Airson ath-dheuchainn a cheadachadh neo nach leig thu le fear? Sin a’ cheist! Nuair a bha mi san sgoil, cha robh ceist ann a-riamh mu bhith a’ faighinn cead deuchainn fhaighinn air ais no pàipear ath-sgrìobhadh airson ìre nas fheàrr. B' e an sgòr a fhuair thu an tè a dh'fhuirich gu buan anns an leabhar ìrean. Ach, anns na bliadhnachan mu dheireadh, tha mòran de luchd-foghlaim air cùis làidir a dhèanamh airson ath-ghabhail a cheadachadh air sgàth mar a tha e na bhuannachd do dh'oileanaich. Tha e air deasbad a chruthachadh a dh'fhaodas tidsearan agus luchd-rianachd a sgaradh. Tha an deasbad leantainneach seo air a bhrosnachadh gu ìre le traidisean agus cuideachd le fiosrachadh ceàrr. Bidh sinn a’ cluinntinn rudan mar, “Bha aon chothrom aig clann a-riamh deuchainn a ghabhail, carson a bu chòir dhuinn sin atharrachadh?” no, “Chan eil mi airson duais a thoirt don fhàiligeadh aca." Ach, tha an inntinn seo a’ faighinn a-steach do shoirbheachas oileanach agus a’ cur bacadh air a’ chomas aca an obair as fheàrr a thionndadh a-steach. Seo cuid de na h-argamaidean as cumanta airson gun a bhith a’ ceadachadh ath-ghabhail agus na h-adhbharan airson nach bi na h-argamaidean sin a’ cumail suas.

Argamaid: Bu chòir dhaibh a bhith air ionnsachadh a’ chiad uair.

Bu chòir do na h-oileanaich am fiosrachadh ionnsachadh sa chiad dol-a-mach, agus chan eil ann an ìre àicheil ach sgàthan air an dìth ullachaidh aca.

Cunnt: Tha sinn uile a’ fàiligeadh an-dràsta ’s a-rithist.

Tha pìos àirneis IKEA sam bith a th’ agam agus as urrainn dhomh a chleachdadh gu ceart mar thoradh air gun do dh’ fheuch mi ri a thogail, a’ tuigsinn letheach slighe troimhe gun do rinn mi rudeigin ceàrr, agus a’ feuchainn a-rithist gus an d’ fhuair mi ceart. Tha mi toilichte nach fheum mi a bhithsteigte le dreasair leis na snaidhmeannan air an taobh a-staigh oir cha robh cead agam a chàradh! Tha fàilligeadh mar phàirt den phròiseas ionnsachaidh. Mura fàillig oileanaich, tha sinn dìreach a’ toirt dhaibh stuth air a bheil iad eòlach mu thràth. Is e an t-amas agam dùbhlan a thoirt dhaibh le bhith a’ toirt a-steach duilgheadasan nach do choinnich iad a-riamh gus an obraich iad dha-rìribh gus am fuasgladh a lorg. Agus is dòcha gun toir sin beagan deuchainn is mearachd.

Argamaid: 'S e deagh leasan beatha a tha ann am fàiligeadh.

Seo dreach eile den bheachd gum bu chòir do na h-oileanaich a bhith air an stuth ionnsachadh a' chiad uair. Is ann dìreach a-nis, tha beagan co-fhaireachdainn ann.

Cunnt: Bu chòir dhuinn a bhith a’ measadh eòlas agus giùlan fa leth.

Tha ùidh agam ann a bhith a’ teagasg leasanan beatha cuideachd: Dèilig ri daoine eile mar a tha thu airson gun tèid do làimhseachadh. Is e onair am poileasaidh as fheàrr. Agus nas cudromaiche: Chan fheum fàiligeadh ar mìneachadh . Tha cunnart mòr againn nuair a leigeas sinn le giùlan agus leasanan beatha faighinn a-mach a bheil eòlas aig oileanaich air an stuth. Bu chòir dhuinn measadh giùlain a sgaradh bho thuigse. Tha an dà chuid cudromach, ach tha iad gu tur neo-cheangailte. Chan eil mi cinnteach dè an leasan beatha a thug mi air falbh san àrd-sgoil bho bhith a’ fàiligeadh ceisteachan eile mu bhith a’ cothromachadh co-aontaran ceimigeach, ach a-mhàin fuath fad-beatha air ceimigeachd! Is dòcha le barrachd leigheas, is dòcha gum biodh mi air an t-susbaint sin a mhaighstir.

Argamaid: Nì e mo chlas ro fhurasta.

'S e ar n-obair a bhith gan ullachadh airson beatha aguscolaiste, agus tha feum aig an dithis sin air teann. Mar sin, feumaidh mo chlas a bhith duilich.

Cunnt: Na cuir sìos an t-susbaint agad.

Tha eadar-dhealachadh mòr eadar cumail ìrean teann agus dèanamh cinnteach gun ruig oileanaich iad. Am bi na h-oileanaich agam uile a’ crìochnachadh mo chlas le A? Chan eil! A bheil oileanach no dhà agam fhathast nach fheuch? Seadh! Ach bheir mi an sealbh air fad do na h-oileanaich air na h-ìrean aca agus bheir mi a h-uile cothrom dhaibh mo chlas fhàgail deiseil airson na h-ath ìre. Agus nì mi seo gun a bhith ag ìobairt susbaint. Tha na h-ath-chuiridhean a tha mi a’ sònrachadh a cheart cho dùbhlanach ris an fheadhainn thùsail, agus mar sin tha e an urra ris an oileanach dearbhadh gu bheil iad eòlach air an stuth.

