Zure ikasleei materialarekin lotura sendoak egiten lagundu nahi al diezu? Ziurtatu pentsamendu kognitiboko sei mailak erabiltzen ari zarela. Horrek esan nahi du maila baxuko pentsamendu-galderak egitea eta baita goi-mailako pentsamendu-galderak egitea. Lortu informazio gehiago hemen bakoitzari buruz eta aurkitu bakoitzaren adibide ugari.

Zer dira maila baxuko eta goi mailako pentsamendu-galderak?

Iturria: Unibertsitatea Michiganekoa

Bloom-en taxonomia pentsamendu kognitiboaren trebetasunak sailkatzeko modu bat da. Sei kategoria nagusiak —gogoratu, ulertu, aplikatu, aztertu, ebaluatu, sortu— ordena beheko pentsamendu trebetasunak (LOTS) eta goi mailako pentsamendu trebetasunak (HOTS) bereizten dira. LOTSek gogoratu, ulertu eta aplikatzea barne hartzen du. HOTS-ek aztertzea, ebaluatzea eta sortzea aztertzen ditu.

LOTSek eta HOTSek balioa badute ere, goi mailako pentsamendu-galderek ikasleei informazioarekin lotura sakonagoak garatzeko eskatzen diete. Haurrak kritikoki pentsatzera eta arazoak konpontzeko trebetasunak garatzera ere bultzatzen dituzte. Horregatik, irakasleei gustatzen zaie ikasgelan azpimarratzea.

Goi mailako pentsamendurako berria? Lortu informazio guztia hemen. Ondoren, erabili beheko eta goi mailako pentsamendu-galdera hauek zure ikasleak hainbat mailatan irakasgaiaren materiala aztertzera animatzeko.

Gogoratu (LOKOAK)

• Nortzuk dira pertsonaia nagusiak?
• Noiz gertatu zen gertaera?
• Zein da istorioaren giroa?

• Non litzateke aurkitzen duzu_________?
• Nola __________?
• Zer da __________?
• Nola definitzen duzu _________?
• Nola idazten duzu ________?
• Zeintzuk dira _______ren ezaugarriak?
• Zerrendatu _________ ordena egokian.
• Izena ____________ guztiak.
• Deskribatu __________.
• Nork parte hartu zuen gertaeran edo egoeran?

• Zenbat _________ daude?
• Zer gertatu zen lehen? Hurrengoa? Azkena?

Ulertu (LOTSA)

• Azal al dezakezu zergatik ___________?
• Zein da _________ eta __________ arteko aldea?
• Nola birformulatuko zenuke __________?
• Zein da ideia nagusia?
• Zergatik egin du pertsonaia/pertsona ____________?

• Zer gertatzen da ilustrazio honetan?
• Kontatu istorioa berriro zure hitzekin.
• Deskribatu gertaera bat hasieratik amaierara.
• Zein da gailurra. istorioa?
• Nortzuk dira protagonistak eta antagonistak?

• Zer esan nahi du ___________?
• Zer da __________ eta ___________-ren arteko erlazioa?
• Eman ____________-ri buruzko informazio gehiago.
• Zergatik __________ berdin ___________?
• Azaldu zergatik _________ eragiten duen __________.

Aplikatu (LOTS)

• Nola ebazten duzu ___________?
• Zer metodo erabil dezakezu __________ egiteko?
• Zer metodo edo planteamendu ez dute funtzionatuko?

• Eman _____________-ren adibideak.
• Nola froga dezakezu zure gaitasuna__________.
• Nola erabiliko zenuke ___________?
• Erabili dakizuna __________ egiteko.
• Zenbat modu daude arazo hau konpontzeko?
• Zer ___________-tik ikas dezakezu?
• Nola erabil dezakezu ________ eguneroko bizitzan?
• Eman gertakariak __________ hori frogatzeko.
• Antola ezazu informazioa __________ erakusteko.

• Nola erreakzionatuko luke pertsona/pertsonaia honek ________ balitz?
• Igar ezazu zer gertatuko litzateke __________ balitz.
• Nola zenuke aurkitu _________?

Aztertu (HOTS)

• Zer datu eskaintzen ditu egileak bere iritzia laguntzeko?
• Zeintzuk dira egilearen arazoekin ikuspuntua?
• Konparatu eta kontrastatu bi pertsonaia edo ikuspuntu nagusi.

• Eztabaidatu _________ren alde onak eta txarrak.
• Nola sailkatu edo ordenatuko zenuke ___________?
• Zeintzuk dira _______ren abantailak eta desabantailak?
• Nola dago _______ __________-rekin lotuta?
• Zerk eragin zuen __________?
• Zeintzuk dira ___________-ren ondorioak?
• Nola emango zenituzke lehentasuna gertaera edo zeregin horiei?
• Nola azaldu _______?
• Erabiliz taula/grafiko batean dagoen informazioa, zein ondorio atera ditzakezu?
• Zer erakusten dute edo ez dute erakusten datuek?
• Zein izan zen pertsonaia baten motibazioa ekintza zehatz baterako?

• Zein da _________ren gaia?
• Zergatik uste duzu _______?
• Zein da _________ren helburua?
• Zein izan zen bueltapuntua?

Ebaluatu (HOTS)

• _________ _________ baino hobea ala okerragoa da?
• Zein dira __________ren atal onenak?
• Nola jakingo duzu __________ arrakastatsua den ala ez?
• Froga bidez frogatzen al dira adierazitako gertakariak?
• Iturria fidagarria al da?

• Zerk egiten du baliozko ikuspuntu bat?
• Pertsonaiak/pertsonak erabaki ona hartu al du? Zergatik edo zergatik ez?
• Zein _______ da onena, eta zergatik?
• Zeintzuk dira argudio batean alborapenak edo hipotesiak?
• Zein da _________ren balioa?
• _________ moralki edo etikoki onargarria da?
• __________ pertsona guztiei berdin aplikatzen zaie?
• Nola ukatu __________?
• __________ zehaztutako irizpideak betetzen al ditu? ?

• Zer hobetu liteke _________ri buruz?
• Ados al zaude ___________-rekin?
• Ondorioa al da sartu datu egokiak?
• ________ benetan esan nahi al du ___________?

Sortu (HOTS)

• Nola egiaztatu dezakezu ____________?
• Diseinatu esperimentu bat __________.
• Defenditu ___________-ri buruzko zure iritzia.
• Nola konpondu dezakezu arazo hau?
• Berridatzi amaiera hobea duen istorio bat.

• Nola konbentzituko duzu norbait __________ egiteko?
• Egin plan bat zeregin edo proiektu bat burutzeko.
• Nola egingo zenuke hobetu __________?
• Zer aldaketa egingo zenioke ___________ eta zergatik?
• Nola irakatsiko zenioke norbaiti _________?
• Zer gertatuko litzateke_________ bada?
• Zer alternatiba iradoki diezaiokezu _________?
• Zein irtenbide gomendatzen dituzu?
• Nola egingo zenituzke gauzak bestela?

• Zeintzuk dira hurrengo urratsak?
• Zer faktore aldatu beharko lirateke __________ izateko?
• Asmatu _________ bat __________.
• Zein da __________ri buruzko zure teoria?

Zeintzuk dira goi mailako pentsamendu-galdera gogokoenak? Zatoz partekatzera WeAreTeachers HELPLINE taldean Facebook-en.

Gainera, 100+ pentsamendu kritikoko galdera ikasleek edozertaz galde ditzaten.