Terwyl ek die afgelope herfs met kraamverlof van my onderwyswerk was, het my langtermyn-sub vir my 'n bekommernis gestuur. 'n Klein groepie graad sesde ouers was ontsteld oor Warriors Don't Cry , 'n boek oor my sillabus deur een van die Little Rock Nine, wat Central High School in 1957 geïntegreer het.

Ek was nie verbaas nie. Texas het pas onlangs wetgewing aangeneem wat opvoeders verbied om kritiese rasteorie te onderrig, so ek het verwag dat sommige van my kurrikulum onder skoot sou kom. Ek het geweet hoe ek beplan het om my kurrikulum te verdedig, maar ek het ook my regte as 'n nuwe ma geken.

“Hulle kry nie nou toegang tot my nie,” het ek teruggetik. “Sê vir hulle dat jy seker is dat ek met graagte sal reageer wanneer ek op 29 Oktober terugkom. Jy kan ook vir hulle sê ons sal nie daardie boek tot die lente lees nie. Jammer dat jy dit moet hanteer.”

“Ek is nie bekommerd oor my nie,” het sy geantwoord. “Ek is bekommerd vir jou wanneer jy terugkom. Ek het nog nie sulke ouers teëgekom nie.”

Miskien sal ander onderwysers bekommerd wees nadat hulle dit gehoor het, maar ek het nie. Ek het 11 jaar lank onderwys gegee; sewe van hulle by ons skool vir hoogs begaafde kinders, en ek het nog nooit ouers gehad met wie ek nie mooi kon werk na 'n paar maande se kommunikasie nie. Die meeste onredelike ouers word deur vrees gedryf, het ek geweet, en dit neem net tyd en kommunikasie om daardie vrees met vertroue te vervang.

“Dit gebeur baie met graad sesde ouers,” het ek 'n SMS gestuur.terug. “Hulle is senuweeagtig oor middelskool, maar ons bou baie vertroue die eerste semester op. Kom Januarie is dit glad. Ek waardeer egter dat jy na my kyk. Dit gaan goed wees 😊.”

Dit sal nie reg wees nie.

Ek was nog optimisties toe ek in Oktober teruggekeer het klaskamer toe.

Ons berader het ontmoet met die sesde graad ouers en (meestal) bekommernisse oor die boek geknou. Maar dit was nie lank nie of ek het geleer dat 'n handjievol graad sesde ouers baie meer probleme met my gehad het as my boekkeuses. Selfs voor my terugkeer het hulle hul griewe in gesprekke, groepstekste en plasings op sosiale media versprei:

Ons kinders het twee jaar agtereenvolgens twee Engelse onderwysers op kraamverlof gehad. Hoe is dit regverdig?

Sy het haar baba in Junie gehad. As sy haar kraamverlof begin het net nadat haar baba gebore is, kon sy in September in plaas van Oktober terug gewees het. Ek wil weet hoe sy van plan is om die gapings in leer wat sy geskep het aan te spreek.

Ek het op haar skrywersblad gesien dat sy 'n plasing geplaas het oor die feit dat sy gereed is vir "'n glas wyn so groot soos haar kop” op ’n Vrydag. Is dit die soort reputasie wat ons wil hê ons onderwysers moet hê?

(Daardie laaste een het my terloops uitgehaal. Ek het baie minder professionele dinge op my skrywersblad gesê.)

Soos die semester aangegaan het, het ek ontdek dat die patroon wat my nog altyd gedien het—bou vertroue,glad vaart—sal nie vanjaar die geval wees nie. Maak nie saak hoe innemend ek my lesse gemaak het of hoe vriendelik ek met hul kinders was nie, ek kon net nie daar kom met hierdie groep nie. Ek was die vyand: daarop uit om óf hul kind te indoktrineer, te keer dat hulle slaag met die gapings wat ek geskep het deur die gal te hê om met kraamverlof te gaan, óf hul kind hartseer te laat voel met die boeke in my kurrikulum. Ek het begin om 06:30 by die skool te kom—meer as twee uur voor skool begin en heeltemal te vroeg om my baba soggens te sien—om genoeg tyd te hê om te reageer op ouers se klagtes, wat dikwels daarop neerkom dat my kurrikulum te moeilik of te maklik vir twee verskillende kinders op dieselfde dag.

