Perguntas que definem um objectivo para a leitura - We Are Teachers
Da última vez que leu, tinha um objectivo, mesmo que não se apercebesse disso. Talvez estivesse a ler para descobrir
como aplicar uma estratégia de ensino, aprender a cozinhar um prato ou descobrir o que acontece a seguir num romance.
Seja qual for a razão, cada vez que lemos é com um objectivo.
Isto também se aplica aos nossos alunos, embora a sua motivação para ler possa não ser a que nós queremos - demasiado
Muitas vezes, os nossos alunos lêem para completar um trabalho, para encontrar uma resposta a uma pergunta ou para "perceber
feito".
Ler com um objectivo claro e significativo ajuda os alunos a tirar mais partido do texto.
A leitura, a descoberta da informação mais importante e a confiança de que a sua leitura foi bem sucedida.
A definição de um objectivo também incentiva os alunos a regressarem ao texto, o que contribui para
compreensão.
Uma forma de definir um objectivo para a leitura é através de perguntas.
leitura de modo a que, à medida que os alunos lêem, "vêem" o texto através de diferentes lentes e removem camadas para
revelam um significado mais profundo de cada vez que lêem.
Utilize esta estrutura para elaborar perguntas que levem os alunos a aprofundar o texto.
Criar perguntas essenciais baseadas no texto
PUBLICIDADEAs perguntas essenciais são as perguntas de carácter geral que inspiram a investigação e o debate. São suficientemente amplas para
abrangem unidades inteiras, por isso, quando escolher um texto para leitura atenta, considere como esse texto se relaciona com o
Em seguida, crie uma pergunta essencial baseada no texto mais direccionada que ajude os alunos a relacionar as questões essenciais.
passagem para o contexto mais alargado.
Texto | Perguntas essenciais | Perguntas essenciais baseadas no texto |
|---|---|---|
O Ladrão de Livros por Markus Zusak | Qual é o controlo que temos sobre o nosso destino? | Que controlo tem Liesel sobre o seu destino? |
"Eu tenho um sonho" Veja também: Cartazes sobre a bondade: Downloads gratuitos para a sala de aula - WeAreTeachersdiscurso de Martin Luther King Jr | O que é que significa ser livre? | Como é que Martin Luther King Jr. definiria a liberdade? |
"Eu também canto América" Veja também: Os melhores cartazes, decorações e incentivos anti-bullying para salas de aulapor Langston Hughes | Como é que somos moldados pelas nossas experiências? | As experiências de Langston Hughes são universais ou individuais? |
Quando tiver perguntas essenciais baseadas no texto, crie uma série de perguntas que orientem
a interacção dos alunos com o texto e o desenvolvimento do trabalho com a pergunta essencial baseada no texto.
Leitura 1: Procura de compreensão
Durante esta leitura, os alunos lêem para compreender o conteúdo da passagem, ou para perceber o essencial.
Leitura 2: Identificar o foco
Na segunda leitura, os alunos começarão a descobrir o significado de um aspecto do texto.
Leitura 3: Aprofundar
Durante a terceira leitura, os alunos trabalharão com uma pergunta que os ajudará a aprofundar as ideias do autor.
ou para identificar provas que apoiem a afirmação que vão fazer com base no texto.
Texto | Leitura 1 | Leitura 2 | Leitura 3 |
|---|---|---|---|
"Eu tenho um sonho" de Martin Luther King Jr. | O que é que King quer que os ouvintes retirem do discurso? | Que contra-argumentos é que King aborda no seu discurso? | Como é que King utiliza a linguagem para moldar o impacto do seu discurso? |
"I, Too, Sing America" (Eu também canto a América) de Langston Hughes | Que experiências teve Hughes? | Qual é o controlo que Hughes tem sobre a sua experiência? | Como é que a primeira e a última linhas do poema moldam o significado? |
Embora a leitura atenta incorpore frequentemente uma estrutura de três leituras, os alunos podem ler a passagem mais vezes se
A ideia não é ler três vezes (nesse caso, os alunos podem
ler para completar a sua lista de controlo do dia), mas para obter o máximo de conhecimentos possível através da leitura de vários
objectivos.
Estamos curiosos, como é que define um objectivo para a leitura atenta na sua aula?
