మనమందరం > మరియు < “కంటే ఎక్కువ” మరియు “తక్కువ” చిహ్నాలుగా, కానీ మీ విద్యార్థులకు ఏది తెలుసా?

నా విద్యార్థులు సరైన చిహ్నాన్ని ఉపయోగించగలరని నేను కనుగొన్నాను, కానీ వారు ప్రతి దాని పేరును నాకు చెప్పలేరు గుర్తు లేదా వాటిని 4 < వంటి సంఖ్య వాక్యంలో భాగంగా చదవండి; 11. తరచుగా వారు "ఎలిగేటర్ నోరు పెద్ద సంఖ్యను తినడానికి తెరుచుకుంటుంది" లేదా "11 4 కంటే ఎక్కువ" అనే పంక్తులలో ఏదో చెబుతారు. రెండూ నిజమైన ప్రకటనలు, కానీ 4 < 11.

విద్యార్థులకు చిహ్నాల కంటే ఎక్కువ మరియు తక్కువ చిహ్నాలతో నిష్ణాతులుగా ఉండటానికి ఎందుకు బోధించాలి?

మనం ఈ చిహ్నాలను ఎలిగేటర్ నోటికి మించి తీసుకెళ్లే సమయం వచ్చింది.

ప్రారంభం నుండి ప్రారంభమవుతుంది. గ్రేడ్‌లు, 4 + 3 = 7 సమీకరణాన్ని రూపొందించే ఐదు చిహ్నాలు వంటి ఇతర గణిత చిహ్నాలను సరళంగా చదవమని మేము విద్యార్థులకు బోధిస్తాము, వీటిని మేము “నాలుగు ప్లస్ మూడు ఏడు సమానం” అని చదువుతాము.

అయితే, విద్యార్థులు తరచుగా కాదు చిహ్నాల కంటే ఎక్కువ మరియు తక్కువ అనేవి అర్థాన్ని కలిగి ఉంటాయి మరియు సంఖ్య వాక్యాన్ని చదివేటప్పుడు పదాలతో భర్తీ చేయవచ్చు. బదులుగా, "ఎలిగేటర్ నోరు" పెద్ద సంఖ్యలో తెరుచుకోవడంతో అవి ఎలా పనిచేస్తాయో మాత్రమే వారికి బోధించబడుతుంది.

అయితే, పిల్లలు మిడిల్ స్కూల్‌లో అసమానతలను గ్రాఫ్ చేయవలసి వచ్చినప్పుడు లేదా ఏమి తర్కించవలసి వచ్చినప్పుడు ఇది సమస్యగా మారుతుంది -2 4 అర్థం కావచ్చు.

అన్ని గణిత భాష ఎలా పనిచేస్తుందో బోధించే అవకాశం మాకు ఉంది. ఒక జత సంఖ్యలతో తీసుకుంటే, వాటి కంటే ఎక్కువ మరియు తక్కువ గుర్తులు ఏర్పడతాయి“అసమానతలు,” రెండు సంఖ్యల మధ్య సంబంధాన్ని వివరించే ప్రాథమిక మార్గం.

(ఎలిగేటర్ నోరు లేకుండా) కంటే ఎక్కువ/తక్కువగా బోధించడానికి చిట్కాలు

ఇది నిజానికి సరళమైనది మరియు మరింత ఫలవంతమైనది , స్విచ్.

మొదట, చిహ్నాలకు పేర్లు ఉన్నాయని స్పష్టంగా బోధించండి. వారు ఏది మరచిపోతే, గుర్తు కంటే తక్కువ L అని నేను సూచించాలనుకుంటున్నాను. "

రెండవది, విద్యార్థులు మొత్తం అసమానతలను చదవాలి, సంఖ్యలు మరియు చిహ్నాలను వారు చదివినట్లుగా పేరు పెట్టాలి. ఏదైనా వాక్యం.

అప్పుడు ఉపాధ్యాయులు, తరగతి గది భాగస్వాములు మరియు తల్లిదండ్రులకు అసమానతలను బిగ్గరగా చదవడం అభ్యాసం. వారు సరిగ్గా చదువుతున్నారో లేదో వారికి ఎలా తెలుస్తుంది? సంఖ్యలు సరైన క్రమంలో ఉండాలి (4 < 11 కాకుండా "పదకొండు నాలుగు కంటే ఎక్కువ" అని చదవండి), మరియు సంఖ్య వాక్యం అర్ధవంతంగా ఉండాలి. “పదకొండు కంటే నాలుగు ఎక్కువ” అనేది అర్ధవంతం కాదు మరియు దాని బోధనా శక్తి కంటే ఎక్కువ మరియు తక్కువ ఇచ్చే దోషాన్ని ఇది గుర్తిస్తోంది.

విద్యార్థులు ఈ నిర్దిష్ట విషయాలతో తరచుగా ఇబ్బంది పడుతున్నారని మీరు అంగీకరిస్తారా? చిహ్నాలు? కంటే ఎక్కువ/తక్కువగా బోధించడానికి మీకు ఏ చిట్కాలు ఉన్నాయి? Facebookలోని WeAreTeachers HELPLINE గ్రూప్‌లో వచ్చి భాగస్వామ్యం చేయండి.

అంతేకాకుండా, గుణకారం బోధించేటప్పుడు “సమయాలు” అని చెప్పడం విద్యార్థులను ఎలా గందరగోళానికి గురిచేస్తుంది మరియు బదులుగా ఏమి చెప్పాలి.