అస్పష్టంగా ప్రతి గ్రేడ్ మరియు తరగతి గదిలో చాలా వరకు జరుగుతుంది. కొన్నిసార్లు విద్యార్థులు సరైన సమాధానాన్ని పంచుకోవడానికి ఆసక్తి చూపుతారు. ఇతర సమయాల్లో, వారు తమ అభిప్రాయాన్ని లేదా కథనాన్ని పంచుకోవాలనుకుంటున్నారు. కారణం ఏమైనప్పటికీ, ఉపాధ్యాయులకు ఇది చాలా నిజమైన (మరియు సవాలు చేసే) గందరగోళం. బ్లర్టింగ్‌ను ఎలా నిర్వహించాలి?

మేము Facebookలోని WeAreTeachers హెల్ప్‌లైన్ గ్రూప్‌లోని విద్యావేత్తల వద్దకు వారి సలహా మరియు జ్ఞానం కోసం వెళ్లాము మరియు వారు ఖచ్చితంగా వచ్చారు. బ్లర్టింగ్ కోసం ఇక్కడ కొన్ని ఉత్తమ చిట్కాలు ఉన్నాయి. ఇంకా, ఎలిజబెత్ కాలర్ నుండి కిండర్‌హార్టెడ్ క్లాస్‌రూమ్‌తో ఆమె గొప్ప చిట్కాల కోసం ఈ వీడియోని చూడండి.

[embedyt] //www.youtube.com/watch?v=twNVhAPGNr4[/embedyt]

చురుకుగా వినడాన్ని ప్రోత్సహించండి.

విద్యార్థులు చురుగ్గా వినడం నేర్చుకున్నప్పుడు, స్పీకర్ చెప్పేదానిపై దృష్టి కేంద్రీకరించడానికి వారిని ప్రోత్సహిస్తారు. ఇది ఎలిజబెత్ C. ఆమె కిండర్ గార్టెన్‌లలో కూడా ఉపయోగిస్తుంది. "నేను ఒక విద్యార్థిని పిలిచిన తర్వాత, వారు తమ చేతులను వారి ఒడిలో పెట్టుకుని, వారు తమ కళ్లను స్పీకర్ వైపుకు మార్చుకుంటారని చేయి పైకెత్తిన విద్యార్థులందరికీ నేను బోధిస్తాను" అని ఆమె చెప్పింది.

ప్రతికూల ఉపబలాలను నివారించండి.

పిల్లలు మసకబారినప్పుడు వారి పేరును బోర్డులో పెట్టవద్దు ఎందుకంటే అది ప్రతికూల ప్రవర్తనకు దృష్టిని ఆకర్షిస్తుంది. బదులుగా, దాన్ని రివర్స్ చేయండి మరియు విద్యార్థులు మీరు చూడాలనుకుంటున్న ప్రవర్తనను ప్రదర్శిస్తున్నప్పుడు మీరు వారి పేరును బోర్డులో ఉంచుతారని చెప్పండి. “విద్యార్థి బాగా పని చేస్తున్నప్పుడు, గౌరవిస్తూ వారి పేరును బోర్డు మీద ఉంచండినియమాలు మొదలైనవి,” అని కాథీ హెచ్ చెప్పారు.

దీనికి మరొక ఉదాహరణ మెగ్ E. నుండి వచ్చింది, ఆమె సానుకూల ప్రవర్తనను గుర్తించడానికి ఈకలు (రాఫిల్ టిక్కెట్‌ల వంటివి) లేదా క్లాస్ డోజో పాయింట్‌లను ఇస్తానని చెప్పింది.

విద్యార్థులకు ప్రోత్సాహాన్ని అందించండి.

“విద్యార్థులకు బ్లర్ట్ క్యూబ్‌లు, నాణేలు, బీన్స్ లేదా ఎరేజర్‌లను అందించడం ద్వారా యాక్టివ్ లిజనింగ్‌ను ప్రోత్సహించండి” అని ఎలిజబెత్ చెప్పింది. "నేను క్లాస్‌లో ఒక వ్యూహాన్ని ఉపయోగిస్తాను, అక్కడ విద్యార్థులకు ఎన్ని కౌంటర్లు మిగిలి ఉన్నాయి అనే దాని ఆధారంగా నేను పాయింట్లను ఇస్తాను."

హీథర్ M. పాప్సికల్ స్టిక్‌లను ఉపయోగిస్తుంది, దానిని ఆమె షౌట్-అవుట్ స్టిక్స్ అని పిలుస్తుంది. విద్యార్థులు తమ కర్రలన్నింటినీ పోగొట్టుకుంటే, ఫలితం ఉంటుంది. కానీ వాటన్నింటినీ ఉంచుకోవాలనే గర్వం ఉంది. అదనంగా, భౌతికంగా ఏదైనా కలిగి ఉండటం చాలా ఉపయోగకరమైన రిమైండర్.

విద్యార్థులకు మరింత అవగాహన కల్పించడంలో సహాయపడండి.

