Когда я была в декретном отпуске на своей преподавательской работе прошлой осенью, моя многолетняя заместительница написала мне сообщение с проблемой. Небольшая группа родителей шестого класса была расстроена тем, что Воины не плачут В моем учебном плане есть книга одного из "Девяти из Литл-Рока", которые интегрировали Центральную среднюю школу в 1957 году.

Я не была удивлена. Техас совсем недавно принял закон, запрещающий педагогам преподавать теорию критической расы, поэтому я ожидала, что некоторые из моих учебных программ окажутся под огнем. Я знала, как я планирую защищать свои учебные программы, но я также знала свои права как молодой мамы.

"Сейчас у них нет доступа ко мне", - ответила я. "Скажи им, что ты уверена, что я буду рада ответить, когда вернусь 29 октября. Можешь также сказать им, что мы не будем читать эту книгу до весны. Извини, что тебе приходится иметь с этим дело".

"Я беспокоюсь не за себя", - ответила она. "Я беспокоюсь за тебя, когда ты вернешься. Я еще не сталкивалась с такими родителями".

Возможно, другие учителя забеспокоились бы, услышав это, но я не стала. Я преподавала 11 лет, семь из них в нашей школе для особо одаренных детей, и у меня никогда не было родителей, с которыми я не смогла бы прекрасно работать после нескольких месяцев общения. Я знала, что большинство неразумных родителей движимы страхом, и нужно время и общение, чтобы заменить этот страх доверием.

"Такое часто случается с родителями шестиклассников, - написала я в ответ. - Они нервничают из-за средней школы, но в первом семестре мы устанавливаем большое доверие. В январе все идет гладко. Я ценю, что ты присматриваешь за мной. Все будет хорошо 😊".

Это не будет хорошо.

Я был настроен оптимистично, когда вернулся в класс в октябре.

Наш психолог встретился с родителями шестиклассников и (в основном) развеял опасения по поводу книги. Но вскоре я узнала, что у нескольких родителей шестиклассников гораздо больше проблем со мной, чем с выбором книги. Еще до моего возвращения они высказывали свои претензии в разговорах, групповых сообщениях и постах в социальных сетях:

У наших детей два года подряд два учителя английского языка уходят в декретный отпуск. Разве это справедливо?

Она родила ребенка в июне. Если бы она начала свой декретный отпуск сразу после рождения ребенка, она могла бы вернуться в сентябре, а не в октябре. Я хочу знать, как она планирует устранить пробелы в обучении, которые она создала.

Я видел на ее авторской странице, что она написала, что в пятницу готова выпить "бокал вина размером с ее голову". Разве мы хотим, чтобы у наших учителей была такая репутация?

(Последнее, кстати, выбило меня из колеи. На своей авторской странице я говорил гораздо менее профессиональные вещи).

По ходу семестра я обнаружила, что схема, которая всегда служила мне - установление доверия, гладкое плавание - в этом году не сработает. Независимо от того, насколько увлекательными я делала свои уроки или насколько доброжелательно я относилась к их детям, я просто не могла добиться успеха с этой группой. Я была врагом: я стремилась либо внушить их ребенку, либо помешать им добиться успеха с помощью пробелов, которые я создала, имея наглость идти дальше.Я начала приходить в школу в 6:30 - более чем за два часа до начала занятий и слишком рано, чтобы увидеться с ребенком утром, - чтобы успеть ответить на жалобы родителей, которые часто сводились к тому, что моя программа слишком трудна или слишком легка для двух разных детей в один день.

Однажды один из родителей раскритиковал меня за то, что я всегда выбираю один и тот же класс, чтобы сделать перерыв для откачки. Из-за этого, а также из-за того, что наш принимающий кампус не дал мне собственный ключ от моего шкафа для откачки, я решила прекратить откачку на целых шесть месяцев раньше, чем была готова.

Я постоянно спрашивала себя и других людей: "Почему? Почему это происходит? Почему в этом году?" Хотя в то время мне это не приходило в голову, в конце концов я поняла, что на этот вопрос есть ответ.

Родитель с отбойным молотком

Отказ от ответственности: "Родитель с отбойным молотком" - это выдуманный, неофициальный титул, и я не являюсь экспертом по воспитанию детей. У меня всего один ребенок, и он еще даже не умеет говорить, так что на этом мои личные знания о воспитании детей исчерпываются.

Однако я я эксперт по созданию общего языка для безымянных явлений в профессии учителя. Я придумал аббревиатуру DEVOLSON, чтобы определить период времени в учебном году, когда ученики и учителя одновременно испытывают наибольшие трудности. Несколько лет назад я написал статью о моих опасениях по поводу родителя-газонокосильщика. Есть неоспоримая сила в том, чтобы иметь возможность назвать борьбу для коллективной группы людей.Даже если это глупое слово или аббревиатура, это может не решить проблему, но это позволяет людям, столкнувшимся с проблемой, знать, что их проблемы реальны, обоснованы и разделяются другими членами их сообщества. И моя самая новая проблема - это родитель отбойного молотка .

Как и родители-вертолеты и родители-газонокосильщики до них, родители-молотки тщательно изучают возможности и проблемы своих детей, вмешиваясь в учебу, оценки и дружеские отношения. Но родившись во время дополнительного давления пандемии и раскола в политическом климате, родители-молотки поднимают интенсивное воспитание на новую высоту. Диалог бесплоден, компромисс невозможен, онине просто заинтересованы в том, чтобы добиться своего; им нужно, чтобы любой, кто встанет на их пути, был уничтожен.

