फेअर स्टिक्स खरोखर गोरा नाहीत. मग आम्ही त्यांचा वापर का करतो?
सामग्री सारणी
“कोणाला कॉल करायचा हे मला कसे कळेल?” हाच प्रश्न मला सुरुवातीच्या अध्यापनात सर्वाधिक सतावत असे. त्यामुळे जेव्हा हॉलमधील अधिक अनुभवी शिक्षकाने मला फेअर स्टिक्सबद्दल सांगितले तेव्हा मला वाटले की मला योग्य उपाय सापडेल. फेअर स्टिक्स म्हणजे तुमच्या विद्यार्थ्यांच्या नावांसह पॉप्सिकल स्टिकचा संच. त्यांना हात वर करायला सांगण्याऐवजी तुम्ही भांड्यातून काठी काढा. ते समान सहभाग धोरण आहेत (एक अॅप देखील आहे!). परंतु जेव्हा ते विचारपूर्वक वापरले जात नाहीत, तेव्हा ते न्याय्य आहेत. येथे काही सामान्य चुका आहेत ज्या आपण वापरतो तेव्हा आपण त्या वापरतो आणि काही मार्ग आपण त्या अधिक निष्पक्षपणे वापरू शकतो (किंवा त्यांना पूर्णपणे बाहेर टाकू शकतो).
सैद्धांतिकदृष्ट्या, फेअर स्टिक्स आम्हाला आमचे पक्षपात तपासण्यात मदत करतात. ते आम्हाला नेहमी एकाच विद्यार्थ्यांना कॉल करण्यापासून रोखतात.
कागदावर, फेअर स्टिक्स छान वाटतात. अपेक्षा स्पष्ट आहे: विद्यार्थ्यांनी लक्ष देणे आवश्यक आहे कारण त्यांना माहित नाही की आम्ही त्यांची काठी काढू किंवा कधी. काही शिक्षकांना वाटते की ही जीवनासाठी चांगली तयारी आहे. प्रौढांना नेहमी प्रश्नांचे पूर्वावलोकन आधीच मिळत नाही आणि आम्ही नेहमी जागेवर असतो. शिक्षकांसाठी, आम्ही सर्वांना समानतेने कॉल करतो हे सुनिश्चित करण्यासाठी आम्ही फेअर स्टिक्स वापरू शकतो आणि आम्ही प्रथम हात वर करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना प्राधान्य देत नाही. या कारणासाठी अनेक शाळांना शिक्षकांनी फेअर स्टिक्स वापरण्याची आवश्यकता असते. परंतु त्यांचा उद्देश कोल्ड कॉलिंग असताना आपण त्यांना प्रथम स्थानावर फेअर स्टिक्स का म्हणतोविद्यार्थी?
हे देखील पहा: द्वितीय श्रेणीसाठी सर्वोत्तम शैक्षणिक खेळणी आणि खेळइतर कोणीही तथाकथित "इक्विटी स्टिक्स" अर्थात कोल्ड कॉलिंग विद्यार्थ्यांना जेव्हा त्यांचे नाव यादृच्छिकपणे निवडले जाते तेव्हा निराश आहे का? मी याला शिकवण्याच्या सरावाला प्रवृत्त करणारी चिंता मानतो - आणि त्यात न्याय्य असे काहीही नाही. त्याऐवजी त्यांना कोल्ड कॉलिंग स्टिक्स का म्हणू नये? pic.twitter.com/3PcS8GCFRM
हे देखील पहा: आपल्या ग्रहाचे कौतुक करण्यास प्रेरित करण्यासाठी 48 पृथ्वी दिवस कोट्स— Jo Boaler (@joboaler) नोव्हेंबर 2, 2019
सरावात, फेअर स्टिक्स नेहमी न्याय्य नसतात. परंतु आम्ही त्यांचा अधिक निष्पक्षपणे वापर करू शकतो.
