“ຂ້ອຍບໍ່ມີເລື່ອງ. ບໍ່​ມີ​ຫຍັງ​ທີ່​ຫນ້າ​ສົນ​ໃຈ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຊີ​ວິດ​ຂອງ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ!” ຄຸ້ນເຄີຍບໍ? ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ອາຈານທີ່ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຍິນນັກຮຽນເວົ້າແບບນີ້. ເມື່ອ​ພວກ​ເຮົາ​ຂໍ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂຽນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຕົນ​ເອງ, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຕິດ. ພວກເຮົາຮູ້ວ່າມັນມີຄວາມສໍາຄັນແນວໃດສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະເລົ່າເລື່ອງຂອງຕົນເອງ. ມັນເປັນວິທີທີ່ພວກເຮົາຄົ້ນຫາຕົວຕົນຂອງພວກເຮົາແລະຮັກສາປະຫວັດສາດແລະວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຮົາໃຫ້ມີຊີວິດຢູ່. ມັນອາດເປັນອັນຕະລາຍໄດ້ເມື່ອພວກເຮົາບໍ່ເລົ່າເລື່ອງຂອງພວກເຮົາ (ກວດເບິ່ງ Ted Talk ນີ້ໂດຍນັກຂຽນນະວະນິຍາຍ Chimamanda Ngozi Adichie ແລະແບ່ງປັນມັນກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າເພື່ອຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບເລື່ອງນັ້ນ). ການເລົ່າເລື່ອງແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນສໍາລັບທຸກໆວິຊາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສິລະປະພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ; ນັກຮຽນໄດ້ລົງເລິກ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຝຶກຄິດເຖິງວິທີທີ່ເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນພົວພັນກັບເຫດການປະຫວັດສາດ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພົນລະເມືອງ ແລະ ຜົນສະທ້ອນຂອງໂລກຕົວຈິງຂອງ STEM. 10 ກິດຈະກຳການຂຽນແບບສ້າງສັນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ໃນທຸກວິຊາທີ່ເຈົ້າສອນ:

ນີ້ແມ່ນ 10 ກິດຈະກຳເລົ່ານິທານທີ່ເຮົາມັກທີ່ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນ:

1. ຂຽນບົດກະວີ “ຂ້ອຍມາຈາກ”

ນັກຮຽນອ່ານບົດກະວີ “ຂ້ອຍມາຈາກ” ໂດຍ George Ella Lyon. ຫຼັງ​ຈາກ​ນັ້ນ​, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຮ່າງ​ບົດ​ກະ​ວີ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຕົວ​ຕົນ​ຂອງ​ຕົນ​ໃນ​ຮູບ​ແບບ​ດຽວ​ກັນ Lyon ນໍາ​ໃຊ້​. ສຸດທ້າຍ, ນັກສຶກສາສ້າງວິດີໂອເພື່ອເຜີຍແຜ່ບົດກະວີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຮົາຮັກອັນນີ້ເພາະວ່າຂໍ້ຄວາມຂອງຄູສອນໃຫ້ໂຄງສ້າງທີ່ຊັດເຈນແລະຕົວຢ່າງທີ່ນັກຮຽນສາມາດປະຕິບັດຕາມ. ແຕ່ຜົນສຸດທ້າຍແມ່ນເປັນເອກະລັກແທ້ໆ, ຄືກັນກັບເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

2. ອອກແບບໂພສສື່ສັງຄົມເພື່ອແບ່ງປັນຄວາມຊົງຈຳທີ່ສຳຄັນ

ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ທັດສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຈົ້າເພື່ອເລົ່າເລື່ອງລາວໄດ້ແນວໃດ? ພວກເຮົາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຮຽນຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເປັນເອກະລັກແທ້ໆ ແລະ ມີເລື່ອງລາວຕ່າງໆ. ພຽງແຕ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດບອກໄດ້ວ່າຄົນອື່ນຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຍິນຫຼືສາມາດພົວພັນກັບຫຼືຮຽນຮູ້ຈາກ. ໃນກິດຈະກໍານີ້, ນັກຮຽນເບິ່ງວິດີໂອ Pixar-in-a-Box ສອງອັນໃນ Khan Academy ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການເລົ່າເລື່ອງ ແລະທັດສະນະ. ຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າກຳນົດຄວາມຊົງຈຳທີ່ໜ້າສົນໃຈ ຫຼື ໜ້າຕື່ນເຕັ້ນ ແລະອອກແບບໂພສໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍ.

