"Kimi çağıracağımı nasıl bileceğim?" Öğretmenliğimin ilk yıllarında en çok endişelendiğim soru buydu. Koridorun sonundaki daha deneyimli öğretmen bana Fair Sticks'ten bahsettiğinde, mükemmel bir çözüm bulduğumu düşündüm. Fair Sticks, üzerinde öğrencilerinizin isimlerinin yazılı olduğu bir dizi buzlu şeker çubuğudur. Onlardan ellerini kaldırmalarını istemek yerine bir kavanozdan bir çubuk çekersiniz.stratejisi (hatta bir uygulaması bile var!). Ancak dikkatli kullanılmadıklarında, adil olmaktan çok uzaktırlar. İşte bunları kullanırken yaptığımız bazı yaygın hatalar ve bunları daha adil bir şekilde kullanmanın (veya tamamen atmanın) bazı yolları.

Teorik olarak, Fair Sticks önyargılarımızı kontrol etmemize yardımcı olur ve sürekli aynı öğrencileri çağırmamızı engeller.

Kağıt üzerinde, Adil Çubuklar kulağa harika geliyor. Beklenti açık: öğrencilerin dikkat etmesi gerekiyor çünkü çubuklarını çekip çekmeyeceğimizi veya ne zaman çekeceğimizi bilmiyorlar. Bazı öğretmenler bunun hayat için iyi bir hazırlık olduğunu düşünüyor. Yetişkinler her zaman soruları önceden önizleyemezler ve her zaman zor durumdayız. Öğretmenler için, herkesi eşit şekilde çağırdığımızdan emin olmak için Adil Çubukları kullanabiliriz veBirçok okul bu nedenle öğretmenlerin Fair Sticks kullanmasını zorunlu kılar. Ancak amaçları öğrencileri soğuk bir şekilde çağırmakken neden onlara Fair Sticks diyoruz?

"Eşitlik çubukları" olarak adlandırılan, yani rastgele bir isim seçildiğinde öğrencilere soğuk arama yapmaktan rahatsız olan başka biri var mı? Bunu kaygı uyandıran bir öğretim uygulaması olarak görüyorum - ve bunun eşitlikçi bir yanı yok. Neden bunun yerine soğuk arama çubukları demiyoruz? pic.twitter.com/3PcS8GCFRM

- Jo Boaler (@joboaler) 2 Kasım 2019

Uygulamada, Adil Sopalar her zaman adil değildir. Ancak onları daha adil bir şekilde kullanabiliriz.

Öğretim basit değildir, Fair Sticks'in her zaman adil olmamasının bir nedeni de budur. Eşit katılım önemlidir, ancak bir öğrencinin adını çekmezsek ve zamanımız biterse, katılamazlar. Ayrıca, bazı sorular diğerlerinden daha zordur. Dersleri planlarken, soruları basitten daha karmaşık olana doğru sıralarız. Bu nedenle, ilk önce çektiğimiz öğrencilerin evet / hayır veyaDoğru/yanlış sorusu. İsminiz derste daha sonra çekilirse, zorlayıcı ve açık uçlu bir soru alma olasılığınız daha yüksektir. Bir de eğitim sorunu var. Öğretmenlere genellikle Adil Çubuklar kullanmaları söylenir, ancak nadiren nasıl ve neden. Adil Çubukları nasıl kullanacağımız konusunda düşünceli olmamız gerekir. İşte bazı zorluklar ve Adil Çubukları kullanmayı nasıl daha adil hale getirebileceğimiz.

Zorluk: Soruları kişiselleştirmek, farklılaştırmak ve iskele kurmak daha zordur. Sorularımız herkese uyan tek bir boyutta olamaz.

Fair Sticks'i kullandığımızda, kimin adını seçeceğimizi bilmiyoruz. Hiçbir öğrenci birbirine benzemez. Ve "dördüncü sınıf" öğretiyor olmamız, tüm öğrencilerimizin sihirli bir şekilde "dördüncü sınıf" düzeyinde okuduğu, yazdığı ve matematik yaptığı anlamına gelmez. Öğrencilerimizin farklı geçmişleri olduğundan bahsetmiyorum bile. Bazı öğrencilerimiz için İngilizce ana dilleri değil. Başka bir öğrencinin öğrenme sorunu olabilir.Kaygıları nedeniyle sorulara cevap vermeyi öğrenmenin önünde bir engel haline getiren öğrencilerimiz olabilir. Öğretmeyi bu kadar zorlu ve anlamlı kılan şeylerden biri de öğrencilerimize yardımcı olmak için her zaman ayarlamalar yapıyor olmamızdır. Öğretmenlerin hangi soruyu soracaklarını seçmeden önce çubuğu çektiklerini gördüm, ancak öğrenciler zor veya kolay soruları kimin aldığını çabucak anladılar.Öğretmenler öğrencilere soruları bir gün önceden verirlerse, bu yaklaşımı kullanamazlar. Bu yüzden soruları iskelelemek yerine, cevapları iskelelememiz gerekir.

