Я працую настаўнікам больш за 20 гадоў. Ведаеце, колькі разоў мяне сапраўды натхняла прафесійнае развіццё? Ну, іх можна пералічыць на дзве рукі. У астатнюю сотню або каля таго разоў я адчуваў сябе горш, чым калі пайшоў на заняткі. На розум прыходзяць словы «сумна», «расчараваны» і «недарэчны».

Штогод у ЗША на прафесійнае развіццё траціцца 18 мільярдаў долараў. З такой высокай цаной гэта павінна працаваць, але настаўнікі, здаецца, так не думаюць. Фактычна даследаванне, праведзенае Фондам Гейтса, паказала, што толькі 29 працэнтаў настаўнікаў задаволеныя прафесійным развіццём, і толькі 34 працэнты лічаць, што яно палепшылася.

Пры надзвычайнай незадаволенасці саміх людзей гэта павінна дапамагчы, што можна зрабіць? Настаўнікі ведаюць, што ім трэба вучыцца, але часцей за ўсё яны не маюць права голасу ў выбраных тэмах. Тут адбываецца разрыў сувязі.

Вось 10 відаў настаўнікаў ПД, якія сапраўды патрэбныя.

1. Як размаўляць з бацькамі-газонакасілкамі

За гэта дзесяцігоддзе бацькоў-газонакасільнікаў стала больш. Станоўчым тут з'яўляецца тое, што яны любяць сваіх дзяцей і жадаюць быць уцягнутымі: сапраўды, сапраўды ўцягнутымі. Такім чынам, мы адказваем на іх тэксты ў любы час ночы? Ці ветліва кажам мы ім, што іх удзел можа перашкаджаць развіццю іх дзяцей? Ці даем мы ім артыкулы для чытання? Тут нам патрэбна невялікая дапамога.

2.Навучанне настаўнікам плацяць настаўнікам

З-за павелічэння колькасці школьных акруг з недахопам грошай школьных падручнікаў і матэрыялаў не хапае. Гэта стварыла мега-бізнэс для настаўнікаў, якія плацяць настаўнікам. Кожны настаўнік, якога я ведаю, з'яўляецца пакупніком, прадаўцом або і тым і іншым. Было б добра правесці сесію, каб падзяліцца лепшымі бясплатнымі матэрыяламі, урокамі і даступнымі рэсурсамі.

3. Спосабы зняцця стрэсу

Даследаванні паказваюць, што 61 працэнт педагогаў лічаць працу "заўсёды" ці "часта" стрэсам. Псіхічнае здароўе настаўнікаў пакутуе. Адміністратары павінны прыняць да ведама, плануючы заняткі, якія навучаюць стратэгіям самаабслугоўвання і адпачынку. Сеанс масажу або прагулка з персаналам могуць зрабіць цуды для зніжэння трывогі. Замест гэтага ў нас ёсць развіццё персаналу, якое павялічвае наш стрэс, назапашваючы што-небудзь яшчэ на талерку. Гэта контрпрадуктыўна. Дапамога настаўнікам у барацьбе са стрэсам і памяншэнне трывогі павялічаць агульны дух і прадукцыйнасць.

4. Асвоіць класнае кіраванне

Самая вялікая праблема амаль кожнага настаўніка звязана з кіраваннем класным пакоем. Вось некаторыя рэчы, якія я чую ад сваіх калег:

«У мяне ёсць студэнт, які мяне кусае. Што я раблю?"

«Яго разбуральныя паводзіны сапраўды ўскладняюць навучанне іншым студэнтам».

«У мяне бацькі скардзяцца на дзіця, якое ўвесь час б'е, але я зрабіў усё, што могведаць, як зрабіць.»

«Я сыходжу плачучы кожны дзень з-за паводзін майго класа».

Настаўнікам патрэбна дапамога экспертаў для эскалацыі паводзін у класе, якую мы цяпер бачым. Калі ёсць стратэгіі, каб дапамагчы, мы хочам, каб нас ім навучылі. Прыцягніце настаўнікаў-экспертаў або кансультантаў, каб падзяліцца сваімі ведамі.

