"Bagaimana saya tahu siapa yang harus saya panggil?" Ini adalah pertanyaan yang paling saya khawatirkan pada awal-awal mengajar. Jadi, ketika guru yang lebih berpengalaman di ujung lorong memberi tahu saya tentang Fair Sticks, saya pikir saya telah menemukan solusi yang tepat. Fair Sticks adalah satu set stik es loli yang bertuliskan nama-nama siswa Anda. Anda menarik sebuah stik dari stoples dan bukannya meminta mereka mengangkat tangan. Stik-stik ini adalah alat untuk menyetarakan partisipasi.Namun, jika tidak digunakan dengan bijaksana, strategi ini sama sekali tidak adil. Berikut ini adalah beberapa kesalahan umum yang sering kita lakukan saat menggunakannya dan beberapa cara untuk menggunakannya dengan lebih adil (atau membuangnya sama sekali).

Secara teori, Fair Sticks membantu kita memeriksa bias kita. Mereka mencegah kita memanggil siswa yang sama setiap saat.

Di atas kertas, Fair Sticks terdengar bagus. Harapannya jelas: siswa perlu memperhatikan karena mereka tidak tahu apakah kita akan mengundi tongkat mereka atau kapan. Beberapa guru merasa bahwa ini adalah persiapan yang baik untuk kehidupan. Orang dewasa tidak selalu dapat melihat pertanyaan sebelumnya, dan kita selalu disuruh untuk menjawab pertanyaan. Untuk guru, kita dapat menggunakan Fair Sticks untuk memastikan bahwa kita meminta semua orang dengan adil, dan kita tidakmemberikan perlakuan istimewa kepada siswa yang mengangkat tangan terlebih dahulu. Banyak sekolah mengharuskan guru menggunakan Tongkat Adil karena alasan ini. Tetapi mengapa kita menyebutnya Tongkat Adil jika tujuannya adalah untuk memanggil siswa secara dingin?

Apakah ada orang lain yang merasa frustrasi dengan apa yang disebut "tongkat pemerataan", yaitu memanggil siswa secara dingin ketika nama mereka diambil secara acak. Saya menganggap itu sebagai praktik mengajar yang memicu kecemasan - dan tidak ada yang adil tentang hal itu. Mengapa tidak menyebutnya sebagai tongkat pemanggilan dingin saja? pic.twitter.com/3PcS8GCFRM

- Jo Boaler (@joboaler) November 2, 2019

Dalam praktiknya, Tongkat Adil tidak selalu adil, tetapi kita dapat menggunakannya dengan lebih adil.

Mengajar tidaklah mudah, itulah salah satu alasan mengapa Tongkat Adil tidak selalu adil. Partisipasi yang setara itu penting, tapi jika kita tidak menarik nama siswa dan kita kehabisan waktu, mereka tidak dapat berpartisipasi. Selain itu, beberapa pertanyaan lebih sulit daripada yang lain. Ketika kita merencanakan pelajaran, kita mengurutkan pertanyaan dari yang sederhana ke yang lebih rumit. Jadi nama siswa yang kita tarik pertama kali lebih mungkin untuk menjawab ya/tidak ataupertanyaan benar/salah. Anda akan lebih mungkin mendapatkan pertanyaan yang menantang dan terbuka jika nama Anda diundi di akhir pelajaran. Lalu ada masalah pelatihan. Guru sering diberitahu untuk menggunakan Tongkat Adil, tetapi jarang sekali bagaimana dan mengapa. Kita harus bijaksana dalam menggunakan Tongkat Adil. Berikut ini beberapa tantangan dan bagaimana kita dapat menggunakan Tongkat Adil dengan lebih adil.

Tantangan: Mempersonalisasi, membedakan, dan memberikan perancah pertanyaan lebih sulit. Pertanyaan kami tidak bisa dibuat satu ukuran untuk semua.

Ketika kita menggunakan Fair Sticks, kita tidak tahu nama siapa yang akan kita pilih. Tidak ada dua siswa yang sama. Dan hanya karena kita mengajar "kelas empat" tidak berarti semua siswa kita secara ajaib membaca, menulis, dan mengerjakan matematika pada tingkat "kelas empat." Belum lagi siswa kita memiliki latar belakang yang berbeda. Untuk beberapa siswa kita, bahasa Inggris bukan bahasa pertama mereka. Siswa lain mungkin memiliki pembelajaranKita mungkin memiliki siswa yang kecemasannya membuat menjawab pertanyaan sesuai permintaan menjadi penghalang untuk belajar. Bagian dari apa yang membuat mengajar begitu menantang dan bermakna adalah kita selalu membuat penyesuaian untuk membantu siswa kita. Saya telah melihat guru menarik tongkat terlebih dahulu sebelum memilih pertanyaan apa yang akan ditanyakan, tetapi para siswa dengan cepat mengetahui siapa yang mendapatkan pertanyaan sulit atau mudah. Ketikaguru memberikan pertanyaan kepada siswa sehari sebelumnya, mereka tidak dapat menggunakan pendekatan tersebut. Jadi, alih-alih memberikan perancah pertanyaan, kita perlu memberikan perancah jawaban.

