Keçən payızda müəllimlik işimdən analıq məzuniyyətində olarkən, uzunmüddətli köməkçim mənə narahatlıqla mesaj göndərdi. Altıncı sinif valideynlərindən ibarət kiçik bir qrup 1957-ci ildə Mərkəzi Liseyi birləşdirən Little Rock Nine qrupundan birinin mənim proqramımdakı kitabı Döyüşçülər Ağlamaz dan narahat idi.

I təəccüblənmədi. Texas bu yaxınlarda müəllimlərə tənqidi irq nəzəriyyəsini öyrətməyi qadağan edən qanun qəbul etmişdi, ona görə də kurrikulumun bəzilərinin atəşə tutulacağını gözləyirdim. Kurrikulumu necə müdafiə etməyi planlaşdırdığımı bilirdim, lakin yeni ana kimi öz hüquqlarımı da bilirdim.

“Hazırda mənə müraciət edə bilmirlər” deyə cavab yazdım. “Onlara deyin ki, oktyabrın 29-da qayıdanda məmnuniyyətlə cavab verəcəyəm. Təəssüf ki, bununla məşğul olmaq məcburiyyətindəsiniz.”

“Mənim üçün narahat deyiləm” deyə cavab verdi. “Geri dönəndə sənin üçün narahatam. Mən əvvəllər belə valideynlərə rast gəlməmişəm.”

Bəlkə də başqa müəllimlər bunu eşidəndən sonra narahat olacaqlar, amma mən yox. Mən 11 il dərs deyirdim; onlardan yeddisi yüksək istedadlı uşaqlar üçün məktəbimizdə idi və bir neçə aylıq ünsiyyətdən sonra gözəl işləyə bilmədiyim valideynlərim heç vaxt olmamışdı. Mən bilirdim ki, əsassız valideynlərin əksəriyyəti qorxudan qaynaqlanır və bu qorxunu inamla əvəz etmək üçün sadəcə vaxt və ünsiyyət lazımdır.

“Altıncı sinif valideynlərində belə hallar çox olur” deyə mesaj yazdım.geri. “Onlar orta məktəbdən narahatdırlar, lakin biz birinci semestrdə çox inam yaradırıq. Yanvara gəlin, hamar yelkənlidir. Baxmayaraq ki, məni axtardığınız üçün təşəkkür edirəm. Hər şey yaxşı olacaq 😊.”

Yaxşı olmazdı.

Oktyabrda sinifə qayıdanda hələ də optimist idim.

Məsləhətçimiz görüşmüşdü. altıncı sinif valideynləri ilə və (əsasən) kitabla bağlı narahatlıqları. Ancaq çox keçmədi ki, bir neçə altıncı sinif valideynlərinin mənimlə kitab seçimlərimdən daha çox problemləri olduğunu öyrəndim. Mən qayıtmamışdan əvvəl də onlar öz şikayətlərini söhbətlərdə, qrup mətnlərində və sosial media yazılarında yayırdılar:

Uşaqlarımızın iki il ardıcıl olaraq analıq məzuniyyətində olan iki ingilis dili müəllimi var. Bu necə ədalətlidir?

O, iyun ayında körpəsini dünyaya gətirdi. Körpəsi doğulandan dərhal sonra analıq məzuniyyətinə başlasaydı, oktyabrda deyil, sentyabrda qayıda bilərdi. Mən bilmək istəyirəm ki, o, öyrənmədə yaratdığı boşluqları necə aradan qaldırmağı planlaşdırır.

Mən onun müəllif səhifəsində gördüm ki, o, “onun ölçüsündə bir stəkan şərab üçün hazır olması haqqında yazıb. baş" cümə günü. Müəllimlərimizin belə bir nüfuza sahib olmasını istəyirik?

(Yeri gəlmişkən, bu sonuncu məni çıxartdı. Müəllif səhifəmdə daha az peşəkar şeylər dedim.)

Semestr davam etdikcə mən bunu kəşf etdim. həmişə mənə xidmət edən nümunə - inam yaratmaq,hamar yelkən - bu il belə olmayacaq. Dərslərimi nə qədər cəlb etsəm də və ya onların uşaqlarına qarşı nə qədər mehriban olsam da, bu qrupla oraya gedə bilmədim. Düşmən idim: ya övladını aşılamaq, ya da analıq məzuniyyətinə getməyə cəsarət edib yaratdığım boşluqlarla uğur qazanmalarına mane olmaq, ya da kurikulumumdakı kitablarla övladını kədərləndirmək. Mən məktəbə saat 6:30-da getməli oldum - dərsin başlamasına iki saatdan çox vaxt qalmış və səhər körpəmi görmək üçün çox erkən - valideynlərin şikayətlərinə cavab vermək üçün kifayət qədər vaxtım olsun. Eyni gündə iki fərqli uşaq üçün çox çətin və ya çox asan.