Op 'n keer het 'n ouer gekritiseer dat ek altyd dieselfde klas gekies het om my pouse te vat om te pomp. As gevolg hiervan en die bykomende frustrasie dat ons gasheerkampus nie vir my my eie sleutel tot my pompkas sou gee nie, het ek besluit om 'n volle ses maande op te hou pomp voordat ek gereed is.

Ek het myself en ander bly vra. mense, "Hoekom? Hoekom gebeur dit? Hoekom hierdie jaar?” Alhoewel dit nie toe by my opgekom het nie, het ek uiteindelik besef daar is 'n werklike antwoord.

The Jackhammer Parent

Vrywaring: Die jackhammer-ouer is 'n opgemaakte, nie-amptelike titel, en ek is nie 'n ouerskapkenner nie. Ek het presies een kind en hy kan nog nie eers praat nie, so dit is die omvang van my persoonlike ouerskapkennis.

Ek het egter is 'n kenner in die skep van 'n gemeenskaplike taal vir naamlose verskynsels in die onderwysberoep. Ek het die akroniem DEVOLSON saamgestel om die tydperk in die skooljaar te identifiseer wanneer studente en onderwysers terselfdertyd die meeste sukkel. Ek het 'n paar jaar gelede 'n stuk geskryf oor my bekommernisse oor die grassnyer-ouer. Daar is onmiskenbare krag daarin om 'n stryd vir 'n kollektiewe groep mense te kan noem, al is dit 'n simpel woord of akroniem. Dit kan dalk nie die probleem oplos nie, maar dit laat die mense wat die probleem ervaar weet dat hul bekommernisse werklik, geldig is en deur ander in hul gemeenskap gedeel word. En my nuutste bekommernis is die jackhammer-ouer .

Soortgelyk aan die helikopter- en grassnyer-ouers voor hulle, ondersoek jackhammer-ouers beide hul kinders se geleenthede en uitdagings, en gryp in in skoolopleiding, grade en vriendskappe. Maar gebore tydens die bykomende druk van 'n pandemie en verdelende politieke klimaat, neem Jackhammer-ouers hul intensiewe ouerskap na nuwe hoogtes. Dialoog is vrugteloos. Kompromie is 'n nie-opsie. Hulle stel nie net daarin belang om hul sin te kry nie; hulle het enigiemand nodig wat in hul pad kom uitgewis word.

Die jackhammer-ouer het 'n paar kenmerkende kenmerke:

1. Hulle is meedoënloos.

Anders as die jackhammer-ouers se geduldige en verstandige ouer-eweknieë, is daar geen redenasie met 'n JP nie. Sodra 'n jackhammer ouer hetvasgevang by 'n spesifieke kwessie (bv. Noah moet in die gevorderde wiskundeklas wees, of Maya se onderwyser het dit vir haar uit), is daar geen dialoog tensy daardie dialoog behels dat hulle hul sin kry nie. (Terloops, sommige kwessies verdien ons meedoënlose aandag, soos dinge wat die gesondheid en veiligheid van ons kinders bedreig.)

2. Hulle is hard.

Op een of ander manier het die jackhammer-ouer beide die tyd en energie om 24 uur per dag te kommunikeer. Byna daaglikse e-posse—gewoonlik aan die skoolhoof en skoolraadslede voor die onderwyser. Telefoonoproepe. Persoonlike vergaderings. Klop die mikrofoon by skoolraadvergaderings. Vermorsing van onderwysers en skole op sosiale media. Ironies genoeg is baie jackhammer-ouers trots op hierdie luidheid, wat hul weiering om kundiges te ontmoet of na kundiges te luister as "voorspraak" voorhou.

3. Hulle is vernietigend.

Jy kan nie die destruktiwiteit van 'n jackhammer-ouer ignoreer op dieselfde manier as wat jy nie 'n werklike jackhammer kan ignoreer nie. Jy kan nie 'n besige pad wat in klippies vergruis is weer aanmekaar plak nie, en jy kan nie die tyd wat gemors is om met jackhammer-ouers te doen, terugkry nie. Skole het nie die vermoë om die stres, verlore tyd of onherwinbare hulpbronne wat na die hantering van jackhammer-ouers herlei word, te versag nie.

