चाचणी पुन्हा घेण्यास परवानगी द्यायची की परवानगी द्यायची नाही? हाच प्रश्न आहे! जेव्हा मी शाळेत होतो, तेव्हा पुन्हा परीक्षेला बसण्याची किंवा चांगल्या इयत्तेसाठी पेपर पुन्हा लिहिण्याची परवानगी देण्याचा प्रश्न कधीच नव्हता. तुम्हाला मिळालेला स्कोअर हा कायमचा ग्रेड बुकमध्ये राहिला. तथापि, अलिकडच्या वर्षांत, अनेक शिक्षकांनी रीटेकला परवानगी देण्याबाबत जोरदार केस केली आहे कारण याचा विद्यार्थ्यांना कसा फायदा होतो. त्यातून शिक्षक आणि प्रशासकांमध्ये फूट पडू शकेल असा वाद निर्माण झाला आहे. या सुरू असलेल्या वादाला काही प्रमाणात परंपरेने आणि चुकीच्या माहितीमुळेही चालना मिळते. आम्ही अशा गोष्टी ऐकतो, "मुलांना नेहमीच चाचणी देण्याची एक संधी असते, आम्ही ती का बदलली पाहिजे?" किंवा, "मला त्यांच्या अपयशाचे प्रतिफळ द्यायचे नाही." तथापि, ही मानसिकता विद्यार्थ्यांच्या यशाच्या मार्गात अडथळा आणते आणि त्यांच्या सर्वोत्तम कार्यात वळण्याच्या क्षमतेस अडथळा आणते. रीटेकला परवानगी न देण्याचे काही सामान्य युक्तिवाद आणि ते युक्तिवाद का टिकत नाहीत याची कारणे येथे आहेत.

वितर्क: त्यांनी ते पहिल्यांदाच शिकायला हवे होते.

विद्यार्थ्यांनी पहिल्या फेरीत माहिती शिकली पाहिजे आणि नकारात्मक ग्रेड हे त्यांच्या तयारीच्या अभावाचे प्रतिबिंब आहे.

काउंटरपॉईंट: आम्ही सर्वच आता पुन्हा अपयशी होतो.

माझ्याकडे असलेले आणि योग्यरित्या वापरू शकणाऱ्या IKEA फर्निचरचा कोणताही तुकडा हा मी बनवण्याचा प्रयत्न केल्यामुळे, अर्ध्या वाटेने मी काहीतरी केले आहे याची जाणीव होते. चुकीचे, आणि मला ते बरोबर मिळेपर्यंत पुन्हा प्रयत्न करा. मला आनंद आहे की मला असण्याची गरज नाहीआतील बाजूस नॉब्स असलेल्या ड्रेसरमध्ये अडकले कारण मला ते दुरुस्त करण्याची परवानगी नव्हती! अयशस्वी होणे हा शिकण्याच्या प्रक्रियेचा एक भाग आहे. जर विद्यार्थी नापास झाले नाहीत, तर आम्ही त्यांना आधीच माहीत असलेले साहित्य देत आहोत. त्यांना कधीही न आलेल्या समस्यांचा परिचय करून त्यांना आव्हान देणे हे माझे ध्येय आहे जेणेकरुन ते निराकरण करण्यासाठी खरोखर कार्य करतात. आणि त्यासाठी काही चाचणी आणि त्रुटी लागू शकतात.

वितर्क: अपयश हा एक चांगला जीवनाचा धडा आहे.

विद्यार्थ्यांनी प्रथमच साहित्य शिकायला हवे होते या कल्पनेची ही दुसरी आवृत्ती आहे. फक्त आता, थोडी सहानुभूती आहे.

काउंटरपॉइंट: आपण ज्ञान आणि वर्तनाचे स्वतंत्रपणे मूल्यांकन केले पाहिजे.