शिकवणे सोपे नाही, हे एक कारण आहे की फेअर स्टिक्स नेहमी न्याय्य नसतात. समान सहभाग महत्त्वाचा आहे, परंतु जर आम्ही विद्यार्थ्याचे नाव काढले नाही आणि आमची वेळ संपली तर त्यांना सहभागी होता येणार नाही. तसेच, काही प्रश्न इतरांपेक्षा कठीण असतात. जेव्हा आपण धड्यांचे नियोजन करतो, तेव्हा आपण सोप्या ते अधिक जटिल प्रश्नांची क्रमवारी लावतो. त्यामुळे आम्ही ज्या विद्यार्थ्यांची नावे प्रथम काढतो त्या विद्यार्थ्यांची नावे होय/नाही किंवा बरोबर/चुकीच्या प्रश्नाचे उत्तर देण्याची अधिक शक्यता असते. धड्यात तुमचे नाव नंतर खेचले गेल्यास तुम्हाला आव्हानात्मक आणि खुला प्रश्न मिळण्याची शक्यता जास्त आहे. मग प्रशिक्षण समस्या आहे. शिक्षकांना बर्‍याचदा फेअर स्टिक वापरण्यास सांगितले जाते, परंतु क्वचितच कसे आणि का. आपण फेअर स्टिक्स कसे वापरतो याबद्दल आपण विचार केला पाहिजे. येथे काही आव्हाने आहेत आणि आम्ही Fair Sticks वापरून अधिक सुंदर कसे बनवू शकतो.
आव्हान: वैयक्तिकृत करणे, वेगळे करणे आणि मचान प्रश्न अधिक कठीण आहे. आमचे प्रश्न एकाच आकाराचे असू शकत नाहीत.
जेव्हा आम्ही Fair Sticks वापरतो, तेव्हा आम्ही कोणाचे नाव निवडू हे आम्हाला माहीत नसते. दोन विद्यार्थी नाहीतएकसारखे आहेत. आणि आम्ही "चौथी श्रेणी" शिकवतो याचा अर्थ असा नाही की आमचे सर्व विद्यार्थी जादूने वाचत आहेत, लिहित आहेत आणि "चौथ्या श्रेणी" स्तरावर गणित करत आहेत. आमच्या विद्यार्थ्यांची पार्श्वभूमी वेगळी आहे हे वेगळे सांगायला नको. आमच्या काही विद्यार्थ्यांसाठी, इंग्रजी ही त्यांची पहिली भाषा नाही. दुसऱ्या विद्यार्थ्याला शिकण्याची अक्षमता असू शकते. आमच्याकडे असे विद्यार्थी असू शकतात ज्यांच्या चिंतेमुळे मागणीवरील प्रश्नांची उत्तरे शिकण्यात अडथळे निर्माण होतात. शिकवणे इतके आव्हानात्मक आणि इतके अर्थपूर्ण बनवणारा एक भाग म्हणजे आमच्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी आम्ही नेहमीच समायोजन करत असतो. मी शिक्षकांना कोणता प्रश्न विचारायचा हे निवडण्यापूर्वी प्रथम काठी ओढताना पाहिलं आहे, परंतु विद्यार्थ्यांना कठीण किंवा सोपे प्रश्न कोणाला येत आहेत हे त्वरीत समजले. शिक्षक जेव्हा विद्यार्थ्यांना आदल्या दिवशी प्रश्न देतात तेव्हा ते तो दृष्टिकोन वापरू शकत नाहीत. त्यामुळे प्रश्नांची मचान करण्याऐवजी, आपल्याला उत्तरे शोधण्याची गरज आहे.
उपाय: आम्ही स्पष्ट करणारे प्रश्न विचारू शकतो, त्यांच्या कल्पना तयार करू शकतो आणि त्यांना “मित्राला फोन” करण्यास प्रोत्साहित करू शकतो.
जर तुम्ही विद्यार्थ्याची काठी ओढता आणि त्यांना माहिती नसते किंवा त्यांना उत्तर द्यायचे नसते, अनेक शिक्षक त्यांना पास करू देतात. जेव्हा हे माझ्या वर्गात घडले तेव्हा माझ्या लक्षात आले, माझे विद्यार्थी बंद झाले किंवा त्यांना अपयश आल्यासारखे वाटले. आम्ही आमच्या विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षण देऊ शकतो आणि "मला प्रश्न पुन्हा सांगू दे" किंवा "हे एक उदाहरण आहे" यासारख्या गोष्टी सांगू शकतो. आम्ही विद्यार्थ्यांना वर्गाच्या भिंतींवर त्यांच्या नोट्स किंवा संदर्भ अँकर चार्ट वापरण्यासाठी प्रोत्साहित करू शकतो. आम्ही विद्यार्थ्यांना प्रोत्साहन देखील देऊ शकतोएकमेकांना मदत करण्यासाठी आणि टीम वर्कला प्रोत्साहन देण्यासाठी आस्क थ्री बिफोर मी आणि फोन अ फ्रेंड सारख्या धोरणांचा वापर करा.
आव्हान: जेव्हा विद्यार्थ्यांना कळते की आम्ही त्यांना कोल्ड कॉल करणार आहोत, तेव्हा ते कोणाचे नाव पुढे आहे यावर अधिक लक्ष केंद्रित करतात धडा.
