Пакуль я мінулай восенню была ў водпуску па цяжарнасці і родах пасля маёй выкладчыцкай працы, мая доўгачасовая субяседніца адправіла мне паведамленне з занепакоенасцю. Невялікая група бацькоў шостага класа была засмучана Воіны не плачуць , кнігай па маёй праграме аднаго з Little Rock Nine, які аб'яднаў Цэнтральную сярэднюю школу ў 1957 годзе.

Я не здзівіўся. У Тэхасе нядаўна быў прыняты закон, які забараняе педагогам выкладаць крытычную расавую тэорыю, таму я чакаў, што частка маёй праграмы падвергнецца крытыцы. Я ведала, як планую абараняць сваю навучальную праграму, але я таксама ведала свае правы як новаспечанай мамы.

"Яны зараз не маюць да мяне доступу", - надрукавала я ў адказ. «Скажыце ім, што вы ўпэўнены, што я буду рады адказаць, калі вярнуся 29 кастрычніка. Вы таксама можаце сказаць ім, што мы не будзем чытаць гэтую кнігу да вясны. Прабачце, што вам давядзецца з гэтым змагацца».

«Я не хвалююся за сябе», — адказала яна. «Я хвалююся за цябе, калі ты вернешся. Я раней не сустракаў такіх бацькоў».

Магчыма, іншыя настаўнікі занепакоіліся б, пачуўшы гэта, але я не. Я выкладаў 11 гадоў; сем з іх у нашай школе для высокаадораных дзяцей, і ў мяне ніколі не было бацькоў, з якімі я не мог прыгожа працаваць пасля некалькіх месяцаў зносін. Я ведаў, што большасцю неразумных бацькоў кіруе страх, і каб замяніць гэты страх даверам, патрабуецца час і зносіны.

«Такое часта здараецца з бацькамі шостага класа», — напісаў я.назад. «Яны нервуюцца з нагоды сярэдняй школы, але мы будуем вялікі давер у першым семестры. У студзені ўсё гладка. Аднак я цаню, што вы клапоціцеся пра мяне. Усё будзе добра 😊.”

Гэта не будзе добра.

Я ўсё яшчэ быў настроены аптымістычна, калі вярнуўся ў клас у кастрычніку.

Наш кансультант сустракаўся з бацькамі шостага класа і (у асноўным) прыдушылі клопаты пра кнігу. Але неўзабаве я даведаўся, што жменька бацькоў шостага класа мела значна больш праблем са мной, чым мой выбар кніг. Яшчэ да майго вяртання яны распаўсюджвалі свае скаргі ў размовах, групавых тэкстах і паведамленнях у сацыяльных сетках:

У нашых дзяцей два гады запар былі ў дэкрэтным водпуску два настаўнікі англійскай мовы. Як гэта справядліва?

Яна нарадзіла дзіця ў чэрвені. Калі б яна пачала водпуск па цяжарнасці і родах адразу пасля нараджэння дзіцяці, яна магла б вярнуцца ў верасні, а не ў кастрычніку. Я хачу ведаць, як яна плануе ліквідаваць прабелы ў навучанні, якія яна стварыла.

Я бачыў на яе аўтарскай старонцы, што яна напісала пра гатоўнасць да "куфля віна памерам з яе кіраўнік» у пятніцу. Ці такую ​​рэпутацыю мы хочам мець у нашых настаўнікаў?

(Між іншым, гэта апошняе вывела мяне. На сваёй аўтарскай старонцы я гаварыў значна менш прафесійныя рэчы.)

Па меры працягу семестра я выявіў, што узор, які заўсёды служыў мне - будаваць давер,гладка — у гэтым годзе гэтага не будзе. Незалежна ад таго, наколькі займальнымі я рабіў свае ўрокі або як добры я быў да іх дзяцей, я проста не мог дасягнуць гэтага з гэтай групай. Я была ворагам: альбо навучыць іх дзіцяці, не даць ім дасягнуць поспеху з прабеламі, якія я стварыла, маючы нахабства пайсці ў водпуск па цяжарнасці і родах, альбо прымусіць іх дзіця адчуваць сябе сумным з дапамогай кніг па маёй праграме. Мне даводзілася прыходзіць у школу ў 6:30 - больш чым за дзве гадзіны да пачатку заняткаў і занадта рана, каб убачыць сваё дзіця раніцай - каб мець дастаткова часу, каб адказаць на скаргі бацькоў, тыя, якія часта зводзіліся да маёй вучэбнай праграмы занадта цяжка або занадта лёгка для двух розных дзяцей у адзін і той жа дзень.