Argamaid: Càite an tarraing sinn an loidhne air retakes?

Ma bheir sinn cothrom do dh’ oileanach a fhuair ìre bhochd obair shònraichte a dhèanamh a-rithist, feumaidh sinn an aon chothrom a thoirt don h-uile duine.

Counterpoint: Ceadaich ath-ghabhail dha na h-oileanaich agad air fad!

Seo far am faod an tidsear na poileasaidhean aca fhèin a shuidheachadh. Faodaidh cuid de thidsearan gearradh sa cheud sònraichte a shuidheachadh (mar eisimpleir: feumaidh oileanaich sgòr nas ìsle na 60%). Faodaidh cuid eile bonaid a shuidheachadh air an àireamh de phuingean sa cheud a dh’ fhaodas oileanaich a chosnadh. Bidh seo na argamaid nas doimhne mu na tha ìrean a’ ciallachadh. Gu pearsanta, tha barrachd dragh orm mu na h-oileanaich agam a’ faighinn maighstireachd air an t-susbaint na iad a’ gluasad air adhart chun ath aonad le ìre fàiligeadh. Bheir mi cothrom do na h-oileanaich air fad ath-ghabhail, agusis e an sgòr ùr aca an sgòr mu dheireadh aca.

Argamaid: A’ gabhail a dhà uiread na h-obrach ri ìre.

A bheil fios agad dè a tha nas fheàrr na bhith a’ rangachadh 120 pàipear rannsachaidh? A’ rangachadh 120 a bharrachd oir cha deach an dèanamh ceart a’ chiad uair! Carson a bu chòir dhuinn barrachd obrach a chuir a-steach leis nach do chuir na h-oileanaich an obair a-steach a’ chiad uair?

Cunnt: Thoir orra a chosnadh!

Gu fìrinneach, air measadh sònraichte, is dòcha gum bi 5–10 oileanach ann a dh’ fheumas a thoirt air ais agus 5-10 oileanach a bharrachd a tha dìreach ag iarraidh. Anns an t-seòmar-sgoile agam, ma tha feum aig oileanach air ath-ghabhail, feumaidh iad beagan oidhirp a bharrachd a dhèanamh gus an cothrom sin a thoirt seachad. An do dh'fhàillig ceisneachadh leughaidh? Gabh air ais agus gabh duilleag de notaichean air na caibideilean a chaidh a mheasadh. Dh'fhàillig aiste? Thoir air ais dealbh ùr no eagraiche grafaigeach a’ sealltainn gu bheil thu deiseil airson a dhèanamh thairis. Tha toirt air oileanaich ath-ghabhail a chosnadh na dhòigh èifeachdach air an ìre de dhàrna ìre a dh’ fheumas tu a dhèanamh a lughdachadh, agus dearbhaidh oileanaich dhut cuideachd gu bheil iad deiseil airson ath-mheasadh.

Argamaid: Tha cothroman gu leòr aca an ìre iomlan aca a leasachadh.

Chan eil One F a’ dol a mharbhadh an ìre aca, mar sin carson a tha dragh orra leigeil leotha rudeigin fhaighinn air ais aig nach eil sin. mòran buaidh air an ìre dheireannach aca?

Counterpoint: Leis nach ann mun ìre a tha e!

Tha e na dhuilgheadas a bhith a’ lughdachadh ìrean gu cuibheasachd phuingean. Tha am faireachdainn seo a’ cur luach air anpròiseas foghlaim agus ag innse dha oileanaich nach eil dragh mòr againn mu na tha sinn a’ sònrachadh. Tha sinn a’ cur na teachdaireachd nach eil an stuth cudromach gu leòr airson barrachd ùine a chaitheamh air. Mura h-eil oileanach a’ tuigsinn bun-bheachdan, leithid a bhith a’ lorg raon no lùban / gnìomhan, cumaidh iad orra a’ strì air bun-bheachdan a bharrachd, leithid in-ghabhail. Bidh an curraicealam a’ togail air fhèin, agus mar sin feumaidh sinn dèanamh cinnteach gum faigh oileanaich maighstireachd air a h-uile pàirt.

Aig a’ cheann thall, ma tha sinn dha-rìribh mu dheidhinn ionnsachadh, nach bu chòir leigeil le oileanaich am mì-thuigse a cheartachadh an dòchas an susbaint a mhaighstireachd? Nach e maighstir an t-amas airson teagasg? Ged a dh ’fhaodadh gun toir e gluasad inntinn gus ath-ghabhail a cheadachadh, is e am buannachd oileanaich nas fiosraichte agus nas soirbheachaile, agus mar thoradh air sin, luchd-foghlaim nas soirbheachaile.

Thig còmhla ris na còmhraidhean sgoinneil a tha a’ dol air adhart mu cheannardas sgoile anns na buidhnean Facebook againn aig Principal Life agus Prìomh Bheatha na h-Àrd Sgoile.

A bharrachd, thoir sùil air 10 dòighean gus faighinn a-mach a bheil do mheasadh ciallach.