Barchamiz > va < “kattaroq” va “kichik” belgilari sifatida, lekin sizning o‘quvchilaringiz qaysi biri ekanligini bilishadimi?

Men o‘quvchilarim to‘g‘ri belgidan foydalanishlari mumkinligini tushunaman, lekin ular har birining nomini ayta olmaydilar. belgisi yoki ularni sonli gapning bir qismi sifatida o'qing, 4 kabi < 11. Ko'pincha ular "Alligatorning og'zi kattaroq sonni yeyish uchun ochiladi" yoki "11 4 dan katta" kabi bir narsani aytadilar. Ikkalasi ham to'g'ri bayonotlar, lekin 4 < 11.

Nima uchun talabalarni katta va kichik belgilar bilan ravon gapirishga o'rgatish kerak?

Bu belgilarni alligator og'zidan tashqariga olib chiqish vaqti keldi.

Ertadan boshlab Baholarda biz o‘quvchilarga boshqa matematik belgilarni, masalan, 4+3 = 7 tenglamasini tashkil etuvchi beshta belgini ravon o‘qishni o‘rgatamiz, ularni “To‘rt qo‘shib uch yetti bo‘ladi” deb o‘qiymiz.

Biroq, talabalar Ko'pincha emas katta va kichik belgilar ma'noga ega va sonli gapni o'qiyotganda so'zlar bilan almashtirilishi mumkinligi o'rgatiladi. Buning o'rniga ularga faqat qanday ishlashini o'rgatishadi, bunda "alligator og'zi" kattaroq songa ochiladi.

Albatta, bu bolalar o'rta maktabda tengsizliklar grafigini chizishlari yoki nima -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 -2 4 o'quvchilari bilan tengsizliklar grafigini o'qishda tengsizliklar grafigini tuzishlari kerak bo'lganda, albatta, bu muammoga aylanadi. ma'nosini anglatishi mumkin.

Bizda barcha matematika tili qanday ishlashini o'rgatish imkoniyati mavjud. Bir juft raqamlar bilan olingan katta va kichik belgilar hosil bo'ladi“Tengsizliklar” ikki raqam oʻrtasidagi munosabatni tushuntirishning asosiy usuli.

Koʻproq/kamroq oʻrgatish boʻyicha maslahatlar (alligator ogʻzisiz)

Bu aslida oddiy va samaraliroq , switch.

Birinchidan, belgilarning nomlari borligini aniq o'rgating. Agar ular qaysi biri ekanligini unutib qo‘ysa, men shuni ta’kidlamoqchimanki, kichikroq belgi L ni hosil qiladi. Yozuv “

Ikkinchidan, o‘quvchilar o‘qigandek, chapdan o‘ngga raqamlar va belgilarni nomlab, butun tengsizlikni o‘qishlari kerak. har qanday jumla.

Keyin, tengsizliklarni ovoz chiqarib o'qish, o'qituvchilar, sinfdoshlar va ota-onalarga mashq qilish masalasi. Ular uni to'g'ri o'qiyotganlarini qanday bilishadi? Raqamlar to'g'ri tartibda bo'lishi kerak ("o'n bir to'rtdan katta" deb o'qiladigan 4 & lt; 11dan farqli o'laroq) va raqam jumlasi ma'noli bo'lishi kerak. “To‘rttasi o‘n birdan katta” degan ma’no yo‘q va bu xatoni o‘z ta’lim kuchidan kattaroq va kamroq beradi. belgilar? Ko'proq/kamroq ta'lim berish uchun qanday maslahatlaringiz bor? Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhimizga keling va baham ko‘ring.

Bundan tashqari, ko‘paytirishni o‘rgatishda “vaqt” so‘zi o‘quvchilarni chalg‘itishi va buning o‘rniga nima deyish kerak.