3. ສ້າງຮູບພາບໂດຍໃຊ້ເສັ້ນເພື່ອຕາຕະລາງການເດີນທາງທາງດ້ານອາລົມ

ທ່ານສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດໂດຍໃຊ້ເສັ້ນດຽວ? ໃນກິດຈະກໍານີ້, ນັກຮຽນເບິ່ງວິດີໂອ Pixar in a Box ໃນ Khan Academy ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິທີການສື່ສານລັກສະນະ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະຄວາມເຄັ່ງຕຶງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າທົດລອງກັບລັກສະນະເຫຼົ່ານີ້ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຂຽນເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຮົາມັກໃຊ້ອັນນີ້ສຳລັບການຂຽນກ່ອນ ແລະ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນເບິ່ງບົດເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມັກການແຕ້ມຮູບ ຫຼືຮຽນແບບສາຍຕາ, ອັນນີ້ສາມາດຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າເລີ່ມຕົ້ນເລົ່າເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າມີຫຼາຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນການເລົ່າເລື່ອງ.

4. ບອກເລື່ອງທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຊື່ຂອງເຈົ້າ

ການແບ່ງປັນເລື່ອງທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຊື່ຂອງເຮົາເປັນວິທີບອກເລື່ອງກ່ຽວກັບຕົວເຮົາເອງ, ວັດທະນະທໍາຂອງພວກເຮົາ, ແລະປະຫວັດຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາ. ແລະຖ້າບໍ່ມີເລື່ອງຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ, ພວກເຮົາສາມາດສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ພວກເຮົາກ່ຽວກັບມັນແລະອະທິບາຍວ່າມັນຟັງຄືແນວໃດ. ໃນກິດຈະກໍານີ້, ນັກສຶກສານໍາໃຊ້ວິດີໂອເພື່ອແນະນໍາຕົນເອງຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໂດຍການສົນທະນາທີ່ມາຂອງຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຄງ​ການ​ນີ້​ຂໍ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ຊື່ (ແລະ​ຕົວ​ຕົນ​) ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ກັບ​ປະ​ຫວັດ​ສາດ​ສ່ວນ​ບຸກ​ຄົນ​ແລະ​ຄອບ​ຄົວ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ແລະ​ກັບ​ພະ​ລັງ​ງານ​ປະ​ຫວັດ​ສາດ​ຂະ​ຫນາດ​ໃຫຍ່​. ຖ້າທ່ານກໍາລັງຊອກຫາຂໍ້ຄວາມທີ່ປຶກສາທີ່ເຂົ້າກັນໄດ້ກັບອັນນີ້, ໃຫ້ລອງ “ຊື່ຂອງຂ້ອຍ” ໂດຍ Sandra Cisneros.

5. ພັດທະນາການແຕ້ມຮູບລັກສະນະພາບ

ໃຫ້ເວລາແກ່ນັກຮຽນເພື່ອສ້າງຮູບແຕ້ມຕົວລະຄອນຂອງຕົນເອງ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຫັນວ່າພວກເຂົາເຫມາະສົມກັບເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນ​ບົດ​ຮຽນ​ນີ້, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ສ້າງ​ໂຄງ​ຮ່າງ​ລັກ​ສະ​ນະ​ຮູບ​ພາບ. ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ປະຕິບັດ​ຕົວ​ເອງ​ຄື​ກັບ​ລັກສະນະ​ຕົວ​ໜຶ່ງ ແລະ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ຈະ​ເຫັນ​ຕົນ​ເອງ​ຢ່າງ​ມີ​ຈຸດປະສົງ.

6. ສ້າງໜ້າເວັບເພື່ອຊີ້ບອກເລື່ອງຂອງໜັງຂອງເຈົ້າ

ການສ້າງກະດູກສັນຫຼັງຂອງເລື່ອງແມ່ນເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີຈັດວາງພາກສ່ວນຂອງເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນລະບຽບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. . ມັນເປັນການອອກກໍາລັງກາຍໃນການເລືອກກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງ. ພວກເຮົາມັກກິດຈະກໍານີ້ເພາະວ່າມັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດທີ່ຈະເຫັນຕົວຢ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂຄງສ້າງໃນການເລົ່າເລື່ອງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາພິຈາລະນາຄໍາຖາມ: ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງເພື່ອກໍານົດເລື່ອງຂອງເຈົ້າສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດໄດ້ແນວໃດ? ສຸດທ້າຍ, ພວກເຂົາອອກແບບ ແລະສະແດງໂຄງຮ່າງສໍາລັບເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

7. ຕອບສະໜອງຕໍ່ການກະຕຸ້ນການຂຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ

ບາງເທື່ອນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຕິດຢູ່ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຮັບການດົນໃຈ ຫຼືຕ້ອງການຈຸດເຂົ້າທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນການເລົ່າເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃຫ້ພວກເຂົາຂຽນຫຼາຍຂໍ້ຄວາມທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເລືອກໄດ້. ເອົາເຈ້ຍ ແລະສໍອອກ. ຕັ້ງໂມງຈັບເວລາສໍາລັບສິບຫ້ານາທີ. ຈາກ​ນັ້ນ​ໃຫ້​ຂຽນ 3-4 ບົດ​ຂຽນ​ໄວ້​ເທິງ​ກະດານ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນແບບເສລີ ແລະບໍ່ຕ້ອງກັງວົນວ່າແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າດີ ຫຼືຖືກຕ້ອງ. ການກະຕຸ້ນເຕືອນທີ່ພວກເຮົາມັກບາງຢ່າງເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນ:

• ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງຂ້ອຍຈື່…
• ບ່ອນໃດທີ່ທ່ານມັກ ແລະຍ້ອນຫຍັງ?
• ວັດຖຸອັນໃດບອກເລື່ອງຂອງຊີວິດຂອງເຈົ້າ?
• ມີຫຍັງເຮັດໃຫ້ຄົນຮູ້ເລື່ອງຂອງເຈົ້າແປກໃຈ?

