Како наставник на ученици со попреченост, ќе ги прегледате нивните IEP најмалку еднаш годишно. Ако сте наставник по општо образование, страницата за сместување и измени е за вас! IEP е правен документ и мора да се имплементира како што е напишано, па затоа е важно да знаете какви сместувања и модификации има вашето дете и како да ги администрира во вашата училница.

Која е разликата помеѓу сместувањето и модификациите?

Сместувањето влијае на како ученикот пристапува до материјалот. Тие се обезбедени во рамките на општообразовната поставка и му овозможуваат на ученикот пристап до наставната програма за општо образование. Очекувањата за тоа што студентите произведуваат и што учат учениците се исти. Значи, стратегиите на кои се учат учениците, начините на кои учениците ги презентираат информациите за задачите и должината на времето што го имаат за да ја завршат задачата се сите модификации. Ако студентот има сместување, правилата за оценување се исти како и за остатокот од часот.

Модификацијата го менува што ученикот се учи или се очекува да научи. Наставната програма и резултатите од учењето се различни кога на ученикот му се обезбедуваат измени. Може да дојде до измена во училницата за општо образование, но резултатите што се очекува да ги произведат учениците не се исти како и нивните врсници од општо образование. Материјалите, алатките и технологијатасе применуваат за да му помогнат на детето да ја постигне наставната програма. Оценувањето е соодветно приспособено на потребите на ученикот.

Извор: The Bender Bunch

Кои се некои примери на сместување и модификации?

Сместувањата не го менуваат она што ученикот го учи, туку начинот на кој му пристапуваат. Неколку примери за сместување:

• Обезбедување преференцијално седење (во близина на наставникот, подалеку од одвлекување на вниманието)
• Обезбедување визуелни слики заедно со вербални информации (пишување насоки на табла и нивно наведување, на пример)
• Употреба на калкулатор за задачи по математика
• Намалени домашни задачи (помалку проблеми се доделени)
• Дозволување на одговорите да се запишат во брошура за тестирање
• Овозможување чести паузи (на пример, на секои 10 минути)
• Продолжете го даденото време (за 60 минути или двојно повеќе од дозволеното време за тестот)

Модификациите го менуваат она што ученикот го учи и како тие се оценуваат. Некои примери на модификации:

• Учениците да одговорат со ограничен избор (одберете од три одговори) наместо сами да го завршат одговорот
• Оценување на различни аспекти на задачата. Значи, за некои задачи, правописот или граматиката не „вбројуваат“ во оценката.
• Обезбедување задача што е „израмнета“ на моменталното функционално ниво на ученикот

Како се сместување и модификации на студентотодлучи?

Извор: Центар за извонредност на наставата Блог/Универзитетот во Ватерло

Студентите кои имаат Индивидуален образовен план (IEP) или план 504 најверојатно ќе имаат сместување. Некои студенти кои имаат IEP исто така ќе имаат модификации. Кога ќе се утврди дека детето е подобно за ИОП, тимот ќе ги користи резултатите од евалуацијата и придонесот од наставникот и родителите за да одлучат кои сместувања и модификации да ги воведат. На пример, дете чие психолошко тестирање покажа дека има бавна брзина на обработка може да има дополнително време за работа на задачи и тестови и дополнително време на чекање кога ќе му се постави прашање. Детето кое е подобно за ИОП под интелектуална попреченост може да има модификации на својата работа и да ги прифати модифицираните проценки на државата.

Прочитајте повеќе: Што е ИОП?

Што е со 504 планови? Кој одлучува за тие сместувања?

504 планови се за ученици кои имаат попреченост или дијагноза што влијае на нив во училишното опкружување, но на кои не им е потребна специјално дизајнирана настава. Обезбедените сместувања се директно поврзани со дијагнозата. Значи, детето кое има алергија на кикиритки ќе има сместување како да седи на маса без кикирики. Или на детето со дијагноза на анксиозност може да му се обезбеди посебна поставка за тестирање и можност да побара пауза за време на работното време. Специфичнотосместувањето го одлучува тимот 504, вклучувајќи ги наставниците и родителите.

Прочитајте повеќе: Што е планот 504?

Извор: IRIS Center/Vanderbilt Peabody Колеџ

Како наставниците спроведуваат сместување и модификации?

На почетокот на секоја година (или кога ќе добиете нов студент), прегледајте го IEP на студентот за да бидете сигурни дека ги знаете нивните сместувања. На пример, ако имате тројца ученици со повластени седишта, ќе сакате да бидете сигурни дека вашата табела за седење го одразува ова. На ниво на училница, може да биде корисно да имате листа за проверка што ќе ви помогне да се осигурате дека ги администрирате сместувањата што се случуваат за време на наставата - работи како што се времето на чекање, честите чекирање и повторувањето на насоките.

Ако ученикот има модификации, ќе соработувате со дефектологот за да се уверите дека работата на ученикот е соодветна и дека се следи нивниот план за оценување и тестирање.

Едно предупредување: сместувањата и измените не се диференцирана настава. Тие се индивидуализирани за секој студент како дел од нивниот ИОП.

Прочитајте повеќе: Што е диференцирана настава?

Како да ги оценувам задачите за студентите кои имаат сместување?

За дете кое има сместување, ќе ги оценувате неговите задачи на ист начин како и секој друг ученик. Студентот може да поднесе графички организатор или да го сними својот есеј во разговор во текстсофтвер наместо да го пополнува на хартија, но рубриката и критериумите за оценување се исти.

Што ако детето не ги користи своите сместувачки капацитети?

Како што учениците се развиваат, можеби нема да користат или да имаат потреба од сместување. На пример, дете со продолжено време доделено на тестовите може едноставно да не го користи. На ист начин, на детето може да му треба сместување што не е во неговата ИЕП - на пример, полагање тест во скратени делови. Сместувањето на детето може да се ажурира на секој состанок на IEP. Корисно е да имате податоци за тоа како детето користи сместување (или не).

Во ред е ако ученикот не користи сместување, но како наставник треба да го понудите. Значи, ако детето има сместување на графички организатор за пишување задачи, треба да дадете можност за користење на графички организатор. Ако ученикот го тргне настрана и наместо тоа пишува, тоа е во ред. Сепак, ова е нешто што треба да се изнесе на следниот состанок на IEP.

Прочитајте повеќе: Што е состанок на IEP?

Имате повеќе прашања за сместување и модификации? Разговарајте со другите едукатори во групата WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Плус, прочитајте повеќе за Специјално дизајнираната инструкција - токму на тоа е изградено специјалното образование.