4. Hulle word aangedryf deur vrees.

Vrees is 'n groot motiveerder vir ons almal, maar jackhammer-ouers is veral vreesbevange. Jare lank van die pandemie gehoorimpak op leerverlies en emosionele nood by kinders het ouers op hol. Politieke aksiekomitees oortuig hulle dat skole stelselmatig hul gesinne se waardes ongedaan maak gedurende die dag. Soos ek vroeër genoem het, kan ek empatie met 'n bang ouer hê, selfs wanneer ek dink die vrese is misleid of buite verhouding geblaas. Om voortdurend te besin oor die moontlikheid van jou kind se akademiese, emosionele of morele ineenstorting sal enigeen van ons laat skarrel vir oplossings. Die verskil is dat jackhammer-ouers se oplossings daardie vrees in 'n ongesonde rigting kanaliseer, wat teëstanders van onderwysers en administrateurs maak.

Dit is duidelik dat jackhammer-ouers 'n probleem is. Maar is hulle 'n permanente probleem? Kan die jackhammer-ouer deel wees van 'n verbygaande fase wat deur kollektiewe pandemiese lyding gedryf word? Kan dinge doodgaan wanneer al hierdie *wild beduie* 'n bietjie makliker word?

Miskien. Maar ons kan nie bekostig om te wag en uit te vind nie.

Dit is hoekom ek baie bekommerd is oor jackhammer-ouers …

Die meeste distrikte het geen struktuur (of swak strukture) in plek vir hantering met jackhammer ouers.

Skole stel baie riglyne oor kommunikasie vir onderwysers op, maar absoluut geen beperkings op ouerkommunikasie nie. Hulle kan e-pos soveel as wat hulle wil, versoek en skeduleer soveel vergaderings as wat hulle wil, en doen dit soveel keer as wat hulle wil vir dieselfde kwessie al is ditreeds opgelos . Op 'n stadium moet onderwysers en administrateurs nee kan sê, en distrikte moet strukture skep wat hierdie grens ondersteun en hul vermoë beskerm om hul werk te doen.

Hulle ondermyn die waarde van diskoers met professionele opvoeders.

Dit is waar dat ouers hul kind beter ken as enigiemand anders. Maar dit het te dikwels beteken dat ouers professionele advies moet ignoreer en die een moet wees om alle opvoedkundige besluite oor hul kind te neem. Onderwysers het 'n unieke perspektief en wysheid wat spruit uit die sien en werk met honderde kinders in 'n enkele ouderdomsgroep (om nie eers te praat van hul gespesialiseerde grade, opleiding, sertifisering, ens. nie).

Sal ons in 'n argitektoniese ingenieur se kantoor en sê: "Haai, ek weet ek het nog nooit hierdie werk gedoen nie, maar ek dink regtig nie jy het 'n rubriek daar nodig nie"? Sal ons vir ons endokrinoloog sê: "Jy weet, ek dink nie die sigbare gate op die ultraklank van my skildklier is akkuraat nie. Ek gaan eerder my medikasie na Flintstones-vitamiene oorskakel.” Eintlik weet ek nie. Miskien sou sommige jackhammer-ouers.

Ons skep 'n gevaarlike presedent.

Ons het reeds 'n verbysterende onderwystekort. Te veel onderwysers wat hul tyd, vaardighede en gesinne waardeer, het reeds die afgelope jaar die klaskamer verlaat. Wil ons regtig sien wie in klaskamers oorbly as ons aanhou geejackhammer-ouers se beheer?

Selfs nadat ek my eie groep jackhammer-ouers teen die einde van hierdie skooljaar tot 'n totaal van drie verminder het, was dit genoeg om my verlief te laat raak op 'n werk wat ek voorheen gekoester het. Ek het onlangs 'n aanhaling van Adam Grant gelees wat gesê het: "As werk jou waardes skend, is ophou 'n uitdrukking van integriteit." Maak nie saak hoe lief ek is vir onderrig of hoe talentvol ek is of hoe wonderlik my skool is nie, ek sal nie iewers werk waar ek byna niks betaal word om my kundigheid te verdedig teen mense wat geen idee het hoe om my werk te doen nie.

Tensy ons iets oor jackhammer-ouers doen, gaan baie meer van ons voorbeeld volg.

Het jy met 'n jackhammer-ouer te doen gehad? Vertel ons daarvan in die kommentaar!

Soek jy nog artikels soos hierdie? Maak seker om in te teken op ons nuusbriewe.