As STEM podem ganhar o prémio para a palavra-chave mais falada na área da educação nos últimos 10 anos ou mais. Chegou a um ponto em que, à semelhança dos rótulos orgânicos e com baixo teor de gordura na indústria alimentar, as STEM podem significar muito pouco se as virmos em brinquedos ou produtos educativos. Então, como podemos falar inteligentemente sobre a educação STEM e para onde ela precisa de ir? O primeiro passo é compreender a história destae o que isso significa para as escolas.

O que é STEM?

STEM significa ciência , tecnologia , engenharia e matemática A ideia é que, para estarem preparados para empregos e competirem com estudantes de diferentes partes do mundo, os estudantes dos Estados Unidos têm de ser capazes de resolver problemas, encontrar e utilizar provas, colaborar em projectos,As competências, segundo o raciocínio, são ensinadas nessas disciplinas.

No entanto, pode ser difícil definir STEM. É um termo tão popular que significa muitas coisas diferentes para muitas pessoas diferentes. Embora as partes de ciência (biologia, química, etc.) e matemática (álgebra, cálculo, etc.) do acrónimo possam ser fáceis de perceber, as partes de tecnologia e engenharia podem ser menos claras. A tecnologia inclui tópicos como programação de computadores, análise eA engenharia pode incluir tópicos como electrónica, robótica e engenharia civil. O termo-chave quando se fala de STEM é integração É uma abordagem mista que incentiva a experiência prática e dá aos alunos a oportunidade de adquirir e aplicar conhecimentos relevantes do "mundo real" na sala de aula.

As palavras-chave da educação e os políticos que as adoram ...

Tal como a maioria das coisas, as STEM já existiam antes de terem um nome. Mas as STEM não eram conhecidas como STEM Enquanto trabalhava como directora na National Science Foundation no início dos anos 2000, Ramaley inventou o termo para descrever o currículo misto que ela e a sua equipa estavam a desenvolver. SMET que, se tivéssemos de adivinhar, também poderia ser o nome de uma sobremesa escandinava, Ramaley mudou o acrónimo porque não gostou da forma como SMET Por isso (felizmente) conseguimos o STEM.

A popularidade das STEM aumentou devido às preocupações dos políticos e de outros líderes de que os estudantes americanos não estavam a acompanhar o ritmo dos outros estudantes e, por conseguinte, não estariam preparados para trabalhar nos sectores de carreiras de crescimento mais rápido, que geralmente se enquadram nas STEM. Em 2009, a administração Obama anunciou o seu plano para apoiar os currículos STEM que incentivariam e formariam os estudantes para prosseguiremEsse esforço foi formalizado de muitas formas, incluindo a utilização da linguagem STEM nas Normas Científicas da Próxima Geração. Assim, espera-se que os professores de todo o mundo - pais, administradores, etc. - forneçam um currículo rico em STEM.

Como é que eu "STEM" a minha sala de aula?

Mas há formas simples, não intimidantes e eficazes de implementar um currículo STEM na sua sala de aula que não têm nada a ver com ensinar o R2-D2 a fazer dab.

Se ensina alunos mais novos, crie um ambiente que encoraje a observação e a colocação de questões que comecem por Porquê... ? ou Como é que ... ? Faça passeios pela natureza. Cante "Old MacDonald Had a Farm" e use-a como trampolim para pensar no ecossistema de uma quinta. Explore como funcionam as máquinas simples da sala de aula, como os agrafadores. Acima de tudo, é importante ajudar os alunos a obterem uma base sólida. Certifique-se de que são fluentes em competências básicas como a adição e a subtracção, a medição e a identificação de formas.

Para os alunos do ensino básico e secundário, considere a aprendizagem baseada em projectos. Coloque problemas com os quais os alunos se possam relacionar e que possam ser resolvidos de diferentes formas, e deixe que os alunos trabalhem em conjunto e forneçam provas do seu raciocínio. Mais importante ainda, os alunos têm de ser capazes de utilizar os seus conhecimentos de diferentes disciplinas à medida que trabalham para obter uma resposta. A Associação para o Ensino SecundárioA educação, por exemplo, oferece vários cenários fantásticos que promovem a aprendizagem STEM. Por exemplo, se houvesse um surto de doença num parque de diversões, como é que os seus alunos resolveriam esse problema? Ou, de uma forma ainda mais abrangente, como é que poderiam criar uma comunidade do futuro?

Os alunos do ensino secundário, especialmente os do primeiro e segundo ano, devem definitivamente pensar na universidade e não só. Tem um ou dois alunos que poderiam dar um excelente investigador da cena do crime? Como pode trazer uma versão do jogo de tabuleiro Clue para a sala de aula? Ajude os alunos a utilizar a ciência forense e as suas capacidades de investigação para determinar o culpado e a causa da morte.Ou peça aos alunos que façam análises de épocas anteriores de basquetebol e comparem os seus resultados com o que realmente aconteceu.

Mas eu ensino inglês. O que é que se passa?

Não há I em equipa Também não há A Fazer perguntas, usar provas e trabalhar bem com os outros para resolver problemas não são competências ensinadas apenas nas ciências "duras". Os excelentes currículos de humanidades e ciências sociais também ensinam estas ferramentas. E envolvem a criatividade e a imaginação dos alunos. Como tal, há um movimento crescente para incorporar mais disciplinas de artes e humanidades nos currículos STEM. IstoComo é que a sua turma de inglês se pode juntar aos alunos de ciências no cenário do Clue mencionado anteriormente? Talvez possam escrever uma história de fundo. Talvez outro grupo de alunos possa conceber e construir uma versão à escala da cena do crime. Há muitas possibilidades. Acima de tudo, quer se trate de STEM ou STEAM, o seu plano deve incentivar actividades transcurriculares einspirar os alunos a utilizar e adquirir conhecimentos de formas estimulantes.

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