Terkadang siswa hanya ingin berbagi jawaban yang benar, namun di lain waktu, mereka hanya ingin berbagi pendapat atau cerita. Apa pun alasannya, ini adalah dilema yang sangat nyata (dan menantang) bagi para guru. Bagaimana cara menangani siswa yang suka berbicara sembarangan?

Kami meminta saran dan kebijaksanaan dari para pendidik di grup WeAreTeachers HELPLINE di Facebook, dan mereka memberikan saran dan kebijaksanaan, dan mereka benar-benar memberikannya. Berikut ini adalah beberapa tips terbaik untuk mengungkapkan sesuatu. Selain itu, simak juga video dari Elizabeth Coller dari Kinderhearted Classroom untuk mendapatkan tips-tips terbaiknya.

[embedyt] //www.youtube.com/watch?v=twNVhAPGNr4[/embedyt]

Doronglah untuk mendengarkan secara aktif.

Ketika siswa belajar mendengarkan secara aktif, mereka didorong untuk fokus pada apa yang dikatakan oleh pembicara. Ini adalah sesuatu yang bahkan digunakan Elizabeth C. dengan murid-murid taman kanak-kanaknya. "Saya mengajari semua siswa yang mengangkat tangan mereka bahwa setelah saya memanggil seorang siswa, mereka meletakkan tangan mereka di pangkuan, dan mereka mengalihkan pandangan mereka ke pembicara," katanya.

Hindari penguatan negatif.

Jangan menuliskan nama anak di papan tulis ketika mereka berulah karena hal itu akan menarik perhatian pada perilaku negatifnya, namun sebaliknya, balikkan dan beritahukan kepada siswa bahwa Anda akan menuliskan nama mereka di papan tulis ketika mereka menunjukkan perilaku yang ingin Anda lihat. "Tuliskan nama siswa di papan tulis ketika mereka bekerja dengan baik, menghormati peraturan, dan sebagainya," ujar Kathy H.

Contoh lain dari hal ini adalah dari Meg E., yang mengatakan bahwa ia akan memberikan bulu (seperti tiket undian) atau poin Class Dojo untuk mengenali perilaku positif.

Berikan siswa insentif.

"Berikan insentif untuk mendengarkan secara aktif dengan memberi siswa kubus, koin, kacang, atau penghapus," kata Elizabeth. "Saya menggunakan strategi di kelas di mana saya memberikan poin kepada siswa berdasarkan jumlah penghitung yang mereka miliki."

Heather M. menggunakan stik es loli, yang ia sebut sebagai stik shout-out. Jika siswa kehilangan semua stiknya, ada konsekuensinya. Namun ada kebanggaan tersendiri jika mereka ingin mempertahankan semua stiknya. Selain itu, memiliki sesuatu yang berbentuk fisik merupakan pengingat yang berguna.

Membantu siswa menjadi lebih sadar.

Guru Kathy H. memiliki sistem yang bekerja dengan sangat baik. Ia menulis, "Tanpa memberi tahu siswa sebelumnya, saya menaruh penjepit kertas di atas meja atau di piring setiap kali mereka mengoceh, lalu di akhir hari, saya berbicara dengan mereka dan menanyakan berapa kali mereka merasa telah mengacaukan kelas."

Kathy mengatakan bahwa para siswa harus menghitung sendiri klip kertas, dan mereka sering terkejut melihat betapa banyaknya jumlah klip kertas yang ada. Dia akan melacak hal ini selama seminggu, sehingga dia dapat bekerja dengan siswa dan membiarkan mereka melihat seberapa besar kemajuan yang mereka buat selama ini.

Membantu anak-anak memahami cara kerja filter.

Monica S. menulis, "Saya memberi tahu murid-murid saya bahwa mereka memiliki otak [tunjuk kepala] dan mulut [tunjuk mulut], dan di antara keduanya, ada filter. Biarkan mereka tahu bahwa tidak semua yang ada di dalam otak harus keluar dari mulut."

Tentu saja, hal ini mudah untuk dikatakan, tetapi nilai dan pemahaman yang sesungguhnya muncul ketika siswa mempraktikkan filter mereka dalam situasi sehari-hari. Doronglah siswa untuk melakukan hal ini bersama Anda dan satu sama lain. Melihatnya dalam tindakan sangat membantu.

Berikan waktu istirahat untuk anak-anak bergerak.

Terkadang, ini hanya masalah membuat anak-anak lebih banyak bergerak! Jika Anda menghabiskan terlalu banyak waktu untuk berceramah atau berdiskusi dengan murid-murid yang lincah, cobalah ide dari Melissa Z., "Cobalah tawarkan waktu istirahat untuk bergerak sepanjang hari. Saya tahu mungkin akan sulit untuk melepaskan waktu di ruang kelas untuk mencoba hal ini, tapi mungkin akan sepadan."

