Хотите помочь своим ученикам установить прочные связи с материалом? Убедитесь, что вы используете все шесть уровней когнитивного мышления. Это означает, что вы задаете вопросы для мышления низшего порядка, а также вопросы для мышления высшего порядка. Узнайте больше о каждом из них здесь и найдите множество примеров для каждого из них.

Что такое вопросы мышления низшего и высшего порядка?

Источник: Мичиганский университет

Таксономия Блума - это способ классификации когнитивных навыков мышления. Шесть основных категорий - помнить, понимать, применять, анализировать, оценивать, создавать - разбиты на навыки мышления низшего порядка (LOTS) и навыки мышления высшего порядка (HOTS). LOTS включает в себя запоминание, понимание и применение. HOTS охватывает анализ, оценку и создание.

Хотя и LOTS, и HOTS имеют свою ценность, вопросы на развитие мышления более высокого порядка побуждают учащихся устанавливать более глубокие связи с информацией. Они также побуждают детей критически мыслить и развивать навыки решения проблем. Вот почему учителя любят делать на них акцент в классе.

Узнайте о мышлении высшего порядка здесь. Затем используйте эти вопросы для мышления низшего и высшего порядка, чтобы вдохновить своих учеников на изучение предметного материала на разных уровнях.

Помните (LOTS)

• Кто главные герои?
• Когда произошло событие?
• Какова обстановка в рассказе?

• Где вы можете найти _________?
• Как вы __________?
• Что такое __________?
• Как вы определяете _________?
• Как пишется ________?
• Каковы характеристики сайта _______?
• Перечислите _________ в правильном порядке.
• Назовите все ____________.
• Опишите сайт __________.
• Кто был вовлечен в событие или ситуацию?

• Сколько существует _________?
• Что было первым? Следующим? Последним?

Понять (МНОГО)

• Вы можете объяснить, почему ___________?
• В чем разница между _________ и __________?
• Как бы вы перефразировали __________?
• Какова основная идея?
• Почему персонаж/личность ____________?

• Что происходит на этой иллюстрации?
• Перескажите историю своими словами.
• Опишите событие от начала до конца.
• Какова кульминация истории?
• Кто такие протагонисты и антагонисты?

• Что означает ___________?
• Какова взаимосвязь между __________ и ___________?
• Предоставьте дополнительную информацию об ____________.
• Почему __________ равен ___________?
• Объясните, почему _________ вызывает __________.

Применить (LOTS)

• Как вы решаете проблему ___________?
• Какой метод вы можете использовать для __________?
• Какие методы или подходы не сработают?

• Приведите примеры _____________.
• Как вы можете продемонстрировать свои способности на сайте __________.
• Как бы вы использовали ___________?
• Используйте то, что вы знаете, на __________.
• Сколько существует способов решения этой проблемы?
• Чему вы можете научиться на сайте ___________?
• Как вы можете использовать ________ в повседневной жизни?
• Приведите факты, подтверждающие это __________.
• Организуйте информацию, чтобы показать __________.

• Как бы этот человек/персонаж отреагировал, если бы ________?
• Предскажите, что произойдет, если __________.
• Как бы вы узнали _________?

Анализировать (HOTS)

• Какие факты предлагает автор в поддержку своего мнения?
• Каковы некоторые проблемы с точкой зрения автора?
• Сравните и противопоставьте двух главных героев или точки зрения.

• Обсудите плюсы и минусы сайта _________.
• Как бы вы классифицировали или сортировали ___________?
• Каковы преимущества и недостатки сайта _______?
• Как _______ связан с __________?
• Что вызвало __________?
• Каковы последствия ___________?
• Как бы вы расставили приоритеты между этими фактами или задачами?
• Как вы объясните _______?
• Какие выводы вы можете сделать, используя информацию, представленную на диаграмме/графике?
• Что показывают или не показывают данные?
• Какова была мотивация персонажа для определенного действия?

• Какова тема сайта _________?
• Почему вы думаете, что _______?
• Какова цель сайта _________?
• Что стало поворотным моментом?

Оценить (HOTS)

• _________ лучше или хуже, чем _________?
• Каковы лучшие стороны сайта __________?
• Как вы узнаете об успехе __________?
• Подтверждены ли изложенные факты доказательствами?
• Надежен ли источник?

• Что делает точку зрения обоснованной?
• Принял ли герой/человек правильное решение? Почему или почему нет?
• Какой _______ самый лучший и почему?
• Каковы предубеждения или предположения в аргументации?
• Какова ценность сайта _________?
• Является ли _________ морально или этически приемлемым?
• Применяется ли __________ ко всем людям одинаково?
• Как вы можете опровергнуть __________?
• Соответствует ли сайт __________ указанным критериям?

• Что можно улучшить на сайте _________?
• Согласны ли вы с ___________?
• Включает ли заключение все необходимые данные?
• Действительно ли ________ означает ___________?

Создать (HOTS)

• Как вы можете проверить ____________?
• Разработайте эксперимент для __________.
• Отстаивайте свое мнение на сайте ___________.
• Как вы можете решить эту проблему?
• Перепишите историю с лучшим концом.

• Как вы можете убедить человека перейти на сайт __________?
• Составьте план выполнения задачи или проекта.
• Как бы вы улучшили сайт __________?
• Какие изменения вы бы внесли на сайт ___________ и почему?
• Как бы вы научили кого-нибудь _________?
• Что произойдет, если _________?
• Какую альтернативу вы можете предложить для _________?
• Какие решения вы рекомендуете?
• Как бы вы поступили по-другому?

• Каковы следующие шаги?
• Какие факторы должны измениться для того, чтобы __________?
• Изобретите _________ на __________.
• Какова ваша теория относительно __________?

Какие ваши любимые вопросы на развитие мышления высшего порядка? Поделитесь ими в группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Плюс 100+ вопросов для студентов о критическом мышлении, которые можно задавать по любому поводу.