मला जीवनाचे धडे शिकवण्याची देखील काळजी आहे: तुम्हाला जसे वागायचे आहे तसे इतरांशी वागा. प्रामाणिकपणा हे सर्वोत्तम धोरण आहे . आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे: अपयश आम्हाला परिभाषित करू शकत नाही . विद्यार्थ्यांना सामग्री माहित आहे की नाही हे निर्धारित करण्यासाठी आम्ही वर्तन आणि जीवन धडे देतो तेव्हा आम्ही मोठा धोका पत्करतो. आपण वर्तनाचे आकलन समजून घेण्यापासून वेगळे केले पाहिजे. दोन्ही महत्त्वाचे आहेत, परंतु ते पूर्णपणे असंबंधित आहेत. रसायनशास्त्राचा आजीवन तिरस्कार वगळता, रासायनिक समीकरणे संतुलित करण्याच्या आणखी एका प्रश्नमंजुषामध्ये अयशस्वी होण्यापासून मी हायस्कूलमध्ये कोणता धडा घेतला याची मला खात्री नाही! कदाचित अधिक उपाय करून, मी त्या सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवू शकलो असतो.

वितर्क: यामुळे माझा वर्ग खूप सोपा होईल.

आमचे कार्य त्यांना जीवनासाठी तयार करणे आहे आणिकॉलेज, आणि त्या दोघांनाही कठोरता आवश्यक आहे. म्हणून, माझा वर्ग कठीण असणे आवश्यक आहे.

काउंटरपॉइंट: सामग्री कमी करू नका.

कठोर मानके धारण करणे आणि विद्यार्थी त्यांच्यापर्यंत पोहोचतील याची खात्री करणे यात मोठा फरक आहे. माझे सर्व विद्यार्थी माझा वर्ग A ने संपवतात का? नाही! माझ्याकडे अजूनही एक किंवा दोन विद्यार्थी आहेत जे प्रयत्न करत नाहीत? होय! परंतु मी विद्यार्थ्यांना त्यांच्या ग्रेडवर सर्व मालकी देतो आणि त्यांना पुढील स्तरासाठी माझा वर्ग तयार ठेवण्याची प्रत्येक संधी देतो. आणि मी सामग्रीचा त्याग न करता हे करतो. मी नियुक्त केलेले रीटेक हे मूळ प्रमाणेच आव्हानात्मक आहेत, त्यामुळे त्यांना साहित्य माहित आहे हे सिद्ध करणे विद्यार्थ्यावर अवलंबून आहे.

वितर्क: आम्ही रिटेकवर रेषा कोठे काढू?

जर आम्ही खराब ग्रेड प्राप्त केलेल्या विद्यार्थ्याला असाइनमेंट पुन्हा करण्याची संधी दिली, तर आम्हाला प्रत्येकाला तीच संधी द्यावी लागेल.

काउंटरपॉईंट: तुमच्या सर्व विद्यार्थ्यांसाठी रीटेकला परवानगी द्या!

इथेच शिक्षकांना त्यांची स्वतःची धोरणे सेट करायची आहेत. काही शिक्षक विशिष्ट टक्केवारी कटऑफ सेट करू शकतात (उदाहरणार्थ: विद्यार्थ्यांनी 60% पेक्षा कमी गुण मिळवणे आवश्यक आहे). इतर विद्यार्थी किती टक्के गुण मिळवू शकतात यावर मर्यादा सेट करू शकतात. ग्रेड म्हणजे नेमके काय याविषयी हा एक सखोल युक्तिवाद बनतो. वैयक्तिकरित्या, मला माझ्या विद्यार्थ्यांनी अयशस्वी ग्रेडसह पुढील युनिटमध्ये जाण्यापेक्षा सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याची अधिक काळजी वाटते. मी सर्व विद्यार्थ्यांना रीटेकची संधी देतो आणित्यांचा नवीन स्कोअर हा त्यांचा अंतिम स्कोअर आहे.

वितर्क: ग्रेड करण्यासाठी दुप्पट काम पुन्हा घेते.