Çözüm: Açıklayıcı sorular sorabilir, fikirlerini geliştirebilir ve onları "bir arkadaşlarını aramaya" teşvik edebiliriz.

Eğer bir öğrencinin çubuğunu çekerseniz ve öğrenci bilmiyorsa veya cevap vermek istemiyorsa, birçok öğretmen geçmesine izin verir. Bu benim sınıfımda olduğunda, öğrencilerimin kapandığını veya kendilerini başarısız hissettiklerini fark ettim. Öğrencilerimize koçluk yapabilir ve "Soruyu yeniden ifade edeyim" veya "İşte bir örnek" gibi şeyler söyleyebiliriz. Öğrencileri notlarını kullanmaya veya sınıf duvarlarındaki çapa grafiklerine başvurmaya teşvik edebiliriz.Öğrencileri, birbirlerine yardım etmek ve ekip çalışmasını teşvik etmek için Benden Önce Üçe Sor ve Bir Arkadaşa Telefon Et gibi stratejileri kullanmaya teşvik edin.

Zorluk: Öğrenciler onları soğuk bir şekilde arayacağımızı bildiklerinde, dersten çok sıradaki ismin kim olduğuna odaklanırlar.

Fair Stick'lerimi kullandığımda, öğrencilerimin koltuklarının kenarlarında oturduklarını ve sıradaki ismi kimin çekeceğini merak ettiklerini gördüm. Öğrettiğim şeyden çok bununla ilgileniyorlardı. Her zaman önce ellerini kaldıran öğrencilerin, üzerinde isimlerinin yazılı olduğu çubuğu çekene kadar (veya çekersem) beklemeleri neredeyse imkansızdı. Diğer öğrencilersıranın kendilerine geleceğinden o kadar endişelendiler ki tamamen kapandılar.

Çözüm: Öğrencilere Fair Sticks kullanacağımızı önceden bildirin. Eğer bir araçtan çok dikkat dağıtıcı bir unsursa, başka bir şey deneyebiliriz.

Bir başka öneri: Evet/hayır ya da doğru/yanlış soruları sorduğunuzda, öğrencileri koro halinde yanıt vermeye davet edin. WeAreTeachers HELPLINE Facebook grubunda paylaşımda bulunan öğretmen Pamela, öğrencilere seçenek sunmayı önerdi. "Onlara a mı b mi diye sorabilirsiniz. Soruyu anında değiştirebilir ya da sorunun bir bölümünü yanıtlamalarını isteyebilirsiniz." Bir başka fikir: Her öğrenciye bir beyaz tahta verin, böylecehepsi soruya cevap verebilir ve sonra görmeniz için onları kaldırabilir.

Zorluk: En iyi niyetimize rağmen, öğrenciler adil sopalarımızın "seni yakaladım "dan çok "yakaladım" olduğunu hissedebilirler.

Öğrencilere bir soru sorarsak ve bir gece önce görmemişlerse veya tahtada kolayca görebilecekleri bir yerde değilse, onları zor durumda bırakıyoruz. Şimdi öğrencileri sorumlu tutmanın önemli olmadığını söylemiyorum. Ancak soğuk arama tüm öğrenciler için etkili değildir. Bir öğrencinin adını çektiğimde kendimi çok kötü hissettim ve geçmeyi istediler ya da ne söyleyeceklerini bilmedikleri için özür dilediler.Öğrencilerin geçmesine izin verirsem, onları serbest bırakmış olacağımdan ve bunun diğer öğrenciler için adil olmayacağından endişelendim.

Çözüm: Öğrencilere soruları bir gece önceden verebilir, tahtaya yazabilir ve Fair Stick'i çekmeden önce onları dönüp konuşmaya davet edebiliriz.

WeAreTeachers HELPLINE Facebook grubumuzdaki Ruth'un öğrencilerin önce prova yapmalarına izin verilmesi önerisine bayılıyoruz. Kendisi şöyle diyor: "Masa katılımcılarına her zaman eğirme öncesinde olası 'cevapları' tartışmaları için zaman verdim ve tüm öğrencileri paylaşmaya hazır olmaları gerektiği konusunda bilgilendirdim. Gruplarıyla geçirdikleri "prova" zamanının -rastgele seçimle birlikte- uygun bir eşitlik sağladığını düşünüyorum."