Bir dəfə valideyn tənqid etdi ki, mən həmişə eyni sinfi seçirəm ki, fasilə verməklə məşğulam. Buna və ev sahibi şəhərciyimizin nasos şkafımın açarını mənə verməməsi ilə əlaqədar əlavə məyusluq üzündən, hazır olmağıma altı ay qalmış nasosu dayandırmağa qərar verdim.

Özümdən və başqalarından soruşurdum. insanlar, “Niyə? Bu niyə baş verir? Niyə bu il?” O vaxt ağlıma gəlməsə də, mən sonda başa düşdüm ki, faktiki cavab var.

The Jackhammer Valideyn

İmtina: Jackhammer valideyni uydurma, qeyri-rəsmi başlıqdır, və mən valideynlik mütəxəssisi deyiləm. Mənim bir övladım var və o, hələ danışa bilmir, ona görə də mənim şəxsi valideynlik biliklərimin həddi budur.

Lakin mən am müəllimlik peşəsində adsız hadisələr üçün ümumi dil yaratmaq üzrə ekspert. Tələbələrin və müəllimlərin eyni vaxtda ən çox mübarizə apardıqları tədris ilində vaxt dövrünü müəyyən etmək üçün DEVOLSON abbreviaturasını düzəltdim. Bir neçə il əvvəl qazonbiçən valideynlə bağlı narahatlığım haqqında bir parça yazmışdım. Kollektiv bir qrup insan üçün mübarizənin adını çəkə bilmənin danılmaz gücü var, hətta bu axmaq bir söz və ya qısaltma olsa belə. O, problemi həll etməyə bilər, lakin problemlə üzləşən insanlara onların narahatlıqlarının real, əsaslı və icmalarında başqaları tərəfindən paylaşıldığını bilməsinə imkan verir. Və mənim ən yeni narahatlığım çekiççi valideyndir .

Özlərindən əvvəl vertolyot və qazonbiçən valideynlər kimi, çəkicçi valideynlər də uşaqlarının imkanlarını və çətinliklərini diqqətlə araşdırır, məktəbə, qiymətlərə və dostluqlara müdaxilə edirlər. Lakin pandemiyanın və bölücü siyasi iqlimin əlavə təzyiqləri zamanı doğulan cakhammer valideynlər intensiv valideynlik işlərini yeni zirvələrə qaldırırlar. Dialoq nəticəsizdir. Kompromis qeyri-seçimdir. Onlar sadəcə öz yollarını tapmaqda maraqlı deyillər; onların yoluna mane olan hər kəsə ehtiyacı var.

Cekçəkçi valideynin bir neçə müəyyənedici xüsusiyyətləri var:

1. Onlar amansızdırlar.

Cekçəkən valideynlərin səbirli və ağıllı valideyn həmkarlarından fərqli olaraq, JP ilə heç bir əsaslandırma yoxdur. Valideyn bir dəfə çəkic vururMüəyyən bir məsələ ilə bağlı (məsələn, Nuh qabaqcıl riyaziyyat sinfində olmalıdır və ya Maya müəllimi bunu ona tapşırıb), bu dialoq onların öz yolunu tutmasını nəzərdə tutmasa, heç bir dialoq yoxdur. (Yeri gəlmişkən, uşaqlarımızın sağlamlığını və təhlükəsizliyini təhdid edən şeylər kimi bəzi məsələlər amansız diqqətimizə layiqdir.)

2. Onlar yüksək səslidirlər.

Nə isə, çəkicçi valideynin gecə-gündüz ünsiyyət qurmaq üçün həm vaxtı, həm də enerjisi var. Təxminən gündəlik e-poçtlar - adətən müəllimdən əvvəl direktor və məktəb şurası üzvlərinə. Telefon zəngləri. Şəxsi görüşlər. Məktəb şurasının iclaslarında mikrofona əl atmaq. Müəllimləri və məktəbləri sosial şəbəkələrdə zibilləmək. Təəssüf ki, bir çox cəkiçək valideynlər bu səs-küydən qürur duyur, ekspertlərlə görüşməkdən və ya onları dinləməkdən imtina etdiklərini “vəkillik” adlandırırlar.

3. Onlar dağıdıcıdırlar.

Siz faktiki çəkicçiyə məhəl qoymadığınız kimi, çəkicçi valideynin dağıdıcılığına da göz yuma bilməzsiniz. Siz çınqıllara əzilmiş sıx bir yolu bir-birinə yapışdıra bilməzsiniz və çəkicçi valideynlərlə məşğul olmaq üçün sərf olunan vaxtı bərpa edə bilməzsiniz. Məktəblərin stresi, itirilmiş vaxtı və ya cəld valideynlərlə işlərə yönəldilmiş bərpa olunmayan resursları azaltmaq imkanları yoxdur.