120 शोधनिबंधांना ग्रेड देण्यापेक्षा काय चांगले आहे हे तुम्हाला माहिती आहे का? 120 अधिक ग्रेडिंग करा कारण ते पहिल्यांदाच केले गेले नाहीत! विद्यार्थ्यांनी पहिल्यांदा काम केले नाही म्हणून आम्हाला अधिक काम का करावे लागेल?

काउंटरपॉईंट: त्यांना ते मिळवा!

प्रत्यक्षात, दिलेल्या कोणत्याही मूल्यांकनावर, कदाचित 5-10 विद्यार्थी असतील ज्यांना ते पुन्हा घ्यावे लागेल आणि अतिरिक्त 5-10 विद्यार्थी असतील जे फक्त इच्छित. माझ्या वर्गात, एखाद्या विद्यार्थ्याला रिटेकची आवश्यकता असल्यास, त्यांना ती संधी देण्यासाठी काही अतिरिक्त प्रयत्न करावे लागतील. वाचन क्विझ अयशस्वी? परत जा आणि मुल्यांकन केलेल्या अध्यायांवर नोट्सचे एक पान घ्या. निबंध अयशस्वी झाला? एक नवीन बाह्यरेखा किंवा ग्राफिक आयोजक परत आणा जे तुम्ही ते पूर्ण करण्यास तयार आहात हे दर्शविते. विद्यार्थ्यांना रीटेक मिळवून देणे हा तुम्हाला दुय्यम दर्जाचे प्रमाण कमी करण्याचा एक प्रभावी मार्ग आहे आणि विद्यार्थी तुम्हाला हे देखील सिद्ध करतील की ते पुनर्मूल्यांकन करण्यास तयार आहेत.

वितर्क: त्यांच्याकडे त्यांची एकूण श्रेणी सुधारण्यासाठी भरपूर संधी आहेत.

वन एफ त्यांच्या ग्रेडला मारून टाकणार नाही, म्हणून त्यांना ते नसलेले काहीतरी पुन्हा घेण्याची परवानगी देण्याचा त्रास का? त्यांच्या अंतिम श्रेणीवर किती परिणाम होतो?

काउंटरपॉइंट: कारण ते ग्रेडबद्दल नाही!

गुणांच्या सरासरीने ग्रेड कमी करणे समस्याप्रधान आहे. ही भावना अवमूल्यन करतेशिक्षण प्रक्रिया आणि विद्यार्थ्यांना सांगते की आम्ही नेमून काय देत आहोत याची आम्हाला पर्वा नाही. आम्ही संदेश पाठवत आहोत की सामग्री अधिक वेळ घालवण्याइतकी महत्त्वाची नाही. जर एखाद्या विद्यार्थ्याला संकल्पना समजत नसतील, जसे की क्षेत्रफळ किंवा वक्र/कार्ये शोधणे, ते अविभाज्य संकल्पनांवर संघर्ष करत राहतील. अभ्यासक्रम स्वतःवरच तयार होतो, त्यामुळे विद्यार्थ्यांना सर्व भागांमध्ये निपुणता आणावी लागते.

सरतेशेवटी, जर आपण खरोखरच शिकत असाल, तर सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या आशेने विद्यार्थ्यांना त्यांचे गैरसमज दूर करण्याची परवानगी दिली जाऊ नये? प्रभुत्व हे शिकवण्याचे ध्येय नाही का? रीटेकला परवानगी देण्यासाठी मानसिकतेत बदल होऊ शकतो, याचा फायदा अधिक ज्ञानी आणि यशस्वी विद्यार्थ्यांना आणि परिणामी अधिक यशस्वी शिक्षकांना होतो.

प्रिन्सिपल लाइफ आणि येथे आमच्या Facebook गटांमध्ये शालेय नेतृत्वाविषयी सुरू असलेल्या उत्कृष्ट संभाषणांमध्ये सामील व्हा हायस्कूलचे मुख्याध्यापक जीवन.

तसेच, तुमचे मूल्यांकन अर्थपूर्ण आहे की नाही हे जाणून घेण्यासाठी 10 मार्ग पहा.