मी येथे माझ्या अनुभवावरून बोलत आहे. मला असे आढळले की जेव्हा मी माझ्या फेअर स्टिक्सचा वापर केला तेव्हा माझे विद्यार्थी त्यांच्या सीटच्या काठावर होते, मी पुढे कोणाचे नाव काढू या विचारात होते. मी जे शिकवत होतो त्यापेक्षा त्यांना त्यात जास्त रस होता. ज्या विद्यार्थ्यांनी नेहमी हात वर केले त्यांच्यासाठी मी त्यांच्या नावाची काठी खेचत नाही तोपर्यंत (किंवा असल्यास) थांबणे अशक्य होते. इतर विद्यार्थी इतके चिंतेत होते की ते पुढे होते की त्यांनी पूर्णपणे बंद केले.
जाहिरातउपाय: विद्यार्थ्यांना कळू द्या की आम्ही फेअर स्टिक्स अगोदरच वापरत आहोत. जर ते साधनापेक्षा जास्त विचलित करणारे असतील, तर आम्ही दुसरे काहीतरी करून पाहू शकतो.
आणखी एक सूचना? जेव्हा तुम्ही होय/नाही किंवा बरोबर/चुकीचे प्रश्न विचारता, तेव्हा विद्यार्थ्यांना समारंभपूर्वक प्रतिसाद देण्यासाठी आमंत्रित करा. WeAreTeachers HELPLINE या फेसबुक ग्रुपमध्ये सामायिक केलेल्या पामेला या शिक्षिकेने विद्यार्थ्यांना पर्याय देण्याचे सुचवले. “तुम्ही त्यांना विचारू शकता, हे अ किंवा ब आहे का? तुम्ही जागेवरच प्रश्नात बदल करू शकता किंवा त्यांना प्रश्नाच्या एका भागाचे उत्तर देण्यास सांगू शकता.” दुसरी कल्पना: प्रत्येक विद्यार्थ्याला एक व्हाईटबोर्ड द्या, जेणेकरून ते सर्व प्रश्नाचे उत्तर देऊ शकतील आणि नंतर ते तुम्हाला पाहण्यासाठी धरून ठेवा.
आव्हान: आमचे सर्वोत्तम हेतू असूनही, विद्यार्थ्यांना असे वाटू शकते की आमचा न्याय“मला तुला मिळाले आहे” यापेक्षा काठ्या अधिक “मिळवल्या” आहेत.
आम्ही विद्यार्थ्यांना एखादा प्रश्न विचारला आणि आदल्या रात्री त्यांनी तो पाहिला नाही किंवा ते बोर्डवर नसेल तर ते सहजपणे पहा, आम्ही त्यांना जागेवर ठेवत आहोत. आता मी असे म्हणत नाही की विद्यार्थ्यांना जबाबदार धरणे महत्त्वाचे नाही. परंतु कोल्ड कॉलिंग सर्व विद्यार्थ्यांसाठी प्रभावी नाही. जेव्हा मी एका विद्यार्थ्याचे नाव काढले तेव्हा मला भयंकर वाटले आणि त्यांनी उत्तीर्ण होण्यास सांगितले किंवा काय बोलावे हे न कळल्यामुळे माफी मागितली. मला काळजी वाटत होती की जर मी विद्यार्थ्यांना उत्तीर्ण होऊ दिले तर मी त्यांना हुक सोडत आहे आणि ते इतर विद्यार्थ्यांसाठी योग्य नाही.
उपाय: आम्ही विद्यार्थ्यांना आदल्या रात्री प्रश्न देऊ शकतो, ते बोर्डवर लिहू शकतो , आणि आम्ही फेअर स्टिक खेचण्यापूर्वी त्यांना वळायला आणि बोलण्यासाठी आमंत्रित करा.
आम्हाला आमच्या WeAreTeachers HELPLINE Facebook ग्रुपमध्ये रूथने दिलेली ही सूचना आवडली जेणेकरून विद्यार्थ्यांना आधी रिहर्सल करू द्या. ती म्हणते, “मी नेहमी टेबल सहभागींना स्पिनिंगपूर्वी संभाव्य ‘उत्तरे’ वर चर्चा करण्यासाठी वेळ दिला आणि सर्व विद्यार्थ्यांना जाणीव करून दिली की त्यांनी सामायिक करण्यास तयार असले पाहिजे. मला त्यांच्या गटासोबतचा “रिहर्सल” वेळ जाणवतो—यादृच्छिक निवडीसह—योग्य इक्विटी प्रदान केली.”