4. Onlar qorxudan qaynaqlanır.

Qorxu hamımız üçün böyük motivasiyadır, lakin çəkicçi valideynlər xüsusilə qorxurlar. Pandemiya haqqında eşitmə illəriUşaqlarda öyrənmə itkisi və emosional sıxıntıya təsir edən valideynlər var. Siyasi fəaliyyət komitələri onları inandırır ki, məktəblər gün ərzində sistematik olaraq ailələrinin dəyərlərini pozurlar. Daha əvvəl də qeyd etdiyim kimi, qorxuların yanlış yönləndirildiyini və ya ölçüdən kənara çıxdığını düşünsəm də, qorxmuş valideynlə empatiya qura bilərəm. Uşağınızın akademik, emosional və ya əxlaqi çöküş ehtimalı haqqında daim düşünmək hər birimizi həll yolları axtarmağa göndərər. Fərq ondadır ki, valideynlərin həlli yolları qeyri-sağlam istiqamətdə qorxaraq müəllimləri və idarəçiləri rəqiblər edir.

Aydındır ki, çəkicçi valideynlər problemdir. Bəs onlar daimi problemdirmi? Çəkicçəkən valideyn kollektiv pandemiya əzabından irəli gələn keçid mərhələsinin bir hissəsi ola bilərmi? Bütün bunlar *vəhşicəsinə jestlər* bir az asanlaşdıqda hər şey məhv ola bilər?

Bəlkə də. Amma biz gözləyə bilmirik və öyrənə bilmirik.

Buna görə də çəkicçəkən valideynlərdən çox narahatam …

Əksər rayonların iş üçün heç bir strukturu (və ya zəif strukturları) yoxdur. jackhammer valideynlərlə.

Məktəblər müəllimlər üçün ünsiyyətə dair çoxlu təlimatlar qoyur, lakin valideyn ünsiyyətində heç bir məhdudiyyət yoxdur. Onlar istədikləri qədər e-poçt göndərə, istədikləri qədər görüş tələb edə və planlaşdıra bilərlər və eyni məsələ ilə bağlı istədikləri qədər bunu edə bilərlər həttaartıq həll olunub . Müəyyən bir məqamda müəllimlər və idarəçilər “yox” deməyi bacarmalıdırlar və rayonlar bu sərhədi dəstəkləyən və öz işlərini görmək qabiliyyətini qoruyan strukturlar yaratmalıdırlar.

Onlar peşəkar pedaqoqlarla söhbətin dəyərini aşağı salırlar.

Düzdür ki, valideynlər öz övladını hamıdan yaxşı tanıyır. Lakin çox vaxt bu o deməkdir ki, valideynlər peşəkar məsləhətlərə məhəl qoymamalı və uşaqları ilə bağlı bütün təhsil qərarlarını verməlidirlər. Müəllimlər bir yaş qrupunda yüzlərlə uşağı görməkdən və onlarla işləməkdən (onların ixtisas dərəcələrini, təlimlərini, sertifikatlarını və s. qeyd etmədən) əldə edilən unikal perspektivə və müdrikliyə malikdirlər. mühəndisin ofisinə gedib deyin ki, “Hey, bilirəm ki, mən heç vaxt bu işi görməmişəm, amma həqiqətən orada bir sütuna ehtiyacınız olduğunu düşünmürəm”? Endokrinoloqumuza deyəcəyikmi: “Bilirsinizmi, tiroidimin ultrasəs müayinəsində görünən dəliklərin dəqiq olduğunu düşünmürəm. Onun əvəzinə dərmanlarımı Flintstones vitaminlərinə keçirəcəyəm." Əslində, bilmirəm. Ola bilsin ki, bəzi valideynlər cəsarətlə məşğul olsunlar.

Biz təhlükəli presedent yaradırıq.

Artıq heyrətamiz dərəcədə müəllim çatışmazlığı yaşayırıq. Vaxtını, bacarıqlarını və ailələrini dəyərləndirən çoxlu müəllim bu il artıq sinifi tərk edib. Verməyə davam etsək, siniflərdə kimin qaldığını görmək istəyirik?jackhammer valideynlər nəzarət edir?

Hətta bu dərs ilinin sonuna qədər öz şəxsi çəkicçi valideynlər qrupunu üç nəfərə çatdırdıqdan sonra belə, bu, mənim əvvəllər dəyər verdiyim işi sevməməyimə kifayət etdi. Bu yaxınlarda Adam Qrantdan bir sitat oxudum: "Əgər iş dəyərlərinizi pozursa, işdən çıxmaq dürüstlüyün ifadəsidir." Müəllimliyi nə qədər sevməyimdən, nə qədər istedadlı olmağımdan və ya məktəbimin nə qədər gözəl olmasından asılı olmayaraq, işimi necə edəcəyimi bilməyən insanlara öz təcrübəmi müdafiə etmək üçün heç bir maaş alan bir yerdə işləməyəcəyəm.

Əgər biz çəkicçi valideynlər haqqında bir şey etməsək, daha çoxumuz buna əməl edəcəyik.

Cekalçı valideynlə iş görmüsünüzmü? Bu barədə şərhlərdə bizə məlumat verin!

Bu kimi daha çox məqalə axtarırsınız? Xəbər bülletenlərimizə abunə olmağı unutmayın.