को विपरीत "एलेभेन चार भन्दा ठूलो छ" भनेर पढ्नुहोस्), र संख्या वाक्यले अर्थ राख्नुपर्छ। "चार एघार भन्दा ठूलो छ" को अर्थ छैन, र यसले त्यो त्रुटिलाई पहिचान गर्दैछ जसले यसको निर्देशनात्मक शक्ति भन्दा ठूलो र कम दिन्छ।

के तपाइँ सहमत हुनुहुन्छ कि विद्यार्थीहरूलाई प्राय: यी विशेषसँग समस्या हुन्छ प्रतीकहरू? भन्दा ठुलो/कम सिकाउनको लागि तपाइँसँग के सुझावहरू छन्? आउनुहोस् र Facebook मा हाम्रो WeAreTeachers HELPLINE समूहमा सेयर गर्नुहोस्।

साथै, गुणन सिकाउँदा कसरी "समय" भन्नाले विद्यार्थीहरूलाई अलमलमा पार्छ, र यसको सट्टामा के भन्ने।