Keď som bola na jeseň tohto roku na materskej dovolenke v práci učiteľky, moja dlhoročná zástupkyňa mi napísala správu s obavami. Malá skupina rodičov zo šiestej triedy bola rozrušená z toho, že Bojovníci neplačú , knihu na mojom študijnom pláne od jedného z Little Rock Nine, ktorý v roku 1957 integroval Central High School.

Nebola som prekvapená. Texas nedávno prijal zákon, ktorý zakazoval pedagógom vyučovať kritickú teóriu rasy, takže som očakávala, že niektoré z mojich učebných osnov sa dostanú pod paľbu kritiky. Vedela som, ako plánujem obhájiť svoje učebné osnovy, ale poznala som aj svoje práva ako novopečená matka.

"Momentálne ku mne nemajú prístup," odpísala som. "Povedz im, že určite rád odpoviem, keď sa vrátim 29. októbra. Môžeš im tiež povedať, že tú knihu budeme čítať až na jar. Je mi ľúto, že sa tým musíš zaoberať."

"Nemám obavy o seba," odpovedala, "mám obavy o teba, keď sa vrátiš. S takými rodičmi som sa ešte nestretla."

Možno by sa iní učitelia po tom, čo som to počula, obávali, ale ja nie. Učila som jedenásť rokov, z toho sedem na našej škole pre veľmi nadané deti, a nikdy som nemala rodičov, s ktorými by sa mi po niekoľkých mesiacoch komunikácie nedarilo krásne spolupracovať. Vedela som, že väčšinu nerozumných rodičov poháňa strach, a na to, aby sme strach nahradili dôverou, stačí čas a komunikácia.

"To sa rodičom šiestačiek stáva často," odpísala som. "Sú nervózni zo strednej školy, ale prvý polrok si vybudujeme veľkú dôveru. V januári to už ide hladko. Oceňujem však, že na mňa dávaš pozor. Bude to fajn 😊."

To by nebolo v poriadku.

Keď som sa v októbri vrátil do triedy, bol som stále optimistický.

Naša výchovná poradkyňa sa stretla s rodičmi šiestaka a (väčšinou) rozptýlila obavy týkajúce sa knihy. Netrvalo však dlho a dozvedela som sa, že hŕstka rodičov šiestaka má so mnou oveľa väčšie problémy ako môj výber knihy. Ešte pred mojím návratom šírili svoje sťažnosti v rozhovoroch, skupinových správach a príspevkoch na sociálnych sieťach:

Naše deti mali dva roky po sebe dve učiteľky angličtiny na materskej dovolenke. Ako je to spravodlivé?

Dieťa sa jej narodilo v júni. Ak by nastúpila na materskú dovolenku hneď po narodení dieťaťa, mohla sa vrátiť v septembri namiesto októbra. Chcem vedieť, ako plánuje riešiť medzery v učení, ktoré vytvorila.

Na jej autorskej stránke som videla, že v piatok napísala, že je pripravená na "pohár vína veľkosti svojej hlavy". Je toto povesť, akú chceme, aby mali naši učitelia?

(Mimochodom, to posledné ma vyradilo. Na svojej autorskej stránke som povedal oveľa menej profesionálne veci.)

Ako semester pokračoval, zistila som, že vzorec, ktorý mi vždy slúžil - budovanie dôvery, hladká plavba - tento rok nebude platiť. Bez ohľadu na to, ako pútavo som robila svoje hodiny alebo ako láskavo som sa správala k ich deťom, s touto skupinou som to jednoducho nedokázala. Bola som nepriateľ: chcela som buď indoktrinovať ich dieťa, zabrániť mu uspieť s medzerami, ktoré som vytvorila tým, že som mala tú drzosť ísť naZačala som chodiť do školy o 6:30 - viac ako dve hodiny pred začiatkom vyučovania a príliš skoro na to, aby som ráno videla svoje dieťa - aby som mala dosť času reagovať na sťažnosti rodičov, ktoré sa často týkali toho, že moje učebné osnovy sú príliš ťažké alebo príliš ľahké pre dve rôzne deti v ten istý deň.

Raz mi jedna rodička vyčítala, že si na prestávku na odsávanie vyberám vždy tú istú triedu. Kvôli tomu a dodatočnej frustrácii z toho, že mi náš hostiteľský kampus nedal vlastný kľúč od skrine na odsávanie, som sa rozhodla prestať odsávať o celých šesť mesiacov skôr, ako som bola pripravená.