Ide jenius lainnya yang kami lihat adalah dari Lydia D., yang mengatakan bahwa guru olahraga di sekolahnya menawarkan tiket masuk roadrunner kepada anak-anak. Ketika anak-anak perlu mengeluarkan energi, mereka dapat memperoleh tiket masuk sehingga mereka dapat pergi ke gym untuk beristirahat.

Jangan lupa untuk memberi tahu anak-anak mengapa mengoceh itu tidak baik.

Gina R. mengatakan terkadang kita hanya perlu meluangkan waktu untuk memberikan penjelasan. Dia mengatakan beberapa anak sangat bersemangat untuk berbagi jawaban, dan dia menemukan bahwa setelah dia menjelaskan secara blak-blakan kepada mereka, mereka menjadi lebih paham. Dia menulis, "Coba beri tahu siswa bahwa ini adalah waktu berpikir untuk siswa lain." Kecerobohan dan keinginan untuk menjawab pertanyaan tidak akan membuat Anda bisa melihat bagaimana siswa lain berpikir.yang dipikirkan oleh siswa lain."

Biarkan mereka mengatakan apa yang perlu mereka katakan-pada catatan tempel.

Post-it dapat menjadi alat yang hebat untuk menghadapi anak-anak yang sering berkata kasar. "Saya meminta mereka menulis berbagai hal di Post-it Notes dan menaruhnya di meja saya," tulis Melisa W. "Sekitar 90 persen dari waktu itu, mereka hanya ingin agar ide mereka didengar orang lain."

Chelsea L. mengatakan bahwa ia pernah bekerja dengan sekelompok siswa berbakat yang semuanya ingin sekali berbagi jawaban. Ia meminta para siswa untuk menuliskan jawaban mereka di papan tulis, lalu mereka semua dapat berbagi jawaban sekaligus (ketika ia bertanya), dan/atau mereka dapat berbagi dengan siswa yang duduk di sebelahnya, sehingga setiap siswa memiliki kesempatan untuk menjawab setiap saat.

Bacalah literatur tentang masalah ini.

Buku adalah salah satu alat terbaik bagi seorang guru." Mulutku adalah Gunung Berapi adalah salah satu favorit saya," kata Elizabeth C. "Buku ini mengajarkan strategi kepada para siswa untuk membantu mereka mengetahui kapan waktu yang tepat untuk berbicara dan kapan waktu yang tidak tepat."

Buku lain yang bisa dicoba adalah Mengganggu Ayam .

Sesuaikan pendekatan Anda sesuai kebutuhan.

Guru tahu bahwa apa yang berhasil untuk satu siswa belum tentu berhasil untuk siswa lainnya. Jadi, semua guru yang baik siap untuk beradaptasi sesuai kebutuhan. Bobi C. mengatakan bahwa ia pernah memiliki seorang siswa yang tidak dapat menahan diri untuk tidak berkata-kata. Ia mengobrol dengannya tentang bagaimana ia harus bersikap adil terhadap anak-anak lain juga. Jadi, mereka menemukan sebuah isyarat rahasia sebagai gantinya. Dengan cara ini, siswa tersebut dapat memberitahu bahwa ia mengetahui bahwa ia tahu bahwa ia harus bersikap adil terhadap anak-anak lain.menjawab, namun ia memilih untuk membiarkan siswa lain yang menjawab.

Hal ini benar-benar membantunya menjadi lebih sadar akan siswa lain. Ditambah lagi, dia kebanyakan hanya ingin diakui karena mengetahui jawabannya. Dia mengatakan bahwa dia meningkat pesat setelah mereka mengembangkan metode ini.

Hilangkan sama sekali mengangkat tangan.

"Ruang kelas saya adalah zona tidak boleh mengangkat tangan," tulis Shelly G. Sebagai gantinya, ia akan menggunakan generator nama atau tongkat untuk memanggil anak-anak. "Mereka hanya tahu bahwa ini adalah sistem kelas, sehingga mereka tidak akan selalu mengangkat tangan dan/atau berseru ketika bukan giliran mereka."

Banyak guru lain yang mendukung keberhasilannya dengan menarik tongkat. Dengan cara ini, tidak ada perdebatan atau diskusi tentang siapa yang mendapat giliran.

Apa kiat-kiat Anda dalam berbicara? Datang dan bagikan ide-ide Anda di grup HELPLINE WeAreTeachers di Facebook.

Selain itu, dapatkan juga tips pengelolaan kelas dari Mary Poppins yang luar biasa.