Učiteljica sam više od 20 godina. Znate li koliko sam puta bio istinski inspiriran profesionalnim razvojem? Pa, možete ih izbrojati na dvije ruke. Ostalih stotinu puta sam se osjećao gore nego kad sam ulazio na seanse. Padaju mi ​​na pamet riječi „dosadno“, „frustriran“ i „nebitno“.

18 milijardi dolara se potroši na profesionalni razvoj u SAD svake godine. Uz tako visoku cijenu, mora da funkcionira, ali čini se da nastavnici ne misle tako. Zapravo, studija Gejts fondacije pokazala je da je samo 29 odsto nastavnika zadovoljno profesionalnim razvojem, a samo 34 odsto misli da se ono poboljšalo.

Uz krajnje nezadovoljstvo samih ljudi kojima bi trebalo pomoći, šta se može učiniti? Nastavnici znaju šta treba da nauče, ali najčešće nemaju pravo glasa o odabranim temama. Ovdje dolazi do prekida veze.

Evo 10 vrsta PD nastavnika koje zapravo žele.

1. Kako razgovarati sa roditeljima kosilica

Čini se da su se roditelji kosilice umnožili u ovoj deceniji. Pozitivno je to što obožavaju svoju djecu i žele biti uključeni: stvarno, stvarno uključeni. Dakle, odgovaramo li na njihove poruke u svako doba noći? Da li im pristojno kažemo da njihova uključenost možda ometa razvoj njihove djece? Dajemo li im članke da čitaju? Ovdje nam treba mala pomoć.

2.Obuka o nastavnicima koji plaćaju nastavnike

Zbog porasta školskih okruga koji nemaju dovoljno novca, školski udžbenici i materijali su u nedostatku. Ovo je stvorilo mega-biznis za nastavnike koji plaćaju nastavnike. Svaki nastavnik kojeg poznajem je kupac, prodavac ili oboje. Bilo bi lijepo imati sesiju na kojoj bi se podijelili najbolji besplatni programi, lekcije i dostupni resursi.

3. Načini oslobađanja od stresa

Istraživanja pokazuju da 61 posto nastavnika smatra da je posao „uvijek“ ili „često“ stresan. Mentalno zdravlje nastavnika pati. Administratori moraju uzeti u obzir tako što će zakazati sesije koje podučavaju strategijama za brigu o sebi i opuštanje. Masaža ili šetnja osoblja mogu učiniti čuda za smanjenje anksioznosti. Umjesto toga, imamo razvoj osoblja koji povećava naš stres gomilajući nešto drugo na našim tanjirima. Ovo je kontraproduktivno. Pomaganje nastavnicima sa njihovim stresom i smanjenje anksioznosti povećat će ukupni moral i produktivnost.

4. Stvarno o upravljanju učionicom

Najveći problem gotovo svakog nastavnika obično ima veze s upravljanjem učionicama. Evo nekih stvari koje čujem od svojih kolega kako govore:

„Imam učenika koji me ujede. Šta da radim?”

“Njegovo ometajuće ponašanje zaista otežava drugim učenicima učenje.”

“Imam roditelje koji se žale na dijete koje stalno udara, ali ja sam sve uradilaznati kako se radi.”

“Odlazim plačući svaki dan zbog ponašanja mog razreda.”

Nastavnicima je potrebna stručna pomoć za eskalirajuće ponašanje u učionici koje sada vidimo. Ako postoje strategije koje mogu pomoći, želimo da ih naučimo. Dovedite stručne nastavnike ili savjetnike da podijele svoje znanje.

5. Izgradite vlastiti profesionalni razvoj

Jedna od ideja je da nastavnici postave cilj profesionalnog razvoja i iskoriste PD minute za istraživanje i razgovor sa kolegama o odgovoru. Većina nastavnika koje poznajem ima TBR gomilu visoku milju — samo im treba vremena za istraživanje.

6. Kako održati roditeljski sastanak

Moji roditeljski sastanci idu otprilike ovako: pregledavam podatke i postignuća oko 5 minuta, a ostatak od dodijeljenih 20 minuta trošim na slušanje prenatalne istorije djeteta . Bilo bi korisno da se efikasne roditeljske konferencije modeliraju tokom razvoja osoblja.

7. Nastava zasnovana na traumi

Prema Nacionalnoj mreži za dječji traumatski stres, blizu 40 posto američkih učenika bilo je uključeno u neku vrstu traume kao što je fizičko, seksualno i nasilje u porodici. Dakle, imamo sve više traumatiziranih učenika u našim učionicama, ali ne znamo najbolje načine da im pomognemo. Sada su potrebne strategije i ideje kako bi se pomoglo našim najuštećenijim učenicima.

8. Tajne upravljanja vremenomod nastavnika koji su bili tamo

Ako postoji nešto čega nastavnici nemaju dovoljno, vrijeme je. Previše je zadataka nastavnika koje treba obaviti u jednom danu. Jedna sjajna upotreba minuta za stručno usavršavanje bila bi da podučavate nastavnike kako da imaju više... vremena, tj. Određivanje prioriteta i odsecanje uglova su osnovne veštine da se ne osećate preopterećeno kao nastavnik. Proaktivno upravljanje zadacima ne dolazi uvijek prirodno. Učenje načina da se uštedi i ima više vremena bila bi vrijedna prilika za profesionalni razvoj.

9. Strategije nastave specifične za sadržaj i razred

Jedan od glavnih problema profesionalnog razvoja je to što se pridržava filozofije koja odgovara svima. Vaspitačica u vrtiću, Ariana L., iz Luizijane kaže: „Napuštam profesionalni razvoj tako luda jer NIŠTA o čemu se priča ne odnosi se na moj nivo razreda. To je frustrirajuće.” Strategije za podučavanje koncepta trebale bi se primjenjivati ​​na sadržaje specifične za razred ili je to gubljenje vremena koje nastavnici nemaju.

10. Bez stručnog usavršavanja

Samo kažem….većina nastavnika koje poznajem bi vam rekla da su najbolje sesije stručnog usavršavanja koje su ikada imali kada su sesije otkazane i dozvoljeno im je da rade na mnogo zadataka nastavnika koji ih drže budnima noću. Precrtavanje nekoliko stvari sa beskrajne liste zadataka za nastavnike je neprocjenjivo korištenje vremena.

Kako bi se nastavnici uključili u proces donošenja odluka o razvoju osoblja, mogu se dati ankete. Kicker je da se prikupljene informacije moraju koristiti.

Dajmo nastavnicima ono što želimo. Zaslužili smo to.

Šta mislite o tome da nastavnici PD žele? Dođite i podijelite u našoj WeAreTeachers HELPLINE grupi na Facebooku.

Plus, pogledajte “Poštovani administratore, molim vas prestanite oduzimati periode za planiranje nastavnika.“