5. Пабудуйце сваё ўласнае прафесійнае развіццё

Адна з ідэй заключаецца ў тым, каб выкладчыкі паставілі мэту прафесійнага развіцця і выкарыстоўвалі хвіліны PD для пошуку і абмеркавання адказу з калегамі. Большасць настаўнікаў, якіх я ведаю, маюць TBR груду ў мілю вышынёй - ім проста патрэбны час для даследавання.

6. Як правесці бацькоўскую канферэнцыю

Мае бацькоўскія канферэнцыі праходзяць прыкладна так: я разглядаю дадзеныя і дасягненні каля 5 хвілін, а астатнія адведзеныя 20 хвілін трачу на праслухоўванне перадродавай гісторыі дзіцяці . Было б карысна правесці эфектыўныя бацькоўскія канферэнцыі, змадэляваныя падчас развіцця персаналу.

7. Навучанне, заснаванае на траўме

Па дадзеных Нацыянальнай сеткі па барацьбе з дзіцячым траўматычным стрэсам, каля 40 працэнтаў навучэнцаў ЗША пацярпелі ад такой траўмы, як фізічны, сексуальны і хатні гвалт. Такім чынам, у нашых класах становіцца ўсё больш траўміраваных студэнтаў, але мы не ведаем, як ім дапамагчы. Цяпер патрэбныя стратэгіі і ідэі, каб дапамагчы нашым найбольш пацярпелым студэнтам.

8. Сакрэты кіравання часамад выкладчыкаў, якія былі там

Калі ёсць адна рэч, якой настаўнікам не хапае, гэта час. У настаўніка занадта шмат задач, якія трэба выканаць за адзін дзень. Адным з выдатных варыянтаў выкарыстання хвілін прафесійнага развіцця было б інструктаж настаўнікаў, як мець больш… часу, гэта значыць. Расстаноўка прыярытэтаў і зрэзка - важныя навыкі, каб не адчуваць сябе перагружаным у якасці настаўніка. Аператыўнае кіраванне задачамі не заўсёды бывае натуральным. Вывучэнне спосабаў эканоміі і больш часу было б каштоўнай магчымасцю для прафесійнага развіцця.

9. Спецыфічныя для зместу і класа стратэгіі навучання

Адной з асноўных праблем прафесійнага развіцця з'яўляецца тое, што яно прытрымліваецца адзінай філасофіі для ўсіх. Выхавацелька дзіцячага сада Арыяна Л. з Луізіяны кажа: «Я пакідаю прафесійнае развіццё так шалёная, таму што НІЧОГА з тых, пра што гавораць, не датычыцца майго ўзроўню навучання. Гэта расчароўвае». Стратэгіі навучання паняццям павінны прымяняцца да канкрэтнага зместу на ўзроўні класа, інакш гэта пустая трата часу, якога настаўнікі не маюць.

10. Няма прафесійнага развіцця

Я проста кажу .... большасць настаўнікаў, якіх я ведаю, сказалі б вам, што лепшыя заняткі па павышэнню кваліфікацыі ў іх калі-небудзь былі, калі заняткі адмяняюцца, і ім дазваляецца працаваць над шмат задач настаўніка, якія не даюць ім спаць па начах. Выкрэсліванне некалькіх рэчаў з бясконцага спісу спраў настаўніка - гэта неацэннае выкарыстанне часу.

Каб прыцягнуць настаўнікаў да працэсу прыняцця рашэнняў аб развіцці персаналу, можна праводзіць апытанні. Галоўнае - неабходна выкарыстоўваць сабраную інфармацыю.

Давайце настаўнікам тое, што мы хочам. Мы гэтага заслугоўваем.

Як вы думаеце пра тое, што хочуць настаўнікі ПД? Прыходзьце і падзяліцеся інфармацыяй у нашай групе ЛІНІІ ДАВЕДКІ WeAreTeachers на Facebook.

Акрамя таго, паглядзіце «Паважаны адміністратар, спыніце, калі ласка, адбіраць перыяды планавання для настаўнікаў».