టీచర్ కాథీ హెచ్. ఒక ఆకర్షణీయంగా పనిచేసే వ్యవస్థను కలిగి ఉన్నారు. ఆమె ఇలా వ్రాస్తుంది, “విద్యార్థికి ముందస్తు నోటీసు ఇవ్వకుండా, వారు బయటకు వచ్చిన ప్రతిసారీ నేను కౌంటర్‌లో లేదా డిష్‌లో పేపర్ క్లిప్‌ను ఉంచాను. రోజు చివరిలో, నేను వారితో మాట్లాడతాను మరియు వారు తరగతికి అంతరాయం కలిగించారని వారు ఎన్నిసార్లు అనుకుంటున్నారు అని అడిగాను.”

విద్యార్థులు స్వయంగా పేపర్ క్లిప్‌లను లెక్కించవలసి ఉంటుంది మరియు వారు తరచుగా ఆశ్చర్యపోతారు ఎన్ని ఉన్నాయో చూడండి. ఆమె దీన్ని ఒక వారం పాటు ట్రాక్ చేస్తుంది, తద్వారా విద్యార్థితో కలిసి పని చేయడానికి మరియు వారు ఎంత పురోగతి సాధిస్తున్నారో చూడటానికి వారిని అనుమతిస్తుంది.

ఫిల్టర్ ఎలా పనిచేస్తుందో అర్థం చేసుకోవడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి.

Monica S . వ్రాస్తూ, “విద్యార్థులకు మెదడు [మీ తలపైకి పాయింట్] నోరు [పాయింట్ ఉందని నేను చెప్తున్నానుమీ నోటికి] మరియు మధ్యలో, ఫిల్టర్ ఉంది. వారి మెదడులోని ప్రతిదీ వారి నోటి నుండి బయటకు రావలసిన అవసరం లేదని వారికి తెలియజేయండి.”

అయితే, ఇది చెప్పడం చాలా సులభం, కానీ విద్యార్థులు రోజువారీ పరిస్థితులలో వారి ఫిల్టర్‌ను సాధన చేసినప్పుడు నిజమైన విలువ మరియు అవగాహన వస్తుంది. మీతో మరియు ఒకరితో ఒకరు దీన్ని చేయమని విద్యార్థులను ప్రోత్సహించండి. దీన్ని చర్యలో చూడటం నిజంగా సహాయపడుతుంది.

పిల్లల కదలికలకు బ్రేక్ ఇవ్వండి.

కొన్నిసార్లు పిల్లలను లేపడం మరియు మరింత కదిలించడం మాత్రమే! మీరు విగ్లీ విద్యార్థులతో ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడం లేదా చర్చలు చేయడంలో ఎక్కువ సమయం గడుపుతున్నట్లయితే, మెలిస్సా Z. ఆలోచనను ప్రయత్నించండి. ఆమె వ్రాస్తూ, “రోజంతా కదలిక విరామాలను అందించడానికి ప్రయత్నించండి. దీన్ని ప్రయత్నించడానికి తరగతి గది సమయాన్ని వదులుకోవడం చాలా కష్టమని నాకు తెలుసు, కానీ అది విలువైనదే కావచ్చు.”

మేము చూసిన మరో మేధావి ఆలోచన లిడియా డి. పిల్లలకు. పిల్లలు కొంత శక్తి కోల్పోవాల్సిన అవసరం వచ్చినప్పుడు, వారు పాస్ సంపాదించగలరు, తద్వారా వారు విశ్రాంతి కోసం జిమ్‌కి వెళ్లవచ్చు.

అసలు మసకబారడం ఎందుకు సరైంది కాదని పిల్లలకు చెప్పడం మర్చిపోవద్దు.

జీనా R. కొన్నిసార్లు మేము వివరణను అందించడానికి సమయాన్ని వెచ్చించాల్సి ఉంటుందని చెప్పారు. కొంతమంది పిల్లలు సమాధానాన్ని పంచుకోవడంలో చాలా ఉత్సాహంగా ఉంటారని, మరియు ఆమె వారితో మసకబారడం గురించి వివరించిన తర్వాత, వారు చాలా ఎక్కువ అవగాహన కలిగి ఉన్నారని ఆమె చెప్పింది. ఆమె వ్రాస్తూ, “ఇతర విద్యార్థుల కోసం ఆలోచించే సమయం అని విద్యార్థికి చెప్పడానికి ప్రయత్నించండి. మసకబారడం మరియు ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వాలని నిరంతరం కోరుకోవడం లేదుఇతర విద్యార్థులు ఎలా ఆలోచిస్తున్నారో చూడడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించండి.”

వారు ఏమి చెప్పాలో వారు చెప్పనివ్వండి—ఒక స్టిక్కీ నోట్‌లో.

అస్పష్టంగా మాట్లాడే పిల్లలతో వ్యవహరించడానికి పోస్ట్-ఇట్స్ గొప్ప సాధనం తరచుగా బయటకు. "నేను వాటిని పోస్ట్-ఇట్ నోట్స్‌పై వ్రాసి, దానిని నా డెస్క్‌పై ఉంచాను" అని మెలిసా డబ్ల్యు రాసింది. "సుమారు 90 శాతం సమయం, వారు తమ ఆలోచనను ఎవరైనా వినాలని కోరుకుంటారు."

