Wilt u uw leerlingen helpen om sterke verbanden te leggen met de stof? Zorg ervoor dat u alle zes niveaus van cognitief denken gebruikt. Dit betekent dat u zowel vragen stelt over denken in lagere orde als vragen over denken in hogere orde. Hier vindt u meer informatie over elk niveau en tal van voorbeelden.

Wat zijn lagere-orde en hogere-orde denkvragen?

Bron: Universiteit van Michigan

De taxonomie van Bloom is een manier om cognitieve denkvaardigheden te classificeren. De zes hoofdcategorieën - onthouden, begrijpen, toepassen, analyseren, evalueren, creëren - worden onderverdeeld in lagere-orde denkvaardigheden (LOTS) en hogere-orde denkvaardigheden (HOTS). LOTS omvat onthouden, begrijpen en toepassen. HOTS omvat analyseren, evalueren en creëren.

Hoewel zowel LOTS als HOTS waardevol zijn, sporen denkvragen van hogere orde leerlingen aan om diepere verbanden met informatie te ontwikkelen. Ze moedigen kinderen ook aan om kritisch na te denken en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen. Daarom leggen leerkrachten er graag de nadruk op in de klas.

Gebruik vervolgens deze vragen over denken in lagere en hogere orde om uw leerlingen te inspireren de leerstof op verschillende niveaus te onderzoeken.

Onthoud (LOTS)

• Wie zijn de hoofdpersonen?
• Wanneer vond de gebeurtenis plaats?
• Wat is de setting van het verhaal?

• Waar vind je _________?
• Hoe doe je __________?
• Wat is __________?
• Hoe definieert u _________?
• Hoe spel je ________?
• Wat zijn de kenmerken van _______?
• Zet de _________ in de juiste volgorde.
• Noem alle ____________.
• Beschrijf de __________.
• Wie was betrokken bij de gebeurtenis of situatie?

• Hoeveel _________ zijn er?
• Wat gebeurde er eerst? Volgende? Laatste?

Begrijpen (LOTS)

• Kun je uitleggen waarom ___________?
• Wat is het verschil tussen _________ en __________?
• Hoe zou je __________ herformuleren?
• Wat is de hoofdgedachte?
• Waarom heeft het personage/de persoon ____________?

• Wat gebeurt er in deze illustratie?
• Vertel het verhaal in je eigen woorden.
• Beschrijf een gebeurtenis van begin tot eind.
• Wat is de climax van het verhaal?
• Wie zijn de protagonisten en antagonisten?

• Wat betekent ___________?
• Wat is het verband tussen __________ en ___________?
• Geef meer informatie over ____________.
• Waarom is __________ gelijk aan ___________?
• Leg uit waarom _________ __________ veroorzaakt.

Toepassen (LOTS)

• Hoe los je ___________ op?
• Welke methode kun je gebruiken om __________?
• Welke methoden of benaderingen werken niet?

• Geef voorbeelden van _____________.
• Hoe kun je je bekwaamheid aantonen op __________.
• Hoe zou jij ___________ gebruiken?
• Gebruik wat je weet op __________.
• Hoeveel manieren zijn er om dit probleem op te lossen?
• Wat kun je leren van ___________?
• Hoe kun je ________ in het dagelijks leven gebruiken?
• Geef feiten om te bewijzen dat __________.
• Organiseer de informatie op __________.

• Hoe zou deze persoon/personage reageren als ________?
• Voorspel wat er zou gebeuren als __________.
• Hoe kom je erachter _________?

Analyseren (HOTS)

• Welke feiten biedt de auteur om zijn mening te ondersteunen?
• Wat zijn enkele problemen met het standpunt van de auteur?
• Vergelijk en contrasteer twee hoofdpersonen of standpunten.

• Bespreek de voor- en nadelen van _________.
• Hoe zou u ___________ indelen of sorteren?
• Wat zijn de voor- en nadelen van _______?
• Hoe is _______ verbonden met __________?
• Wat veroorzaakte __________?
• Wat zijn de effecten van ___________?
• Hoe zou u deze feiten of taken prioriteren?
• Hoe verklaar je _______?
• Welke conclusies kun je trekken uit de informatie in een grafiek?
• Wat blijkt wel of niet uit de gegevens?
• Wat was de motivatie van een personage voor een bepaalde actie?

• Wat is het thema van _________?
• Waarom denk je _______?
• Wat is het doel van _________?
• Wat was het keerpunt?

Evalueren (HOTS)

• Is _________ beter of slechter dan _________?
• Wat zijn de beste onderdelen van __________?
• Hoe weet je of __________ succesvol is?
• Zijn de vermelde feiten bewezen?
• Is de bron betrouwbaar?

• Wat maakt een standpunt geldig?
• Heeft het personage/de persoon een goede beslissing genomen? Waarom of waarom niet?
• Welke _______ is de beste, en waarom?
• Wat zijn de vooroordelen of veronderstellingen in een argument?
• Wat is de waarde van _________?
• Is _________ moreel of ethisch aanvaardbaar?
• Geldt __________ voor alle mensen in gelijke mate?
• Hoe kun je __________ weerleggen?
• Voldoet __________ aan de gespecificeerde criteria?

• Wat kan er verbeterd worden aan _________?
• Ben je het eens met ___________?
• Bevat de conclusie alle relevante gegevens?
• Betekent ________ echt ___________?

Create (HOTS)

• Hoe kun je ____________ verifiëren?
• Ontwerp een experiment naar __________.
• Verdedig je mening op ___________.
• Hoe kun je dit probleem oplossen?
• Herschrijf een verhaal met een beter einde.

• Hoe kun je iemand overhalen tot __________?
• Maak een plan om een taak of project te voltooien.
• Hoe zou u __________ verbeteren?
• Welke veranderingen zou u aanbrengen in ___________ en waarom?
• Hoe leer je iemand _________?
• Wat zou er gebeuren als _________?
• Welk alternatief kunt u voorstellen voor _________?
• Welke oplossingen beveelt u aan?
• Hoe zou u het anders doen?

• Wat zijn de volgende stappen?
• Welke factoren zouden moeten veranderen voor __________?
• Verzin een _________ naar __________.
• Wat is je theorie over __________?

Wat zijn jouw favoriete hoger-orde denkvragen? Kom ze delen in de WeAreTeachers HELPLINE groep op Facebook.

Plus, 100+ kritisch denken vragen voor studenten om over alles te vragen.