Осы жылдың күзінде мұғалімдік жұмысымнан декреттік демалыста болғанымда, менің ұзақ мерзімді қызметкерім маған алаңдаушылық білдіріп SMS жіберді. Алтыншы сыныптағы ата-аналардың шағын тобы 1957 жылы Орталық орта мектепті біріктірген Литл-Рок тоғызының бірінің менің оқу жоспарымдағы кітабы Жауынгерлер жыламайды туралы ренжіді.

I таң қалмады. Жақында Техас мұғалімдерге сыни нәсілдік теорияны оқытуға тыйым салатын заң қабылдады, сондықтан мен оқу бағдарламаларымның бір бөлігі сынға ұшырайды деп күттім. Мен оқу жоспарымды қалай қорғауды жоспарлағанымды білдім, бірақ мен жаңа ана ретінде өз құқықтарымды да білдім.

«Олар маған дәл қазір қол жеткізе алмайды», - деп жауап жаздым. «Оларға 29 қазанда қайтып келгенде қуана жауап беретініме сенімді екеніңізді айтыңыз. Сондай-ақ, сіз оларға бұл кітапты көктемге дейін оқымайтынымызды айта аласыз. Кешіріңіз, бұл мәселемен айналысуға тура келеді.»

«Мен үшін алаңдамаймын», - деп жауап берді ол. «Қайткенде мен сен үшін уайымдаймын. Мен мұндай ата-аналарды бұрын-соңды кездестірген емеспін.»

Мүмкін, басқа мұғалімдер мұны естігеннен кейін уайымдайтын шығар, бірақ мен олай емеспін. Мен 11 жыл сабақ бердім; олардың жетеуі жоғары дарынды балаларға арналған мектебімізде болды, менде бірнеше ай сөйлескеннен кейін әдемі жұмыс істей алмайтын ата-анам болған емес. Ақылға қонымсыз ата-аналардың көбін қорқыныш билейді, мен бұл қорқынышты сеніммен алмастыру үшін уақыт пен қарым-қатынас қажет екенін білдім.

«Алтыншы сыныптың ата-аналарында мұндай жағдай жиі кездеседі», - деп SMS жаздым.артқа. «Олар орта мектепке алаңдайды, бірақ біз бірінші семестрде үлкен сенім артамыз. Қаңтар айына келіңіз, ол тегіс жүзеді. Дегенмен мені іздегеніңізге ризамын. Бәрі жақсы болады 😊.”

Жақсы болмас еді.

Қазан айында сыныпқа оралғанда мен әлі оптимист болдым.

Біздің кеңесшіміз кездескен болатын. алтыншы сыныптың ата-аналарымен және (негізінен) кітапқа қатысты алаңдаушылық. Бірақ көп ұзамай мен алтыншы сыныптағы бірнеше ата-ананың менімен кітап таңдаудан гөрі әлдеқайда көп проблемалары бар екенін білдім. Мен қайтып келгенге дейін де олар өздерінің наразылықтарын әңгімелерде, топтық мәтіндерде және әлеуметтік желідегі жазбаларында таратып отырды:

Біздің балаларымыз екі жыл қатарынан декреттік демалыста екі ағылшын мұғалімі болды. Бұл қалай жәрмеңке?

Ол маусым айында нәрестелі болды. Егер ол декреттік демалысты нәресте туылғаннан кейін бірден бастаса, қазан айында емес, қыркүйекте оралуы мүмкін еді. Мен оның оқудағы олқылықтарын қалай жоюды жоспарлап отырғанын білгім келеді.

Мен оның авторлық парақшасында оның «өзінің өлшеміндегі бір стақан шарапқа дайын екендігі туралы жазғанын көрдім. бас» жұма күні. Біз ұстаздарымыздың осындай беделге ие болуын қалаймыз ба?

(Айтпақшы, соңғысы мені шығарып салды. Мен авторлық парақшамда азырақ кәсіби нәрселер айттым.)

Семестр өтіп бара жатқанда, мен мұны білдім. маған әрқашан қызмет еткен үлгі - сенім қалыптастыру,тегіс жүзу — биылғы жылы олай болмас еді. Мен сабақтарымды қаншалықты тартымды өткізсем де, олардың балаларына қаншалықты мейірімді болсам да, мен бұл топқа жете алмадым. Мен дұшпан болдым: не олардың баласына білім беру, декреттік демалысқа бару арқылы мен жасаған олқылықтармен жетістікке жетуіне жол бермеу немесе менің оқу жоспарымдағы кітаптармен олардың баласын мұңайту. Маған 6:30-да мектепке бару керек болды - сабақ басталғанға дейін екі сағаттан астам уақыт қалғанда және таңертең баламды көруге тым ерте - ата-ананың шағымдарына жауап беруге жеткілікті уақыт болуы үшін, көбінесе менің оқу жоспарыма сәйкес келетін шағымдар. Бір күнде екі түрлі бала үшін тым қиын немесе тым оңай.