8. ສ້າງຮູບຕົນເອງເພື່ອສຳຫຼວດຕົວຕົນ ແລະການສະແດງຕົວຕົນ

ສ່ວນໜຶ່ງຂອງສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ການຂຽນເລື່ອງຂອງຕົນເອງເປັນເລື່ອງຍາກຫຼາຍສຳລັບນັກຮຽນກໍຄືເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ສ້າງຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນກິດຈະກໍານີ້, ນັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າ ແລະຄົນອື່ນກໍານົດຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບົດບາດອັນໃດທີ່ຕົວຕົນມີບົດບາດໃນການກໍານົດວິທີການຮັບຮູ້ ແລະ ປະຕິບັດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າແນວໃດ? ສິ່ງ​ໃດ​ຖືກ​ເຊື່ອງ​ໄວ້ ແລະ​ອັນ​ໃດ​ຖືກ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຕໍ່​ສາ​ທາ​ລະ​ນະ?

9. ຖ່າຍວິດີໂອເພື່ອແບ່ງປັນເລື່ອງທີ່ສຳຄັນຈາກຊີວິດຂອງເຈົ້າ

ກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຄິດກ່ຽວກັບວິທີການເລົ່າເລື່ອງລາວໃນມື້ໜຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າປະເຊີນກັບຄວາມຢ້ານກົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນພິຈາລະນາຄໍາຖາມ: ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ປະເພດການສັກຢາທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອບອກເລື່ອງຂອງເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ? ເຂົາເຈົ້າເບິ່ງວິດີໂອຈາກ Pixar ໃນກ່ອງຢູ່ Khan Academy ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສັກຢາຂອງກ້ອງຖ່າຍຮູບ ແລະການນໍາໃຊ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການເລົ່າເລື່ອງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາໃຊ້ Adobe Spark Post ຫຼື Photoshop ແລະເລືອກສາມເວລາຈາກເລື່ອງຂອງພວກເຂົາເພື່ອສ້າງເປັນການສັກຢາ. ພວກເຮົາມັກໃຊ້ອັນນີ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄິດກ່ຽວກັບຈັງຫວະ ແລະທັດສະນະ.ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ພວກເຮົາອອກຈາກເລື່ອງຂອງພວກເຮົາແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນເທົ່າກັບສິ່ງທີ່ພວກເຮົາລວມເອົາ.

10. ລອງຂຽນແບບທໍາມະຊາດ

Laurie Powers ສ້າງຂະບວນການທີ່ທ່ານອ່ານບົດກະວີແລ້ວເລືອກສອງແຖວຈາກມັນ. ນັກຮຽນເລີ່ມຂຽນດ້ວຍຕົນເອງດ້ວຍໜຶ່ງໃນແຖວນັ້ນ. ທຸກຄັ້ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕິດຢູ່, ເຂົາເຈົ້າເຮັດເສັ້ນໂດດອອກອີກຄັ້ງ. ນີ້​ແມ່ນ​ກິດ​ຈະ​ກໍາ standalone ຫຼື​ການ​ຂຽນ​ເປັນ​ການ​ອົບ​ອຸ່ນ​ປະ​ຈໍາ​ວັນ​, ແລະ​ມັນ​ເຮັດ​ວຽກ​ຮ່ວມ​ກັບ poem ໃດ​. ພວກ​ເຮົາ​ມັກ​ວິ​ທີ​ທີ່​ມັນ​ຫຼຸດ​ຜ່ອນ​ສະ​ເຕກ. ຄິດ​ບໍ່​ໄດ້​ວ່າ​ຈະ​ຂຽນ​ຫຍັງ​? ເຮັດຊ້ໍາເສັ້ນໂດດອອກແລະເລີ່ມຕົ້ນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ນີ້ແມ່ນບາງເສັ້ນໂດດອອກທີ່ເຮົາມັກ:

• ຄວາມຈິງແມ່ນ…
• ບາງຄົນເວົ້າວ່າ…
• ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍລືມບອກເຈົ້າ…
• ບາງຄຳຖາມບໍ່ມີຄຳຕອບ…
• ນີ້ຄືສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຢ້ານທີ່ຈະຂຽນກ່ຽວກັບ…