У родителя-отбойного молотка есть несколько определяющих характеристик:

1. Они неумолимы.

В отличие от терпеливых и здравомыслящих родителей, с родителями-отбойными молотками невозможно договориться. Как только родители-отбойники зацепились за какую-то конкретную проблему (например, Ной должен быть в классе с углубленным изучением математики или учительница Майи имеет на нее виды), диалога не получится, если только они не добьются своего. (Кстати, некоторые проблемы заслуживают нашего неустанного внимания, например, такие каквещи, которые угрожают здоровью и безопасности наших детей).

2. они громкие.

Каким-то образом у родителей-отбойных молотков хватает времени и энергии на круглосуточное общение. Почти ежедневные электронные письма - обычно директору и членам школьного совета раньше, чем учителю. Телефонные звонки. Личные встречи. Захват микрофона на заседаниях школьного совета. Разгром учителей и школ в социальных сетях. Как ни странно, многие родители-отбойные молотки гордятся этой громкостью, рассказывая о своем отказе от общения с учителями и школами.встречаться с экспертами или слушать их как "адвокацию".

3. они разрушительны.

Вы не можете игнорировать разрушительность родительского отбойного молотка так же, как вы не можете игнорировать настоящий отбойный молоток. Вы не можете склеить оживленное дорожное полотно, разбитое на гальку, и вы не можете восстановить время, потраченное на работу с родителями-отбойниками. У школ нет возможности смягчить стресс, потерянное время или невосстановимые ресурсы, отвлеченные на работу с отбойными молотками.родители.

4. Их питает страх.

Страх - это большой мотиватор для всех нас, но родители "отбойных молотков" напуганы особенно сильно. Годы слухов о влиянии пандемии на потерю знаний и эмоциональное расстройство детей заставляют родителей быть на взводе. Комитеты политических действий убеждают их, что школы систематически разрушают ценности их семей в течение дня. Как я уже упоминал, даже когда я думаю, что страхи ошибочны илиПостоянно размышляя о возможности академического, эмоционального или морального краха вашего ребенка, любой из нас бросился бы на поиски решений. Разница в том, что решения родителей-отбойных молотков направляют этот страх в нездоровое русло, делая из учителей и администраторов противников.

Очевидно, что родители с отбойными молотками - это проблема. Но постоянная ли это проблема? Может быть, родители с отбойными молотками - это часть проходящей фазы, вызванной коллективным пандемическим страданием? Может быть, все утихнет, когда все это *дико жестикулирует* станет немного легче?

Возможно. Но мы не можем позволить себе ждать и выяснять это.

Вот почему я очень беспокоюсь о родителях с отбойными молотками...

В большинстве районов нет никакой структуры (или слабая структура) для работы с родителями-отбойными молотками.

Школы устанавливают множество правил общения для учителей, но абсолютно не ограничивают общение родителей. Они могут писать по электронной почте сколько угодно, запрашивать и назначать столько встреч, сколько захотят, и делать это столько раз, сколько захотят, по одному и тому же вопросу. даже если вопрос уже решен В какой-то момент учителя и администраторы должны уметь сказать "нет", и районы должны создать структуры, которые поддерживают эту границу и защищают их способность выполнять свою работу.

Они подрывают ценность общения с профессиональными педагогами.

Это правда, что родители знают своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Но слишком часто это означает, что родители должны игнорировать советы профессионалов и сами принимать решения. все Учителя обладают уникальной перспективой и мудростью, которая приходит благодаря тому, что они видят и работают с сотнями детей в одной возрастной группе (не говоря уже об их специальных степенях, подготовке, сертификации и т.д.).

Зашли бы мы в офис инженера-архитектора и сказали: "Эй, я знаю, что никогда не делал этой работы, но я действительно не думаю, что здесь нужна колонна"? Сказали бы мы нашему эндокринологу: "Знаете, я не думаю, что видимые отверстия на УЗИ моей щитовидной железы точны. Я собираюсь поменять свои лекарства на витамины "Флинстоунз"." Вообще-то, я не знаю. Может быть, родители отбойного молотка.бы.

Мы создаем опасный прецедент.

Мы уже столкнулись с ошеломляющей нехваткой учителей. Слишком много учителей, которые ценят свое время, навыки и семьи, уже покинули классы в прошлом году. Неужели мы хотим увидеть, кто останется в классах, если мы продолжим давать родителям отбойные молотки?

Даже после того, как к концу этого учебного года моя группа родителей-отбойных молотков сократилась до трех человек, этого оказалось достаточно, чтобы я разлюбила работу, которой раньше дорожила. Недавно я прочитала цитату Адама Гранта: "Если работа нарушает ваши ценности, увольнение - это проявление честности". Неважно, насколько я люблю преподавать, насколько я талантлива или насколько прекрасна моя школа,Я не буду работать там, где мне почти ничего не платят за то, что я отстаиваю свои знания перед людьми, которые понятия не имеют, как выполнять мою работу.

Если мы не сделаем что-то с родителями-отбойными молотками, многие из нас последуют их примеру.

Вы сталкивались с родителями-отбойными молотками? Расскажите нам об этом в комментариях!

Ищите больше статей, подобных этой? Обязательно подпишитесь на нашу рассылку.