Volas helpi viajn studentojn fari fortajn ligojn kun la materialo? Certigu, ke vi uzas ĉiujn ses nivelojn de kogna pensado. Ĉi tio signifas demandi malsuperajn pensajn demandojn same kiel pli altajn pensajn demandojn. Lernu pli pri ĉiu ĉi tie, kaj trovu multajn ekzemplojn por ĉiu.

Kio estas malsuperaj kaj pli altaj pensaj demandoj?

Fonto: Universitato de Miĉigano

La Taksonomio de Bloom estas maniero klasifiki kognajn pensajn kapablojn. La ses ĉefaj kategorioj - memori, kompreni, apliki, analizi, taksi, krei - estas dividitaj en malsuperajn pensajn kapablojn (LOTS) kaj pli altajn pensajn kapablojn (HOTS). LOTS inkluzivas memori, kompreni kaj apliki. HOTS kovras analizi, taksi kaj krei.

Dum kaj LOTS kaj HOTS havas valoron, pli altardaj pensaj demandoj instigas studentojn evoluigi pli profundajn ligojn kun informoj. Ili ankaŭ instigas infanojn pensi kritike kaj disvolvi problemojn pri solvado. Tial instruistoj ŝatas emfazi ilin en la klasĉambro.

Nova al pli alta orda pensado? Lernu ĉion pri ĝi ĉi tie. Poste uzu ĉi tiujn malsuperajn kaj pli altajn pensajn demandojn por inspiri viajn studentojn ekzameni teman materialon sur diversaj niveloj.

Memoru (LOTOJ)

• Kiuj estas la ĉeffiguroj?
• Kiam okazis la evento?
• Kio estas la kadro de la rakonto?

• Kie estus vi trovas_________?
• Kiel vi __________?
• Kio estas __________?
• Kiel vi difinas _________?
• Kiel vi literumas ________?
• Kiuj estas la trajtoj de _______?
• Listigu la _________ en ĝusta ordo.
• Nomu ĉiujn ____________.
• Priskribu la __________.
• Kiu estis implikita en la evento aŭ situacio?

• Kiom da _________ estas?
• Kio okazis unue? Poste? Laste?

Komprenu (MULTOJ)

• Ĉu vi povas klarigi kial ___________?
• Kio estas la diferenco inter _________ kaj __________?
• Kiel vi reformulus __________?
• Kio estas la ĉefa ideo?
• Kial la rolulo/persono ____________?

• Kio okazas en ĉi tiu ilustraĵo?
• Rerakonti la historion per viaj propraj vortoj.
• Priskribu eventon de komenco ĝis fino.
• Kia estas la kulmino de la rakonto?
• Kiuj estas la protagonistoj kaj antagonistoj?

• Kion signifas ___________?
• Kio estas la rilato inter __________ kaj ___________?
• Disponu pliajn informojn pri ____________.
• Kial __________ egalas ___________?
• Kligu kial _________ kaŭzas __________.

Apliki (LOTOJ)

• Kiel vi solvas ___________?
• Kian metodon vi povas uzi por __________?
• Kiuj metodoj aŭ aliroj ne funkcios?

• Provigi ekzemplojn de _____________.
• Kiel vi povas pruvi vian kapablon__________.
• Kiel vi uzus ___________?
• Uzu kion vi scias por __________.
• Kiom da manieroj ekzistas por solvi ĉi tiun problemon?
• Kio ĉu vi povas lerni de ___________?
• Kiel vi povas uzi ________ en ĉiutaga vivo?
• Provigi faktojn por pruvi ke __________.
• Organizi la informojn por montri __________.

• Kiel ĉi tiu persono/karaktero reagus se ________?
• Antaŭdiri kio okazus se __________.
• Kiel vi farus ekscii _________?

Analizi (HOTS)

• Kiujn faktojn proponas la aŭtoro por subteni sian opinion?
• Kiuj estas iuj problemoj kun la aŭtoro. vidpunkto?
• Komparu kaj kontrasti du ĉeffigurojn aŭ vidpunktojn.

• Diskuti la avantaĝojn kaj malavantaĝojn de _________.
• Kiel vi klasifikus aŭ ordigus ___________?
• Kiuj estas la avantaĝoj kaj malavantaĝoj de _______?
• Kiel _______ estas konektita al __________?
• Kio kaŭzis __________?
• Kio estas la efikoj de ___________?
• Kiel vi prioritatus ĉi tiujn faktojn aŭ taskojn?
• Kiel vi klarigas _______?
• Uzante la informojn en diagramo/grafikaĵo, kiajn konkludojn vi povas eltiri?
• Kion montras la datumoj aŭ ne montras?
• Kio estis la instigo de karaktero por specifa ago?

• Kio estas la temo de _________?
• Kial vi pensas _______?
• Kio estas la celo de _________?
• Kio estis la turniĝopunkto?

Taksi (HOTS)

• Ĉu _________ estas pli bona aŭ pli malbona ol _________?
• Kiuj estas la plej bonaj partoj de __________?
• Kiel vi scios ĉu __________ sukcesas?
• Ĉu la deklaritaj faktoj estas pruvitaj per pruvo?
• Ĉu la fonto estas fidinda?

• Kio validas vidpunkton?
• Ĉu la rolulo/persono faris bonan decidon? Kial aŭ kial ne?
• Kiu _______ estas la plej bona, kaj kial?
• Kio estas la antaŭjuĝoj aŭ supozoj en argumento?
• Kio estas la valoro de _________?
• Ĉu _________ estas morale aŭ etike akceptebla?
• Ĉu __________ validas por ĉiuj homoj egale?
• Kiel oni povas kontraŭpruvi __________?
• Ĉu __________ plenumas la specifitajn kriteriojn? ?

• Kion plibonigeblas pri _________?
• Ĉu vi konsentas kun ___________?
• Ĉu la konkludo? inkluzivi ĉiujn trafajn datumojn?
• Ĉu ________ vere signifas ___________?

Krei (HOTS)

• Kiel vi povas kontroli ____________?
• Desegni eksperimenton por __________.
• Defendi vian opinion pri ___________.
• Kiel vi povas solvi tiun ĉi problemon?
• Reskribi rakonton kun pli bona fino.

• Kiel vi povas persvadi iun __________?
• Faru planon por plenumi taskon aŭ projekton.
• Kiel vi farus plibonigi __________?
• Kiajn ŝanĝojn vi farus al ___________ kaj kial?
• Kiel vi instruus iun _________?
• Kio okazusse _________?
• Kian alternativon vi povas proponi por _________?
• Kiajn solvojn vi rekomendas?
• Kiel vi farus aferojn alimaniere?

• Kiuj estas la sekvaj paŝoj?
• Kiuj faktoroj devus ŝanĝiĝi por __________?
• Elpensi _________ al __________.
• Kio estas via teorio pri __________?

Kiuj estas viaj plej ŝatataj pli altardaj pensaj demandoj? Venu kundividi en la grupo HELPLINE de WeAreTeachers ĉe Fejsbuko.

Krome, Pli ol 100+ Kritikaj Pensaj Demandoj por Studentoj Por Demandi Pri Io ajn.