చెల్సియా ఎల్. ఆమె ఒకప్పుడు ప్రతిభావంతులైన విద్యార్థుల బృందంతో కలిసి పనిచేశారని చెప్పింది, వారు తమ సమాధానాలను పంచుకోవడానికి ఆసక్తిగా ఉన్నారు. ఆమె విద్యార్థులు తమ సమాధానాలను వైట్‌బోర్డ్‌లపై ఉంచారు. అప్పుడు వారందరూ తమ సమాధానాలను ఒకేసారి పంచుకోవచ్చు (ఆమె అడిగినప్పుడు), మరియు/లేదా వారు తమ పక్కన కూర్చున్న వారితో పంచుకోవచ్చు. దీని వల్ల ప్రతి ఒక్కరు ఒక్కోసారి సమాధానమివ్వడానికి అవకాశం కల్పించారు.

విషయంపై సాహిత్యాన్ని చదవండి.

పుస్తకాలు ఉపాధ్యాయుల ఉత్తమ సాధనాల్లో కొన్ని. " నా నోరు అగ్నిపర్వతం నాకు ఇష్టమైన వాటిలో ఒకటి," అని ఎలిజబెత్ సి చెప్పింది. "ఈ పుస్తకం విద్యార్థులకు ఎప్పుడు మాట్లాడటం సముచితమో మరియు ఎప్పుడు కాదో తెలుసుకోవడానికి వారికి సహాయపడే వ్యూహాలను బోధిస్తుంది."

ప్రయత్నించడానికి మరొక పుస్తకం అంతరాయం కలిగించే చికెన్ .

అవసరమైన విధంగా మీ విధానాన్ని వ్యక్తిగతీకరించండి.

ఒక విద్యార్థికి పని చేసేది మరొకరికి పని చేయనవసరం లేదని ఉపాధ్యాయులకు తెలుసు. కాబట్టి మంచి ఉపాధ్యాయులందరూ అవసరమైన విధంగా స్వీకరించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు. బోబి సి. తనకు ఒకప్పుడు ఒక విద్యార్థి ఉన్నాడని, అతను తనను తాను మసకబారకుండా ఆపుకోలేకపోయాడని చెప్పారు. అతను ఇతర పిల్లలతో కూడా ఎలా న్యాయంగా ఉండాలనే దాని గురించి ఆమె అతనితో చాట్ చేసింది. కాబట్టి వారు బదులుగా రహస్య సంకేతంతో వచ్చారు.ఈ విధంగా, విద్యార్థి తనకు సమాధానం తెలుసని ఆమెకు తెలియజేయగలిగాడు, కానీ అతను బదులుగా ఇతర విద్యార్థులను సమాధానమివ్వడాన్ని ఎంచుకున్నాడు.

ఇది నిజంగా అతనికి ఇతర విద్యార్థుల గురించి మరింత అవగాహన కల్పించడంలో సహాయపడింది. అదనంగా, అతను ఎక్కువగా సమాధానం తెలుసుకోవడం కోసం గుర్తించబడాలని కోరుకున్నాడు. వారు ఈ పద్ధతిని అభివృద్ధి చేసిన తర్వాత అతను చాలా మెరుగుపడ్డాడని ఆమె చెప్పింది.

చేతి పైకెత్తడాన్ని పూర్తిగా తొలగించండి.

“నా క్లాస్‌రూమ్ ఒక హ్యాండ్ రైజింగ్ జోన్ కాదు,” అని షెల్లీ జి రాసింది. బదులుగా, ఆమె పిల్లలను పిలవడానికి నేమ్ జెనరేటర్‌ని ఉపయోగించండి లేదా కర్రలను లాగండి. "ఇది క్లాస్‌రూమ్ సిస్టమ్ అని వారికి తెలుసు, కాబట్టి ఇది వారిని ఎల్లప్పుడూ చేతులు పైకెత్తకుండా మరియు/లేదా తమ వంతు కానప్పుడు మసకబారకుండా చేస్తుంది."

చాలా మంది ఇతర ఉపాధ్యాయులు కర్రలు లాగడం ద్వారా ఆమె విజయాన్ని బ్యాకప్ చేస్తారు. ఈ విధంగా, ఎవరి వంతు అనే దాని గురించి ఎటువంటి వాదన లేదా చర్చ లేదు.

అస్పష్టంగా ఉండటానికి మీ చిట్కాలు ఏమిటి? Facebookలోని WeAreTeachers హెల్ప్‌లైన్ గ్రూప్‌లో వచ్చి మీ ఆలోచనలను పంచుకోండి.

అంతేకాకుండా, అద్భుతమైన మేరీ పాపిన్స్ ప్రకారం, తరగతి గది నిర్వహణ కోసం మా చిట్కాలను పొందండి.