Všetci poznáme> a <ako symboly "väčšie ako" a "menšie ako", ale vedia vaši žiaci, ktorý je ktorý?

Zistil som, že moji žiaci vedia použiť správny symbol, ale nevedia mi povedať názov jednotlivých symbolov alebo ich prečítať ako súčasť číselnej vety, napríklad 4 <11. Často povedia niečo v zmysle: "Aligátor otvára ústa, aby zjedol väčšie číslo" alebo "11 je väčšie ako 4." Obe sú pravdivé tvrdenia, ale nie sú presným čítaním 4 <11.

Prečo učiť študentov plynule používať symboly väčšie ako a menšie ako?

Je načase, aby sme tieto symboly preniesli za hranice aligátorej tlamy.

Už v prvých ročníkoch učíme žiakov plynulo čítať ďalšie matematické symboly, napríklad päť symbolov, ktoré tvoria rovnicu 4 + 3 = 7, ktorú čítame ako: "Štyri plus tri sa rovná sedem."

Napriek tomu sú študenti často nie učia, že symboly väčšie ako a menšie ako majú význam a môžu byť nahradené slovami pri čítaní číselnej vety. Namiesto toho sa učia len to, ako fungujú, pričom "aligátorové ústa" sa otvárajú smerom k väčšiemu číslu.

Samozrejme, problém nastáva, keď deti na strednej škole musia vykresľovať nerovnosti alebo zdôvodňovať, čo môže znamenať -2 4.

Máme možnosť naučiť sa, ako funguje jazyk celej matematiky. Symboly väčšie ako a menšie ako tvoria "nerovnosti", základný spôsob vysvetlenia vzťahu medzi dvoma číslami.

Tipy na vyučovanie väčšieho ako/menšieho ako (bez aligátorových úst)

V skutočnosti ide o jednoduchý a užitočnejší prechod.

Najprv ich výslovne naučte, že symboly majú názvy. Ak zabudnú, ktorý je ktorý, rád ich upozorním, že symbol menej ako tvorí písmeno L. Napíšte "

Po druhé, žiaci by mali prečítať celú nerovnosť, pričom by mali vymenovať čísla a symboly zľava doprava, ako by čítali akúkoľvek vetu.

Potom je potrebné precvičiť si čítanie nerovností nahlas pred učiteľmi, triednymi partnermi a rodičmi. Ako zistia, či čítajú správne? Čísla by mali byť v správnom poradí (na rozdiel od 4 <11 čítaného ako "jedenásť je väčšie ako štyri") a číselná veta by mala dávať zmysel. "Štyri je väčšie ako jedenásť" nedáva zmysel a práve rozpoznanie tejto chyby jedáva väčší a menší ako jeho výučbový výkon.

Súhlasíte s tým, že žiaci majú často problémy práve s týmito symbolmi? Aké tipy máte na vyučovanie väčšieho ako/menšieho ako? Poďte sa s nami podeliť do našej skupiny WeAreTeachers HELPLINE na Facebooku.

A tiež o tom, ako hovorenie "krát" pri vyučovaní násobenia mätie žiakov a čo povedať namiesto toho.