শিশুসকলক তেওঁলোকৰ ভুলসমূহ আকোৱালি লোৱাত সহায় কৰাৰ উপায় বিচাৰিছেনে আৰু সফলতাৰ দিশত কাম কৰি থাকিবলৈ? বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ কাৰ্য্যকলাপেই ইয়াৰ উত্তৰ হ’ব পাৰে। এই ধাৰণাটো হয়তো সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে অলৌকিক নিৰাময় নহ’বও পাৰে। কিন্তু বহু শিক্ষাবিদে ল’ৰা-ছোৱালীক সোঁৱৰাই দিয়াটো সহায়ক বুলি বিবেচনা কৰে যে এতিয়া তেওঁলোকে কিবা এটা কৰিবলৈ সংগ্ৰাম কৰি আছে যদিও ইয়াৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে সদায় তেনেকুৱাই হ’ব। ইয়াত তেওঁলোকৰ মনটো মুকলি কৰাৰ কিছুমান উপায় উল্লেখ কৰা হৈছে যে তেওঁলোকে সঁচাকৈয়ে নতুন কথা শিকিব পাৰে, আৰু প্ৰচেষ্টাটোও কৃতিত্বৰ দৰেই গুৰুত্বপূৰ্ণ।

বৃদ্ধিৰ মানসিকতা কি?

(এই পোষ্টাৰখনৰ বিনামূলীয়া কপি বিচাৰেনে? ইয়াত ক্লিক কৰক!)

মনোবিজ্ঞানী কেৰল ড্ৱেকে তেওঁৰ কিতাপ মাইণ্ডচেট: দ্য নিউৰ জৰিয়তে ফিক্সড বনাম গ্ৰ'থ মাইণ্ডছেটৰ ধাৰণাটোক বিখ্যাত কৰি তুলিছিল সফলতাৰ মনোবিজ্ঞান । বিস্তৃত গৱেষণাৰ জৰিয়তে তাই দেখিলে যে দুটা সাধাৰণ মানসিকতা, বা চিন্তাৰ ধৰণ আছে:

• নিৰ্দিষ্ট মানসিকতা: নিৰ্দিষ্ট মানসিকতা থকা মানুহে অনুভৱ কৰে যে তেওঁলোকৰ ক্ষমতা যি আছে আৰু সলনি কৰিব নোৱাৰি। উদাহৰণস্বৰূপে, এজন ব্যক্তিয়ে বিশ্বাস কৰিব পাৰে যে তেওঁ গণিতত বেয়া, গতিকে তেওঁ চেষ্টা কৰিবলৈ আমনি নকৰে। ইয়াৰ বিপৰীতে এজন ব্যক্তিয়ে অনুভৱ কৰিব পাৰে যে তেওঁ স্মাৰ্ট হোৱাৰ বাবে তেওঁক বৰ বেছি কষ্ট কৰাৰ প্ৰয়োজন নাই। যিকোনো ক্ষেত্ৰতে যেতিয়া কোনো ব্যক্তিয়ে কোনো কামত ব্যৰ্থ হয় তেতিয়া তেওঁ কেৱল হাৰ মানি যায়।
• বৃদ্ধিৰ মানসিকতা: এই মানসিকতা থকাসকলে বিশ্বাস কৰে যে তেওঁলোকে পৰ্যাপ্ত প্ৰচেষ্টা চলালে সদায় নতুন নতুন কথা শিকিব পাৰে। তেওঁলোকে নিজৰ ভুলবোৰক আকোৱালি লয়, তাৰ পৰা শিকে আৰু নতুন নতুন ধাৰণা চেষ্টা কৰেতাৰ পৰিৱৰ্তে।

ডৱেকে বিচাৰি উলিয়াইছিল যে সফল মানুহ হ'ল সেইসকল যিয়ে বৃদ্ধিৰ মানসিকতা আকোৱালি লয়। যদিও আমি সকলোৱে কেতিয়াবা দুয়োটাৰ মাজত পৰ্যায়ক্ৰমে কাম কৰো, তথাপিও বৃদ্ধিমুখী চিন্তা আৰু আচৰণৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিলে মানুহক প্ৰয়োজনৰ সময়ত খাপ খুৱাই লোৱা আৰু পৰিৱৰ্তন কৰাত সহায় কৰে। এই লোকসকলে “মই এইটো কৰিব নোৱাৰো” বুলি ভবাৰ পৰিৱৰ্তে কয়, “মই এইটো এতিয়াও কৰিব নোৱাৰো।”