Бірде ата-ана менің үзіліс жасау үшін үнемі бір сыныпты таңдағанымды сынады. Осыған байланысты және қабылдаушы кампус маған сорғыш шкафымның кілтін бермейді деген ренжігендіктен, мен дайын болғанға дейін алты ай бұрын соруды тоқтатуды шештім.

Мен өзімнен және басқалардан сұрадым. адамдар, «Неге? Неліктен бұл болып жатыр? Неге биыл?» Ол кезде бұл менің ойыма келмесе де, мен ақырында нақты жауап бар екенін түсіндім.

Джекхаммер ата-анасы

Жауапкершіліктен бас тарту: Джекхаммер ата-анасы ойдан шығарылған, бейресми атау, және мен ата-ананың маманы емеспін. Менің бір балам бар, ол әлі сөйлей алмайды, сондықтан менің жеке ата-аналық білімім осы.

Алайда мен ам мұғалімдік қызметтегі атаусыз құбылыстарға ортақ тіл жасаудың білгірі. Мен студенттер мен мұғалімдер бір уақытта ең көп күресетін оқу жылындағы уақыт кезеңін анықтау үшін DEVOLSON аббревиатурасын жасадым. Мен бірнеше жыл бұрын шөп шабатын ата-ана туралы алаңдаушылық туралы мақала жаздым. Адамдардың ұжымдық тобы үшін күресті атай алудың даусыз күші бар, тіпті бұл ақымақ сөз немесе аббревиатура болса да. Бұл мәселені шешпеуі мүмкін, бірақ бұл мәселеге тап болған адамдарға олардың алаңдаушылықтары шынайы, негізді және қоғамдастығындағы басқалармен бөлісетінін білуге ​​мүмкіндік береді. Менің ең жаңа алаңдаушылығым — балғашы ата-ана .

Тікұшақ пен шөп шабатын ата-аналар сияқты, балғашы ата-аналар балаларының мүмкіндіктері мен қиындықтарын мұқият зерттеп, оқуына, бағаларына және достық қарым-қатынасына араласады. Бірақ пандемия мен алауыздық тудыратын саяси климаттың қосымша қысымы кезінде дүниеге келген ата-аналар қарқынды ата-ана тәрбиесін жаңа биіктерге көтереді. Диалог нәтижесіз. Компромисс - бұл опция емес. Олар жай ғана өз жолын алуға мүдделі емес; оларға жолына кедергі келтіретін кез келген адам жойылуы керек.

Джекхаммер ата-анасының бірнеше анықтаушы сипаттамалары бар:

1. Олар тынымсыз.

Джекхаммер ата-ананың шыдамды және саналы ата-ана әріптестерінен айырмашылығы, JP-мен ешқандай дәлел жоқ. Бірде ата-ананың қолындабелгілі бір мәселеге байланысты (мысалы, Нұх тереңдетілген математика сыныбында болуы керек немесе Майяның мұғалімі оны дайындаған), бұл диалог олардың өз жолын табуын қамтымаса, диалог болмайды. (Айтпақшы, кейбір мәселелер біздің балаларымыздың денсаулығы мен қауіпсіздігіне қауіп төндіретін нәрселер сияқты үнемі назар аударуға лайық.)

2. Олар қатты.

Әйтеуір, ата-ананың тәулік бойы сөйлесуге уақыты да, күші де бар. Күнделікті электрондық хаттар – әдетте мұғалімнің алдында директор мен мектеп кеңесінің мүшелеріне. Телефон қоңыраулары. Жеке кездесулер. Мектеп кеңесінің отырыстарында микрофонды ұстау. Әлеуметтік желіде мұғалімдер мен мектептерді қоқысқа тастау. Бір қызығы, көптеген ата-аналар бұл дыбысты мақтан тұтады, олар мамандармен кездесуден немесе тыңдаудан бас тартуды «адвокаси» деп атайды.

3. Олар жойғыш.

Нақты балғаны елемейтіндей, ата-ананың деструктивтілігін елемеу мүмкін емес. Сіз қиыршық тастарға айналған бос жолды бір-біріне жабыстыра алмайсыз және ата-анамен жұмыс істеуге кеткен уақытты қалпына келтіре алмайсыз. Мектептердің стрессті, жоғалған уақытты немесе ата-аналармен жұмыс істеуге жұмсалған қалпына келтірілмейтін ресурстарды азайтуға мүмкіндіктері жоқ.

4. Олар қорқыныштан тұрады.

