Sınav tekrarına izin vermek mi, vermemek mi? Asıl soru bu! Ben okuldayken, daha iyi bir not almak için sınav tekrarına veya bir ödevin yeniden yazılmasına izin verilip verilmeyeceği hiç sorulmazdı. Aldığınız puan, not defterinde kalıcı olarak kalan puandı. Ancak son yıllarda birçok eğitimci, öğrencilere sağladığı faydalar nedeniyle sınav tekrarına izin verilmesi için güçlü bir gerekçe ortaya koydu.Bu süregelen tartışma kısmen geleneklerden kısmen de yanlış bilgilerden besleniyor. "Çocukların her zaman bir sınava girme şansı vardı, bunu neden değiştirelim?" veya "Başarısızlıklarını ödüllendirmek istemiyorum." gibi şeyler duyuyoruz. Ancak bu zihniyet öğrencilerin başarısının önüne geçiyor ve en iyi çalışmalarını ortaya koymalarını engelliyor.tekrarlara izin vermemek için en yaygın argümanlardan bazıları ve bu argümanların neden geçerli olmadığının nedenleri.

Argüman: İlk seferinde öğrenmiş olmaları gerekirdi.

Öğrenciler bilgiyi ilk seferde öğrenmelidir ve olumsuz bir not sadece hazırlık eksikliklerinin bir yansımasıdır.

Karşı görüş: Hepimiz zaman zaman başarısız oluruz.

Sahip olduğum ve doğru şekilde kullanabildiğim her IKEA mobilyası, onu inşa etmeye çalışmamın, yarı yolda bir şeyleri yanlış yaptığımı fark etmemin ve doğru yapana kadar tekrar denememin sonucudur. Düzeltmeme izin verilmediği için düğmeleri içeride olan bir şifonyerle sıkışıp kalmadığım için mutluyum! Başarısız olmak öğrenme sürecinin bir parçasıdır. Öğrenciler başarısız olmazsa, o zaman biz sadeceAmacım onlara daha önce hiç karşılaşmadıkları problemler sunarak onları zorlamak ve böylece çözümü bulmak için gerçekten çalışmalarını sağlamaktır. Bu da biraz deneme yanılma gerektirebilir.

Argüman: Başarısız olmak iyi bir hayat dersidir.

Bu, öğrencilerin materyali ilk seferde öğrenmiş olmaları gerektiği fikrinin bir başka versiyonudur. Ancak şimdi, biraz empati vardır.

Karşı görüş: Bilgi ve davranışı ayrı ayrı değerlendirmeliyiz.

Hayat dersleri vermeyi de önemsiyorum: Size nasıl davranılmasını istiyorsanız başkalarına da öyle davranın. Dürüstlük en iyi politikadır Ve en önemlisi: Başarısızlık bizi tanımlayamaz Davranışların ve hayat derslerinin öğrencilerin materyali bilip bilmediğini belirlemesine izin verdiğimizde büyük bir risk alırız. Davranışların değerlendirilmesini anlayıştan ayırmalıyız. Her ikisi de önemlidir, ancak birbirleriyle tamamen ilgisizdirler. Lisedeyken kimyasal denklemlerin dengelenmesiyle ilgili bir sınavda daha başarısız olmaktan hayat boyu kimyadan nefret etmek dışında hangi hayat dersini çıkardığımdan emin değilim!Belki daha fazla iyileştirme ile bu içerikte ustalaşabilirdim.

Argüman: Sınıfımı çok kolay hale getirecek.

Bizim işimiz onları hayata ve üniversiteye hazırlamak ve bunların ikisi de titizlik gerektiriyor. Bu nedenle dersimin zor olması gerekiyor.

Karşı görüş: İçeriği sulandırmayın.

Sıkı standartlara sahip olmak ile öğrencilerin bunlara ulaşmasını sağlamak arasında büyük bir fark vardır. Tüm öğrencilerim dersimi A ile mi bitiriyor? Hayır! Hala denememiş bir iki öğrencim var mı? Evet! Ancak öğrencilere notları üzerinde tüm sahipliklerini veriyorum ve sınıfımdan bir sonraki seviyeye hazır olarak ayrılmaları için her fırsatı tanıyorum.ödevler orijinalleri kadar zorlayıcıdır, bu nedenle materyali bildiklerini kanıtlamak öğrenciye bağlıdır.