Аднойчы адзін з бацькоў крытыкаваў мяне за тое, што я заўсёды выбіраў адзін і той жа клас, каб зрабіць перапынак, каб прапампавацца. З-за гэтага і дадатковага расчаравання з-за таго, што наш кампус не даў мне мой уласны ключ ад маёй гардэробнай, я вырашыў спыніць працу на цэлых шэсць месяцаў, перш чым быў гатовы.

Я працягваў пытацца ў сябе і ў іншых людзі: «Чаму? Чаму так адбываецца? Чаму сёлета?» Хаця тады мне гэта не прыйшло ў галаву, але ў рэшце рэшт я зразумеў, што ёсць сапраўдны адказ.

Бацька адбойнага малатка

Адмова ад адказнасці: бацька адбойнага малатка - гэта выдуманая, неафіцыйная назва, і я не эксперт па выхаванні дзяцей. У мяне роўна адно дзіця, і яно яшчэ нават не можа размаўляць, так што гэта аб'ём маіх асабістых бацькоўскіх ведаў.

Аднак я Я эксперт у стварэнні агульнай мовы для безназоўных з'яў у прафесіі настаўніка. Я прыдумаў абрэвіятуру DEVOLSON, каб вызначыць перыяд часу ў навучальным годзе, калі студэнты і настаўнікі адначасова адчуваюць найбольшыя цяжкасці. Некалькі гадоў таму я напісаў артыкул пра сваю занепакоенасць бацькам-газонакасілкай. Ёсць бясспрэчная сіла ў магчымасці назваць барацьбу за калектыўную групу людзей, нават калі гэта дурное слова або абрэвіятура. Гэта можа не вырашыць праблему, але дазваляе людзям, якія сутыкнуліся з праблемай, ведаць, што іх праблемы рэальныя, абгрунтаваныя і падзяляюцца іншымі ў іх супольнасці. І мой апошні клопат - гэта бацька-адбойны малаток .

Падобна бацькам-верталётам і газонакасілкам да іх, бацькі-малаткі ўважліва вывучаюць магчымасці і праблемы сваіх дзяцей, умешваючыся ў школьную адукацыю, адзнакі і сяброўства. Але нарадзіўшыся падчас дадатковага ціску пандэміі і палітычнага клімату, які выклікае рознагалоссі, бацькі-адбойныя малаткі падымаюць сваё інтэнсіўнае выхаванне на новыя вышыні. Дыялог безвыніковы. Кампраміс - гэта не варыянт. Яны не проста зацікаўлены ў дасягненні свайго; ім патрэбны ўсе, хто стаіць на іх шляху, знішчаны.

Бацька адбойнага малатка мае некалькі вызначальных характарыстык:

1. Яны няўмольныя.

У адрозненне ад цярплівых і разумных бацькоў адбойных малаткоў, з JP няма разважанняў. Аднойчы адбойны малаток бацька маезачапіліся за канкрэтную праблему (напрыклад, Ной павінен быць у класе па матэматыцы на прасунутым узроўні, або настаўніца Майі мае гэта за яе), няма ніякага дыялогу, калі гэты дыялог не прадугледжвае, што яны дабіваюцца свайго. (Дарэчы, некаторыя праблемы заслугоўваюць нашай нястомнай увагі, напрыклад, рэчы, якія пагражаюць здароўю і бяспецы нашых дзяцей.)

2. Яны гучныя.

Такім чынам, у бацькоў адбойнага малатка ёсць і час, і сілы, каб мець зносіны кругласутачна. Амаль штодзённыя электронныя лісты - звычайна дырэктару і членам школьнага савета перад настаўнікам. Тэлефонныя званкі. Асабістыя сустрэчы. Выбіванне мікрафона на пасяджэннях школьнай рады. Разгром настаўнікаў і школ у сацыяльных сетках. Па іроніі лёсу, многія бацькі-адбойныя малаткі ганарацца гэтай гучнасцю, называючы сваю адмову сустракацца з экспертамі або слухаць іх «прапагандай».

3. Яны разбуральныя.

Вы не можаце ігнараваць разбуральнасць бацькі адбойнага малатка гэтак жа, як вы не можаце ігнараваць сапраўдны адбойны малаток. Вы не можаце склеіць ажыўленую праезную частку, якая была раздушаная ў каменьчыкі, і вы не можаце аднавіць час, змарнаваны на працу з бацькамі-адбойнымі малаткамі. Школы не маюць магчымасці змякчыць стрэс, страчаны час або неапраўданыя рэсурсы, адцягнутыя на працу з бацькамі-адбойнымі малаткамі.

4. Яны сілкуюцца страхам.

