Хочаце дапамагчы вашым студэнтам наладзіць трывалую сувязь з матэрыялам? Пераканайцеся, што вы выкарыстоўваеце ўсе шэсць узроўняў кагнітыўнага мыслення. Гэта азначае задаваць пытанні мыслення ніжэйшага парадку, а таксама пытанні мыслення вышэйшага парадку. Даведайцеся больш аб кожным тут і знайдзіце шмат прыкладаў для кожнага.

Што такое пытанні мыслення ніжэйшага і вышэйшага парадку?

Крыніца: Універсітэт з Мічыгана

Таксаномія Блума - гэта спосаб класіфікацыі кагнітыўных навыкаў мыслення. Шэсць асноўных катэгорый — запомніць, зразумець, прымяніць, аналізаваць, ацаніць, стварыць — разбіваюцца на навыкі мыслення ніжэйшага парадку (LOTS) і навыкі мыслення вышэйшага парадку (HOTS). LOTS ўключае ў сябе запамінанне, разуменне і прымяненне. HOTS ахоплівае аналіз, ацэнку і стварэнне.

Хоць і LOTS, і HOTS маюць каштоўнасць, пытанні мыслення больш высокага парадку заклікаюць студэнтаў развіваць больш глыбокія сувязі з інфармацыяй. Яны таксама заахвочваюць дзяцей крытычна думаць і развіваць навыкі рашэння праблем. Вось чаму настаўнікі любяць падкрэсліваць іх у класе.

Новы чалавек у мысленні вышэйшага ўзроўню? Даведайцеся ўсё пра гэта тут. Затым выкарыстоўвайце гэтыя пытанні для мыслення ніжэйшага і вышэйшага парадку, каб натхніць вашых студэнтаў на вывучэнне прадметнага матэрыялу на розных узроўнях.

Запомніце (ШМАТ)

• Хто галоўныя героі?
• Калі адбылася падзея?
• Якое месца дзеяння гісторыі?

• Дзе б вы знойдзеце_________?
• Як вы __________?
• Што такое __________?
• Як вы вызначаеце _________?
• Як пішацца ________?
• Якія характарыстыкі _______?
• Пералічыце _________ у правільным парадку.
• Назавіце ўсе ____________.
• Апішыце __________.
• Хто ўдзельнічаў у падзеі ці сітуацыі?

• Колькі _________?
• Што адбылося спачатку? Далей? Апошні?

Зразумела (ШМАТ)

• Ці можаце вы растлумачыць, чаму ___________?
• У чым розніца паміж _________ і __________?
• Як бы вы перафразавалі __________?
• Якая галоўная думка?
• Чаму персанаж/асоба ____________?

• Што адбываецца на гэтай ілюстрацыі?
• Перакажыце гісторыю сваімі словамі.
• Апішыце падзею ад пачатку да канца.
• Якая кульмінацыя гісторыя?
• Хто галоўныя героі і антаганісты?

• Што азначае ___________?
• Што такое адносіны паміж __________ і ___________?
• Дайце больш інфармацыі пра ____________.
• Чаму __________ роўна ___________?
• Растлумачце, чаму _________ выклікае __________.

Ужыць (ШМАТ)

• Як вы вырашаеце ___________?
• Які метад вы можаце выкарыстаць для __________?
• Якія метады або падыходы не будуць працаваць?

• Прывядзіце прыклады _____________.
• Як вы можаце прадэманстраваць сваю здольнасць__________.
• Як бы вы выкарысталі ___________?
• Выкарыстоўвайце тое, што ведаеце, каб __________.
• Колькі існуе спосабаў вырашэння гэтай праблемы?
• Што ці можаце вы навучыцца ў ___________?
• Як вы можаце выкарыстоўваць ________ у штодзённым жыцці?
• Прывядзіце факты, якія пацвярджаюць, што __________.
• Упарадкуйце інфармацыю, каб паказаць __________.

• Як адрэагуе гэты чалавек/персанаж, калі ________?
• Прадкажыце, што адбудзецца, калі __________.
• Як бы вы даведацца _________?

Аналіз (HOTS)

• Якія факты прапануе аўтар у падтрымку свайго меркавання?
• Якія некаторыя праблемы з аўтарам пункт гледжання?
• Параўнайце і параўнайце двух галоўных герояў або пункты гледжання.

• Абмяркуйце плюсы і мінусы _________.
• Як бы вы класіфікавалі або адсартавалі ___________?
• Якія перавагі і недахопы _______?
• Як _______ звязаны з __________?
• Што выклікала __________?
• Якія наступствы ___________?
• Як бы вы расставілі прыярытэты гэтым фактам або задачам?
• Як вы растлумачыце _______?
• Выкарыстоўваючы інфармацыю ў дыяграме/графіку, якія высновы вы можаце зрабіць?
• Што паказваюць або не паказваюць дадзеныя?
• Якая была матывацыя персанажа да канкрэтнага дзеяння?

• Якая тэма _________?
• Чаму вы думаеце _______?
• Якая мэта _________?
• Які быў паваротпункт?

Ацаніць (HOTS)

• _________ лепш ці горш за _________?
• Якія лепшыя часткі __________?
• Як вы даведаецеся, што __________ паспяхова?
• Ці пацверджаны выкладзеныя факты доказамі?
• Ці надзейная крыніца?

• Што робіць пункт гледжання правільным?
• Ці прыняў персанаж/асоба правільнае рашэнне? Чаму ці не?
• Якое _______ лепшае і чаму?
• Якія прадузятасці або здагадкі ў спрэчцы?
• Якое значэнне _________?
• Ці з'яўляецца _________ маральна або этычна прымальным?
• Ці __________ ставіцца да ўсіх людзей аднолькава?
• Як вы можаце абвергнуць __________?
• Ці адпавядае __________ вызначаным крытэрам ?

• Што можна было б палепшыць у _________?
• Ці згодны вы з ___________?
• Ці выснова уключыць усе адпаведныя даныя?
• Ці сапраўды ________ азначае ___________?

Стварыць (HOTS)

• Як вы можаце праверыць ____________?
• Распрацуйце эксперымент, каб __________.
• Абараніце сваё меркаванне на ___________.
• Як вы можаце вырашыць гэтую праблему?
• Перапішыце гісторыю з лепшым фіналам.

• Як вы можаце пераканаць кагосьці __________?
• Складзіце план выканання задачы або праекта.
• Як бы вы палепшыць __________?
• Якія змены вы б унеслі ў ___________ і чаму?
• Як бы вы навучылі кагосьці _________?
• Што б адбылосякалі _________?
• Якую альтэрнатыву вы можаце прапанаваць для _________?
• Якія рашэнні вы рэкамендуеце?
• Як бы вы паступілі інакш?

• Якія наступныя крокі?
• Якія фактары трэба будзе змяніць, каб __________?
• Вынайдзіце _________ да __________.
• Якая ваша тэорыя наконт __________?

Якія вашы любімыя пытанні мыслення вышэйшага парадку? Прыходзьце і падзяліцеся ў групе ЛІНІІ ДАВЕДЫ WeAreTeachers на Facebook.

Акрамя таго, 100+ крытычных пытанняў для студэнтаў, якія можна задаць пра што заўгодна.