Neustále som sa seba aj iných ľudí pýtala: "Prečo? Prečo sa to deje? Prečo práve tento rok?" Hoci mi to vtedy nedošlo, nakoniec som si uvedomila, že existuje skutočná odpoveď.

Rodič s kladivom

Upozornenie: Rodič s kladivom je vymyslený, neoficiálny titul a ja nie som odborník na výchovu. Mám presne jedno dieťa a ešte ani nevie rozprávať, takže to je rozsah mojich osobných rodičovských vedomostí.

Avšak, ja am odborník na vytváranie spoločného jazyka pre bezmenné javy v učiteľskej profesii. Vymyslel som skratku DEVOLSON na označenie obdobia v školskom roku, keď žiaci a učitelia súčasne najviac zápasia. Pred niekoľkými rokmi som napísal článok o svojich obavách z rodiča kosačky na trávu. V schopnosti pomenovať zápas pre kolektívnu skupinu je nesporná sila.ľudí, aj keď ide o hlúpe slovo alebo skratku. Možno to problém nevyrieši, ale ľuďom, ktorí problém zažívajú, to umožní vedieť, že ich obavy sú skutočné, platné a zdieľajú ich aj ostatní členovia ich komunity. A mojou najnovšou obavou je jackhammer rodič .

Podobne ako pred nimi helikoptéroví rodičia a rodičia s kosačkou na trávu, aj rodičia s kladivom na hlave kontrolujú príležitosti aj problémy svojich detí, zasahujú do ich školskej dochádzky, známok a priateľstiev. Rodičia s kladivom na hlave, ktorí sa zrodili počas dodatočného tlaku pandémie a rozdeľujúcej politickej klímy, však vystupňujú svoju intenzívnu výchovu do nových výšin. Dialóg je bezvýsledný. Kompromis je pre nich nemožný.nemajú záujem len o to, aby bolo po ich; potrebujú zlikvidovať každého, kto sa im postaví do cesty.

Rodič s kladivom má niekoľko charakteristických znakov:

1. Sú neúnavní.

Na rozdiel od trpezlivých a rozumných rodičov, ktorí sú rodičmi "kladivárov", s JP sa nedá diskutovať. Keď sa rodič "kladivár" upne na určitý problém (napr. že Noah by mal byť v triede s pokročilými matematikmi alebo že Maya má svoju učiteľku), neexistuje žiadny dialóg, pokiaľ tento dialóg nezahŕňa dosiahnutie ich cieľa. (Mimochodom, niektoré problémy si zaslúžia našu neúnavnú pozornosť, ako napr.veci, ktoré ohrozujú zdravie a bezpečnosť našich detí.)

2. Sú hlučné.

Rodičia, ktorí sa snažia komunikovať nepretržite, majú nejakým spôsobom čas aj energiu. Takmer každý deň posielajú e-maily - zvyčajne riaditeľovi a členom rady školy skôr ako učiteľovi. Telefonáty. Osobné stretnutia. Hovoria do mikrofónu na zasadnutiach školskej rady. Znevažujú učiteľov a školy na sociálnych sieťach. Paradoxne, mnohí rodičia, ktorí sa snažia komunikovať nepretržite, sú na túto hlasnú komunikáciu hrdí a vyzdvihujú svoje odmietaniestretnúť sa s odborníkmi alebo ich vypočuť ako "obhajobu".

3. Sú deštruktívne.

Nemôžete ignorovať deštruktívnosť rodiča, ktorý je zbíjačkou, rovnako ako nemôžete ignorovať skutočnú zbíjačku. Nemôžete zlepiť rušnú vozovku, ktorá bola rozdrvená na kamienky, a nemôžete získať späť čas, ktorý ste stratili riešením problémov s rodičmi, ktorí sú zbíjačkou. Školy nemajú kapacitu na zmiernenie stresu, strateného času alebo nenávratných zdrojov, ktoré sa presmerujú na riešenie problémov so zbíjačkou.rodičia.