Страх з'яўляецца вялікім матыватарам для ўсіх нас, але бацькі-адбойныя малаткі асабліва ў жаху. Гады слыху пра пандэміюуплыў на страту навучання і эмацыянальны стрэс у дзяцей прымушае бацькоў нервавацца. Камітэты палітычных дзеянняў пераконваюць іх, што школы на працягу дня сістэматычна адмяняюць каштоўнасці іх сям'і. Як я ўжо згадваў раней, нават калі я лічу, што страхі памылковыя або раздутыя, я магу суперажываць напалоханым бацькам. Пастаянныя разважанні аб магчымасці акадэмічнага, эмацыянальнага або маральнага краху вашага дзіцяці прымусяць любога з нас шукаць рашэнні. Розніца ў тым, што рашэнні бацькоў-адбойных малаткоў накіроўваюць гэты страх у нездаровае рэчышча, робячы з настаўнікаў і адміністратараў праціўнікаў.

Відавочна, што бацькі-адбойныя малаткі - гэта праблема. Але ці з'яўляюцца яны пастаяннай праблемай? Ці можа бацька з адбойным малатком быць часткай мімаходзячай фазы, абумоўленай калектыўнымі пакутамі пандэміі? Ці можа ўсё спыніцца, калі ўсе гэтыя *дзікія жэсты* стануць крыху лягчэйшымі?

Магчыма. Але мы не можам дазволіць сабе чакаць і даведацца.

Вось чаму я вельмі хвалююся за бацькоў-адбойных малаткоў...

У большасці раёнаў няма структуры (або слабыя структуры) для працы з бацькамі-адбойнымі малаткамі.

Школы навязваюць мноства рэкамендацый па камунікацыі для настаўнікаў, але абсалютна ніякіх абмежаванняў на камунікацыю з бацькамі. Яны могуць пісаць колькі заўгодна электроннай поштай, запытваць і планаваць столькі сустрэч, колькі заўгодна, і рабіць гэта колькі заўгодна разоў па адной і той жа праблеме нават калі гэтаужо вырашана . У нейкі момант настаўнікі і адміністратары павінны мець магчымасць сказаць "не", а акругам неабходна стварыць структуры, якія падтрымліваюць гэтую мяжу і абараняюць іх здольнасць выконваць сваю працу.

Яны падрываюць каштоўнасць размовы з прафесійнымі педагогамі.

Гэта праўда, што бацькі ведаюць сваё дзіця лепш за ўсіх. Але занадта часта гэта азначае, што бацькі павінны ігнараваць прафесійныя парады і самі прымаць усе рашэнні адносна адукацыі свайго дзіцяці. Настаўнікі валодаюць унікальным поглядам і мудрасцю, якія вынікаюць з бачання і працы з сотнямі дзяцей у адной узроставай групе (не кажучы ўжо пра іх спецыяльныя ступені, навучанне, сертыфікацыю і г.д.).

Ці рушым мы ў архітэктурны кабінеце інжынера і сказаць: «Гэй, я ведаю, што я ніколі не выконваў гэтую працу, але я сапраўды не думаю, што вам патрэбна там калонка»? Ці скажам мы нашаму эндакрынолага: «Ведаеце, я не думаю, што бачныя дзіркі на УГД маёй шчытападобнай залозы недакладныя. Я збіраюся пераключыць свае лекі на вітаміны Flintstones ". На самай справе, я не ведаю. Магчыма, некаторыя бацькі зробяць гэта з адбойным малатком.

Мы ствараем небяспечны прэцэдэнт.

У нас ужо ашаламляльны недахоп настаўнікаў. Занадта шмат настаўнікаў, якія цэняць свой час, навыкі і сем'і, ужо пакінулі клас у мінулым годзе. Ці сапраўды мы хочам бачыць, хто застаўся ў класах, калі будзем працягваць давацькантроль бацькоў адбойных малаткоў?

Нават пасля таго, як да канца гэтага навучальнага года я скараціў сваю групу бацькоў адбойных малаткоў да трох чалавек, гэтага было дастаткова, каб я разлюбіў працу, якую раней цаніў. Нядаўна я прачытаў цытату Адама Гранта, у якой сказана: «Калі праца парушае вашы каштоўнасці, звальненне з'яўляецца выразам добрасумленнасці». Незалежна ад таго, наколькі я люблю выкладаць, наколькі я таленавіты, ці цудоўная мая школа, я не буду працаваць дзе-небудзь, дзе мне амаль нічога не плацяць, каб абараняць свае веды перад людзьмі, якія паняцця не маюць, як рабіць маю працу.

Калі мы не зробім нічога з бацькамі-адбойнымі малаткамі, нашмат больш з нас пойдуць за гэтым прыкладам.

Ці мелі вы справу з бацькамі-адбойнымі малаткамі? Раскажыце нам пра гэта ў каментарах!

Шукаеце больш падобных артыкулаў? Абавязкова падпішыцеся на нашы інфармацыйныя бюлетэні.