Tartışma: Yeniden alımlar konusunda çizgiyi nereye çekeceğiz?

Düşük not alan bir öğrenciye ödevini yeniden yapma fırsatı veriyorsak, herkese aynı fırsatı tanımalıyız.

Karşı görüş: Tüm öğrencileriniz için tekrarlara izin verin!

Bu noktada öğretmen kendi politikalarını belirler. Bazı öğretmenler belirli bir yüzde sınırı koyabilir (örneğin: öğrenciler %60'ın altında puan almalıdır). Diğerleri ise öğrencilerin kazanabileceği yüzde puanına bir üst sınır koyabilir. Bu, notların gerçekte ne anlama geldiği konusunda daha derin bir tartışma haline gelir. Şahsen ben öğrencilerimin bir sonraki üniteye geçmelerinden çok içeriğe hakim olmalarını önemsiyorumTüm öğrencilere tekrar yapma şansı tanıyorum ve yeni puanları final puanları oluyor.

Argüman: Tekrarlar, not verilecek iş miktarını iki katına çıkarır.

120 araştırma ödevine not vermekten daha iyi ne var biliyor musunuz? İlk seferinde doğru yapılmadığı için 120 ödeve daha not vermek! Biz Öğrenciler ilk seferde gereken çalışmayı yapmadıkları için daha fazla çalışma yapmak zorunda mı kalacaklar?

Karşı görüş: Hak etmelerini sağlayın!

Gerçekte, herhangi bir değerlendirmede, muhtemelen gerçekten tekrar alması gereken 5-10 öğrenci ve sadece isteyen 5-10 öğrenci daha olacaktır. Benim sınıfımda, bir öğrencinin tekrar alması gerekiyorsa, bu fırsatın verilmesi için fazladan çaba göstermesi gerekir. Okuma sınavında başarısız mı oldunuz? Geri dönün ve değerlendirilen bölümler hakkında bir sayfa not alın. Bir kompozisyonda başarısız mı oldunuz? Yeni bir taslak getirinÖğrencilerin tekrar not almasını sağlamak, yapmanız gereken ikinci not verme işlemini azaltmanın etkili bir yoludur ve öğrenciler de yeniden değerlendirilmeye hazır olduklarını size kanıtlayacaklardır.

Argüman: Genel notlarını yükseltmek için pek çok şansları var.

Bir F notu notlarını düşürmeyecek, o halde final notları üzerinde o kadar da etkisi olmayacak bir şeyi tekrar almalarına neden izin verelim?

Karşı görüş: Çünkü bu notla ilgili değil!

Notları sadece puan ortalamasına indirgemek sorunludur. Bu duygu eğitim sürecini değersizleştirir ve öğrencilere aslında ne verdiğimizi önemsemediğimizi söyler. Materyalin üzerinde daha fazla zaman harcayacak kadar önemli olmadığı mesajını gönderiyoruz. Bir öğrenci alan bulma veya eğriler / fonksiyonlar gibi kavramları anlamıyorsa, ek konularda mücadele etmeye devam edecektir.Müfredat kendi üzerine inşa edilir, bu nedenle öğrencilerin tüm bölümlere hakim olmasını sağlamalıyız.

Sonunda, eğer gerçekten öğrenmeyle ilgiliysek, öğrencilerin içeriğe hakim olma umuduyla yanlış anlamalarını düzeltmelerine izin verilmesi gerekmez mi? Ustalık, öğretimin amacı değil midir? Tekrarlara izin vermek bir zihniyet değişikliği gerektirse de, bunun faydası daha bilgili ve başarılı öğrenciler ve sonuç olarak daha başarılı eğitimcilerdir.

Facebook gruplarımızda okul liderliği hakkında devam eden harika sohbetlere katılın Asıl Yaşam ve Lise Müdürünün Hayatı.

Ayrıca, değerlendirmenizin anlamlı olup olmadığını anlamanın 10 yolunu inceleyin.