Қорқыныш бәріміз үшін үлкен мотивация, бірақ ата-аналар әсіресе қорқады. Пандемия туралы естіген жылдарбалалардағы оқуды жоғалтуға және эмоционалдық күйзелістерге әсер ету ата-аналарына қауіп төндіреді. Саяси әрекет комитеттері оларды мектептердің күндізгі уақытта отбасы құндылықтарын жүйелі түрде жойып жатқанына сендіреді. Жоғарыда айтқанымдай, мен қорқыныштар дұрыс емес немесе пропорционалды емес деп ойласам да, мен қорқатын ата-анаға жанашырлық жасай аламын. Балаңыздың академиялық, эмоционалдық немесе моральдық күйреу мүмкіндігі туралы үнемі ойлану біздің кез келгенімізді шешуге тырысады. Айырмашылығы мынада: ата-аналардың шешімдері дұрыс емес бағытта қорқады, мұғалімдер мен әкімшілерді қарсылас етеді.

Әрине, ата-аналардың проблемасы. Бірақ олар тұрақты мәселе ме? Джекхаммердің ата-анасы ұжымдық пандемиядан туындаған өту кезеңінің бөлігі болуы мүмкін бе? Осының бәрі *жабайы ым-ишара* сәл жеңілдегенде бәрі жойылуы мүмкін бе?

Мүмкін. Бірақ біз күте алмаймыз және білуге ​​болмайды.

Сондықтан мен ата-аналардың шабуылдары туралы қатты алаңдаймын ...

Көптеген аудандарда мәмілеге арналған құрылым жоқ (немесе әлсіз құрылымдар) ата-аналармен.

Мектептер мұғалімдер үшін қарым-қатынасқа қатысты көптеген нұсқаулар береді, бірақ ата-аналармен қарым-қатынаста ешқандай шектеулер жоқ. Олар қалағанынша электрондық пошта жібере алады, қалағанынша кездесулерді сұрап, жоспарлай алады, сондай-ақ бір мәселе бойынша қалағанынша қайталай алады тіптішешілді . Бір кездері мұғалімдер мен әкімшілер «жоқ» деп айта алуы керек, ал аудандар осы шекараны қолдайтын және олардың жұмысын орындау қабілетін қорғайтын құрылымдар құруы керек.

Олар кәсіби педагогтармен дискурстың құндылығын төмендетеді.

Ата-ана баласын басқалардан жақсы білетіні рас. Бірақ бұл тым жиі ата-аналар кәсіби кеңестерді елемеуі және баласына қатысты барлық білім беру шешімдерін қабылдауы керек дегенді білдіреді. Мұғалімдердің бір жас тобындағы жүздеген балаларды көріп, олармен жұмыс істеуден (олардың мамандандырылған дәрежелерін, оқуын, сертификаттауын және т.б. айтпағанда) келетін бірегей көзқарасы мен даналығы бар. инженер кеңсесіне кіріп, «Ей, мен бұл жұмысты ешқашан істемегенімді білемін, бірақ ол жерде сізге бағана қажет емес деп ойлаймын» дейсіз бе? Біз эндокринологқа айтамыз ба: «Білесіз бе, менің қалқанша безінің ультрадыбыстық зерттеуіндегі көрінетін тесіктер дәл емес деп ойлаймын. Мен оның орнына дәрі-дәрмекті Флинтстонс витаминдеріне ауыстырамын ». Шындығында, мен білмеймін. Бәлкім, кейбір ата-аналар соқтығысып қалар.

Біз қауіпті прецедент орнатып жатырмыз.

Бізде қазірдің өзінде таңқаларлық мұғалімдер тапшылығы бар. Өткен жылы өз уақытын, дағдыларын және отбасын бағалайтын көптеген мұғалімдер сыныпты тастап кетті. Біз беруді жалғастыра берсек, сыныпта кім қалғанын көргіміз келеді ме?ата-аналардың бақылауы ма?

Тіпті осы оқу жылының соңына дейін өзімнің ата-аналар тобымды үшке жеткізгеннен кейін де, бұл менің бұрын жақсы көретін жұмысыма деген сүйіспеншілігімді жоғалтуға жеткілікті болды. Жақында Адам Гранттың «Егер жұмыс сіздің құндылықтарыңызды бұзса, жұмыстан кету - адалдықтың көрінісі» деген сөзін оқыдым. Мен ұстаздық еткенді қаншалықты жақсы көрсем де, қаншалықты талантты болсам да, мектебім қаншалықты керемет болса да, мен өз жұмысымды қалай істеу керектігін білмейтін адамдарға өз тәжірибемді қорғау үшін ештеңеден басқа жалақы алатын жерде жұмыс істемеймін.

Егер біз балғамен айналысатын ата-аналар туралы бірдеңе жасамасақ, көбіміз соны ұстанатын боламыз.

Сіз ата-анамен қарым-қатынаста болдыңыз ба? Бұл туралы түсініктемелерде айтыңыз!

Осындай мақалаларды көбірек іздеп жүрсіз бе? Біздің ақпараттық бюллетеньдерге міндетті түрде жазылыңыз.