4. Poháňa ich strach.

Strach je veľkým motivačným faktorom pre každého z nás, ale rodičia žiakov sú obzvlášť vystrašení. Roky počúvania o vplyve pandémie na stratu učenia a emocionálne ťažkosti u detí sú rodičia na nervy. Politické akčné výbory ich presviedčajú, že školy počas dňa systematicky ničia hodnoty ich rodín. Ako som už spomínal, aj keď si myslím, že obavy sú mylné aleboNeustále premýšľanie o možnosti akademického, emocionálneho alebo morálneho kolapsu vášho dieťaťa by každého z nás prinútilo hľadať riešenia. Rozdiel je v tom, že riešenia rodičov, ktorí sa obávajú, smerujú tento strach nezdravým smerom a z učiteľov a správcov robia protivníkov.

Je zrejmé, že rodičia s kladivom sú problém. Ale je to trvalý problém? Môže byť rodič s kladivom súčasťou prechodnej fázy spôsobenej kolektívnym pandemickým utrpením? Môže sa situácia zmierniť, keď sa to všetko *divoko gestikuluje* trochu uľahčí?

Možno. Ale nemôžeme si dovoliť čakať a zistiť to.

Preto sa veľmi obávam rodičov, ktorí používajú kladivo...

Väčšina okresov nemá žiadnu štruktúru (alebo má slabú štruktúru) na riešenie problémov s rodičmi, ktorí sa snažia o zničenie školy.

Školy zavádzajú množstvo usmernení pre komunikáciu učiteľov, ale absolútne žiadne obmedzenia pre komunikáciu rodičov. Môžu posielať e-maily, koľko chcú, žiadať a plánovať toľko stretnutí, koľko chcú, a toľkokrát, koľkokrát chcú pre ten istý problém. aj keď je už vyriešená. V určitom momente musia učitelia a správcovia vedieť povedať nie a okresy musia vytvoriť štruktúry, ktoré túto hranicu podporujú a chránia ich schopnosť vykonávať svoju prácu.

Podkopávajú hodnotu diskusie s profesionálnymi pedagógmi.

Je pravda, že rodičia poznajú svoje dieťa lepšie ako ktokoľvek iný. Ale príliš často to znamená, že rodičia by mali ignorovať odborné rady a byť tými, ktorí rozhodujú. všetky Učitelia majú jedinečnú perspektívu a múdrosť, ktorá pochádza z pozorovania a práce so stovkami detí v jednej vekovej skupine (nehovoriac o ich špecializovaných tituloch, školeniach, certifikátoch atď.).

Vošli by sme do kancelárie inžiniera architekta a povedali mu: "Hej, viem, že som túto prácu nikdy nerobil, ale naozaj si myslím, že tam stĺp nepotrebujete?" Povedali by sme nášmu endokrinológovi: "Viete, nemyslím si, že viditeľné diery na ultrazvuku mojej štítnej žľazy sú presné. Namiesto toho si zmením lieky na vitamíny Flintstonovcov." Vlastne neviem. Možno nejaký rodič s kladivomby.

Vytvárame nebezpečný precedens.

Už teraz máme ohromujúci nedostatok učiteľov. Príliš veľa učiteľov, ktorí si vážia svoj čas, zručnosti a rodiny, už v minulom roku opustilo triedy. Naozaj chceme vidieť, kto zostane v triedach, ak budeme naďalej dávať kontrolu nad rodičmi zbíjačkami?

Dokonca aj po tom, čo som do konca tohto školského roka vybielila svoju vlastnú skupinu rodičiek s kladivami na celkovo troch, to stačilo na to, aby som si zamilovala prácu, ktorú som si predtým vážila. Nedávno som čítala citát Adama Granta, ktorý hovorí: "Ak práca porušuje vaše hodnoty, odchod je prejavom integrity." Bez ohľadu na to, ako veľmi milujem učenie, aká som talentovaná alebo aká úžasná je moja škola,Nebudem pracovať niekde, kde mi neplatia takmer nič za to, aby som obhajoval svoje odborné znalosti pred ľuďmi, ktorí nemajú ani poňatia o tom, ako robiť moju prácu.

Ak niečo neurobíme s rodičmi, ktorí sú "kladivári", bude nás nasledovať oveľa viac.

Stretli ste sa už s rodičom, ktorý sa správa ako kladivo? Povedzte nám o tom v komentároch!

Hľadáte ďalšie podobné články? Nezabudnite sa prihlásiť k odberu našich noviniek.