শিক্ষকৰ বাবে বৃদ্ধিৰ মানসিকতা মূল কথা। তেওঁলোকে নতুন ধাৰণা আৰু প্ৰক্ৰিয়াৰ প্ৰতি মুকলি হ’ব লাগিব আৰু পৰ্যাপ্ত প্ৰচেষ্টাৰে যিকোনো কথা শিকিব পাৰিব বুলি বিশ্বাস কৰিব লাগিব। এই মানসিকতাক শ্ৰেণীকোঠাৰ বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে শিশুসকলক তেওঁলোকৰ অবিকল্পিত কৰি তুলিবলৈ শিকাওক।

আমাৰ প্ৰিয় বৃদ্ধি মানসিকতাৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহ

1. বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ কিতাপ এখন পঢ়ক

এই ৰিড-লাউডবোৰ কাহিনীৰ সময়ৰ বাবে একেবাৰে উপযুক্ত, কিন্তু বয়সস্থ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতেও চেষ্টা কৰিবলৈ ভয় নকৰিব। আচলতে ছবিৰ কিতাপে হাইস্কুলীয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত সকলো ধৰণৰ আকৰ্ষণীয় কথা-বতৰাৰ সূচনা কৰিব পাৰে!

2. এটা অৰিগামি পেংগুইন ভাঁজ কৰক

এইটো এটা বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ ধাৰণাটোৰ পৰিচয় দিয়াৰ ইমান শীতল উপায়। শিশুসকলক এটা অৰিগামি পেংগুইন ভাঁজ কৰিবলৈ কোৱাৰ দ্বাৰা আৰম্ভ কৰক, একেবাৰেই কোনো নিৰ্দেশনা নোহোৱাকৈ। তেওঁলোকৰ হতাশাৰ বিষয়ে কওক, তাৰ পিছত তেওঁলোকক নিৰ্দেশনা মানি চলিবলৈ আৰু সহায় বিচৰাৰ সুযোগ দিয়ক। শিশুৱে উপলব্ধি কৰিব যে কিবা এটা কৰিবলৈ শিকাটো এটা প্ৰক্ৰিয়া, আৰু আপুনি চেষ্টা কৰিবলৈ মুকলি হ'ব লাগিব।

উৎস: লিটিল হালধীয়া তাৰকা

3. বৃদ্ধি মানসিকতাৰ শব্দ শিকিব

গুৰুত্বপূৰ্ণ বৃদ্ধি মানসিকতাৰ ধাৰণা যেনে...সৃষ্টিশীলতা, ভুল, বিপদ, অধ্যৱসায়, আৰু অধিক। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক পোষ্টাৰত চিন্তা লিখি এই শব্দবোৰৰ বিষয়ে তেওঁলোকে ইতিমধ্যে জনা কথাখিনি শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ কওক। গোটেই বছৰটো সোঁৱৰণী হিচাপে এইবোৰ আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠাত ওলোমাই থওক।

4. স্থিৰ আৰু বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ তুলনা কৰক

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক স্থিৰ মানসিকতাৰ বক্তব্যৰ উদাহৰণ দেখুৱাওক, আৰু অধিক বৃদ্ধিমুখী উদাহৰণৰ সৈতে তুলনা কৰক। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে এটা নিৰ্দিষ্ট মানসিকতাৰ বাক্যাংশ ব্যৱহাৰ কৰে, তেতিয়া তেওঁলোকক ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে বৃদ্ধিৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰা পুনৰ ক'বলৈ কওক।

5. আপোনাৰ কথা সলনি কৰক, আপোনাৰ মানসিকতা সলনি কৰক

আমি নিজকে কোৱা কথাবোৰ আমি কৰা প্ৰচেষ্টাৰ দৰেই গুৰুত্বপূৰ্ণ। শিশুসকলক স্টিকি নোট দিয়ক আৰু তেওঁলোকক নিৰ্দিষ্ট মানসিকতাৰ বাক্যাংশৰ সলনি বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ বিকল্পৰ মগজুৰ ধুমুহা বোৱাওক।

6. এটা কুটি কেচাৰ বনাওক

শিশুসকলে সদায় এই সৰু ভাঁজ কৰিব পৰা ডুডাডবোৰ ভাল পায়। লিংকত দুটা বিনামূলীয়া প্ৰিণ্টেবল লওক, আৰু ল'ৰা-ছোৱালীয়ে ভাঁজ কৰাৰ লগে লগে, বৃদ্ধিৰ মানসিকতা থকাৰ অৰ্থ কি সেই বিষয়ে কওক।