Solusi: Kita bisa mengajukan pertanyaan klarifikasi, membangun ide-ide mereka, dan mendorong mereka untuk "menelepon teman."

Jika Anda menarik tongkat siswa dan mereka tidak tahu atau tidak ingin menjawab, banyak guru yang membiarkan mereka lewat. Saya perhatikan ketika hal ini terjadi di kelas saya, siswa-siswa saya menutup diri atau merasa gagal. Kita dapat melatih siswa kita dan mengatakan hal-hal seperti, "Coba saya ulangi pertanyaannya" atau "Ini adalah sebuah contoh." Kita dapat mendorong siswa untuk menggunakan catatan atau bagan jangkar referensi mereka di dinding kelas. Kita juga dapatdorong siswa untuk menggunakan strategi seperti Ask Three Before Me dan Phone A Friend untuk saling membantu dan mendorong kerja sama tim.

Tantangan: Ketika siswa tahu bahwa kami akan memanggil mereka dengan sebutan dingin, mereka lebih fokus pada nama siapa yang akan dipanggil daripada pelajarannya.

Saya berbicara berdasarkan pengalaman saya di sini. Saya menemukan bahwa ketika saya menggunakan Fair Sticks saya, siswa saya berada di tepi tempat duduk mereka, hanya ingin tahu nama siapa yang akan saya tarik berikutnya. Mereka jauh lebih tertarik pada hal itu daripada apa yang saya ajarkan. Hampir tidak mungkin bagi siswa yang selalu mengacungkan tangan terlebih dahulu untuk menunggu sampai (atau jika) saya menarik tongkat yang bertuliskan nama mereka. Siswa lainsangat khawatir dengan apa yang akan terjadi selanjutnya sehingga mereka menutupnya sama sekali.

Solusi: Beritahukan terlebih dahulu kepada siswa bahwa kita akan menggunakan Fair Sticks. Jika mereka lebih sebagai pengalih perhatian daripada alat bantu, kita bisa mencoba yang lain.

Saran lain? Ketika Anda mengajukan pertanyaan ya/tidak atau benar/salah, undanglah siswa untuk memberikan jawaban secara bersama-sama. Pamela, seorang guru yang berbagi di grup Facebook WeAreTeachers HELPLINE, menyarankan untuk memberikan pilihan kepada para siswa. "Anda bisa bertanya kepada mereka, apakah itu a atau b? Anda bisa memodifikasi pertanyaan di tempat atau meminta mereka untuk menjawab salah satu bagian dari pertanyaan tersebut." Gagasan lain: berikan papan tulis pada setiap siswa, sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan tersebut secara bergantian.dapat menjawab pertanyaan dan kemudian mengangkatnya untuk Anda lihat.

Tantangan: Terlepas dari niat baik kami, siswa mungkin merasa bahwa tongkat adil kami lebih merupakan "kena" daripada "aku punya kamu".

Jika kita mengajukan pertanyaan kepada siswa, dan mereka tidak melihatnya pada malam sebelumnya atau tidak ada di papan tulis di mana mereka dapat dengan mudah melihatnya, kita membuat mereka malu. Sekarang saya tidak mengatakan bahwa meminta pertanggungjawaban dari siswa itu tidak penting, namun panggilan dingin tidak efektif untuk semua siswa. Saya merasa tidak enak saat memanggil nama siswa, dan mereka meminta izin untuk tidak masuk atau meminta maaf karena tidak tahu harus berkata apa.khawatir jika saya membiarkan siswa lulus, saya membiarkan mereka lolos, dan itu tidak adil bagi siswa lain.

Solusi: Kita dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa pada malam sebelumnya, menuliskannya di papan tulis, dan mengundang mereka untuk berbalik dan berbicara sebelum kita menarik Fair Stick.

Kami menyukai saran dari Ruth di grup Facebook WeAreTeachers HELPLINE untuk membiarkan para siswa berlatih terlebih dahulu. Ia berkata, "Saya selalu memberikan waktu kepada peserta meja untuk mendiskusikan 'jawaban' yang mungkin sebelum pemutaran dan membuat semua siswa sadar bahwa mereka harus siap untuk berbagi. Saya merasa bahwa waktu 'latihan' dengan kelompok mereka-dikombinasikan dengan pemilihan secara acak-memberikan kesetaraan yang tepat."