7. নিউৰ’প্লাষ্টিচিটি আৱিষ্কাৰ কৰক

সেই অতি ডাঙৰ শব্দটোৰ অৰ্থ হ’ল কেৱল আমাৰ মগজুটো গোটেই জীৱনটো বৃদ্ধি আৰু পৰিৱৰ্তন হৈয়েই থাকে। আচলতে আমি যিমানেই ব্যৱহাৰ কৰো সিমানেই সেইবোৰ শক্তিশালী হৈ উঠে! এইটোৱেই হৈছে বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ আঁৰৰ বিজ্ঞান, যিয়ে বুজাই দিয়ে যে ই প্ৰকৃততে কিয় কাম কৰে।

8. “এতিয়াও”ৰ শক্তিক আকোৱালি লওক

যেতিয়া আপুনি এটা নিৰ্দিষ্ট মানসিকতাৰ বিবৃতিত “এতিয়াও” যোগ কৰে, তেতিয়া ই সঁচাকৈয়ে খেলখন সলনি কৰিব পাৰে! ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকে এতিয়াও কৰিব নোৱাৰা কিছুমান কামৰ তালিকা দিবলৈ কওক, আৰু...তেওঁলোকে কি সম্পন্ন কৰিছে চাবলৈ সময়ে সময়ে তালিকাখন পুনৰ চাওক।

9. পলায়ন কক্ষত একেলগে কাম কৰক

যিকোনো পলায়ন কক্ষৰ কাৰ্য্যকলাপে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক নতুন ধাৰণা চেষ্টা কৰিবলৈ আৰু উত্তৰ উলিয়াবলৈ একেলগে কাম কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰিব পাৰে। যদি আপুনি বিশেষভাৱে বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ দিশত নিৰ্মিত এটা বিচাৰে, তেন্তে এটা ৰেডি-টু-গো বিকল্পৰ বাবে লিংকটো চাওক।

10. সেই ফ্লপটো ফ্লিপ কৰক!

ভুল কৰাটো ঠিকেই আছে বুলি শিকিব পৰাটো বৃদ্ধিমুখী চিন্তাৰ এটা বিশাল অংশ। শিশুসকলক সেইটো চিনাক্ত কৰাত সহায় কৰক আৰু এই মজাৰ, বিনামূলীয়া প্ৰিন্টযোগ্য কাৰ্য্যকলাপৰ সৈতে তেওঁলোকৰ ফ্লপসমূহ কেনেকৈ ফ্লিপ কৰিব লাগে শিকিব।

11. বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ বাৰবেল তুলি লওক

এই মৰমলগা কলাটোৱে শিশুসকলক ইতিমধ্যে কৰিব পৰা কাম আৰু এতিয়াও কৰিব নোৱাৰা কামবোৰৰ বিষয়ে চিন্তা কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰে। ই আপোনাৰ শৰীৰক শক্তিশালী কৰিবলৈ ৱৰ্কআউট আৰু মগজুক শক্তিশালী কৰিবলৈ চিন্তা কৰাৰ মাজত সংযোগ স্থাপন কৰে।

12. “সকলোৱে ভুল কৰে” গাইব

এই তিল ৰাস্তা ডিটিটো এটা কাৰণত তৎক্ষণাত ক্লাছিক হৈ পৰিল। বিগ বাৰ্ডৰ মিঠা সুৰে আমাক মনত পেলাই দিয়ে যে সকলোৱে ভুল কৰে, আৰু গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল কেৱল চেষ্টা কৰি থকা।

13. বিখ্যাত বিফলতা বিচাৰিব

ইমান বিখ্যাত মানুহে বহু বছৰৰ চেষ্টাৰ অন্ততহে নিজৰ সপোন পূৰণ কৰিলে। আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ সৈতে কিছুমান বিখ্যাত বিফলতা শ্বেয়াৰ কৰক (লিংকত অধিক চাওক), তাৰ পিছত তেওঁলোকক নিজাববীয়াকৈ অধিক বিখ্যাত বিফলতাৰ কাহিনী গোটাবলৈ দিয়ক।

14. আপোনাৰ ভুলসমূহ বিশ্লেষণ কৰক

ভুলবোৰ ঠিকেই আছে, কিন্তু কেৱল কাৰণ...আমি তেওঁলোকৰ পৰা শিকিব পাৰো। যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে উত্তৰটো ভুল পায় বা তেওঁলোকে বিচৰা বা কৰিবলগীয়া কাম এটা কৰিব নোৱাৰে, তেতিয়া তেওঁলোকক তেওঁলোকৰ ভুলবোৰলৈ উভতি চাবলৈ উৎসাহিত কৰক। কি ভুল হৈছিল সেই বিষয়ে চিন্তা কৰক, আৰু সেই জ্ঞান ব্যৱহাৰ কৰি পুনৰ চেষ্টা কৰক।

15. বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ প্ৰস্থান টিকট ব্যৱহাৰ কৰক

এটা পাঠ বা দিনৰ শেষত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক এই প্ৰস্থান টিকটসমূহ সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ কওক। তেওঁলোকে তেওঁলোকক কিহে অনুপ্ৰাণিত কৰিছিল, কিহে তেওঁলোকক প্ৰত্যাহ্বান জনাইছিল আৰু কেতিয়া অধ্যৱসায়ৰ ফল হ’ল সেই বিষয়ে চিন্তা কৰিব৷

16. শ্ৰেণীৰ শ্লোগান তৈয়াৰ কৰক

শ্ৰেণীৰ বাবে সম্ভাৱ্য বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ শ্লোগান এটা উলিয়াবলৈ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সৰু সৰু গোটত ৰাখক। বিকল্পসমূহ চাবলৈ সকলোকে পুনৰ একত্ৰিত কৰক, আৰু সকলোকে অনুপ্ৰাণিত কৰা এটা শ্লোগানত একত্ৰিত কৰাৰ কাম কৰক।

17. গ্লো এণ্ড গ্ৰ’

সাফল্যৰ দিশত আগবঢ়োৱা প্ৰচেষ্টাক উদযাপন কৰাটো বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ এটা মূল অংশ। এই চাৰ্টটো ব্যৱহাৰ কৰি শিশুসকলক তেওঁলোকৰ “গ্লোয়িং” মুহূৰ্তসমূহ চিনি পাবলৈ আৰু “বৃদ্ধি” মুহূৰ্তসমূহৰ বাবে লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক।

উৎস: তৃতীয় শ্ৰেণীৰ চিন্তাসমূহ

18। কিছুমান প্ৰেৰণাদায়ক উক্তি ৰং কৰক

ৰং কৰাটো বহুতৰে বাবে এটা শান্ত কৰা, প্ৰতিফলিত কাৰ্য্য। শিশুসকলক এই পৃষ্ঠাসমূহৰ কিছুমান সজাবলৈ দিয়ক, বা তেওঁলোকে যিকোনো ধৰণে প্ৰেৰণাদায়ক উক্তিসমূহ চিত্ৰিত কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰক।

19. ক’ডিং আৰু ৰবটিক্সৰ সৈতে পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা কৰক

যেতিয়া ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ক’ডিং কৰিবলৈ শিকে, “আমি এইটো চেষ্টা কৰিলে কি হ’ব?” তেওঁলোকৰ গ’-টু ফ্ৰেজ হৈ পৰে। যিদৰে আপুনি আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক সময় দিয়ে তেওঁলোকেকি কাম কৰে আৱিষ্কাৰ কৰিব লাগিব, পুৰস্কাৰ প্ৰক্ৰিয়াটোত আছে। ছাত্ৰ ক'ডাৰসকল মাষ্টাৰ ৰিভিজনিষ্ট হৈ পৰে, যিয়ে তেওঁলোকক সফলতা বিচাৰিবলৈ সৃষ্টিশীলতা গভীৰ কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।

20. পৰিয়ালসমূহে নিজৰ ল'ৰা-ছোৱালীক অনুপ্ৰাণিত কৰক

এইটো মুকলি ঘৰ বা আনকি অভিভাৱক-শিক্ষক সন্মিলনৰ বাবে ইমানেই শীতল ধাৰণা। এই বিনামূলীয়া হেণ্ডআউটসমূহ পৰিয়ালৰ সৈতে শ্বেয়াৰ কৰক, আৰু তেওঁলোকক নিজৰ জীৱনৰ সেই সময়ৰ বিষয়ে লিখিবলৈ উৎসাহিত কৰক যেতিয়া এটা বৃদ্ধিৰ মানসিকতাই প্ৰকৃততে পাৰ্থক্য আনিছিল।

আপোনাৰ প্ৰিয় বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ কাৰ্য্যকলাপসমূহ কি কি? আপোনাৰ ধাৰণাসমূহ শ্বেয়াৰ কৰক আৰু ফেচবুকত WeAreTeachers HELPLINE গোটত পৰামৰ্শ বিচাৰক।

প্লাছ, আপোনাৰ শ্ৰেণীকোঠালৈ অধিক ইতিবাচকতা আনিবলৈ বিনামূলীয়া বৃদ্ধিৰ মানসিকতাৰ পোষ্টাৰসমূহ চাওক।